【題目】今年春季，我國(guó)某省幼兒園一名小朋友放學(xué)回家，對(duì)媽媽說(shuō)：“我在幼兒園經(jīng)常吃一種白色藥丸．”母親聽后非常奇怪，經(jīng)過(guò)打聽，原來(lái)該幼兒園為避免小朋友因病休學(xué)而退就餐伙食費(fèi)，長(zhǎng)期讓所有小朋友服抗流感病毒藥．該母親隨即報(bào)警，經(jīng)過(guò)調(diào)查后，該園負(fù)責(zé)人因此被法院刑拘．現(xiàn)根據(jù)我們所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題：

（1）下列藥品，哪些必需要醫(yī)生開處方才可從藥店購(gòu)買使用 。

（2）下列哪種藥只能注射，不能口服 。

A．阿司匹林 B．健胃消食片 C．感冒沖劑 D．胰島素

（3）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)看，患感冒的小朋友屬于 ，對(duì)該幼兒園的餐具進(jìn)行消毒處理屬于控制傳染病流行三個(gè)措施的 。

【答案】（1）C；

（2）D；

（3）傳染源，切斷傳播途徑。

【解析】

試題分析：（1）非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購(gòu)買和使用的藥品，簡(jiǎn)稱OTC。從圖中可以看出ABD都標(biāo)有OTC，因此都是非處方藥；而C標(biāo)的是Rx，是處方藥。因此須憑醫(yī)生處方購(gòu)買使用的是C。

（2）胰島素只能注射，不能口服，因?yàn)橐葝u素制劑是一種蛋白質(zhì)，口服會(huì)被消化道中的蛋白酶消化分解為氨基酸，而失去了胰島素的功能。

（3）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)來(lái)看，患感冒的小朋友屬于傳染源，對(duì)該幼兒園的餐具進(jìn)行消毒處理屬于控制傳染病流行三個(gè)措施的切斷傳播途徑。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】顯微鏡是中學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究常用的實(shí)驗(yàn)用具，其結(jié)構(gòu)模式圖如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）在對(duì)光過(guò)程中，要轉(zhuǎn)動(dòng)[③] ，使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射到鏡筒內(nèi)．在光線較暗的環(huán)境下，應(yīng)使用結(jié)構(gòu)[③]的 鏡．若在[①] 能看到明亮的白色圓形視野，說(shuō)明對(duì)光成功．

（2）在觀察過(guò)程中，要使觀察到的物像更加清晰，應(yīng)調(diào)節(jié)[⑤] ．

（3）若某同學(xué)在顯微鏡的視野中看到字母“p”，且位于視野中的左上方，則所觀察的透明紙上寫的字母是 ，要將其移至中央，則應(yīng)將透明紙向 方移動(dòng)．

（4）該顯微鏡的物鏡有兩種，分別標(biāo)有“10×”和“40×”，要使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多，應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有“ ”的，要使野中觀察到的細(xì)胞最大，應(yīng)選用的物鏡是標(biāo)有“ ”的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】月季．菊花的栽培通常用（ ）方法繁殖。

A．嫁接 B．壓條 C．扦插 D．種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人類活動(dòng)可以改善環(huán)境的是（　　）

①以鳥治蟲

②圍海造田

③植樹造林

④隨意排污

⑤噴藥滅蟲

⑥養(yǎng)花種草

A. ①③⑥ B. ①②⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】植物種子中的胚是由下列哪部分發(fā)育而來(lái)的（ ）

A．受精卵 B．受精極核 C．胚珠 D．子房

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與小腸吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)無(wú)關(guān)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（ ）。

A．小腸長(zhǎng)約5--6米 B．小腸黏膜表面有許多皺襞和絨毛

C．小腸壁內(nèi)有腸腺，分泌腸液 D．小腸絨毛中有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】人體各種生命活動(dòng)所消耗的能量主要來(lái)自（ ）。

A. 糖類 B. 脂肪 C. 蛋白質(zhì) D. 脂肪和蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)題意回答問(wèn)題。

（1）植物體能夠由小長(zhǎng)大，主要依靠細(xì)胞的 使細(xì)胞數(shù)目增多，其次是依靠細(xì)胞的生長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大。在細(xì)胞分裂時(shí)，細(xì)胞核中 的數(shù)量加倍，分成形態(tài)和數(shù)目相同的兩份，分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞中，這對(duì)生物的遺傳的重要意義。

（2）下圖表示植物細(xì)胞分裂過(guò)程中的變化，其正確的變化順序排列為 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列兩圖中圖一是某種樹葉的外形圖，圖二是一個(gè)探究裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）在圖一中：

①若1表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ，場(chǎng)所是葉片細(xì)胞內(nèi)的 。

②若2表示為二氧化碳，則此時(shí)葉片進(jìn)行的生理活動(dòng)是 ，主要場(chǎng)所是細(xì)胞內(nèi)的 。

③若此圖為蒸騰作用示意圖，則2是 。

（2）在圖二中：若向A中加適量的水，一段時(shí)間后，幼苗的 生理活動(dòng)加強(qiáng)了，原因是種子的 生理活動(dòng)為幼苗提供了大量的 氣體。是種子在分解其中的 產(chǎn)生的，若A中插入溫度計(jì)，則看到的溫度 ；若把B換成是裝有澄清石灰水的試管，則看到的現(xiàn)象是石灰水 。

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