【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”反映了生物與生物之間的什么關(guān)系( )

A. 種內(nèi)互助 B. 捕食 C. 互惠互利 D. 種內(nèi)斗爭(zhēng)

【答案】B

【解析】自然界中一種生物的存在一般會(huì)對(duì)另一種生物的生活產(chǎn)生影響，即生物因素對(duì)生物的影響，也表現(xiàn)了生物之間存在各種關(guān)系，生物與生物之間的關(guān)系常見有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等，螳螂捕蟬，螳螂吃蟬是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系；黃雀捕食螳螂，黃雀吃螳螂，是為了獲取食物維持生存，屬于捕食關(guān)系，因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”反映了生物與生物之間的捕食關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列各項(xiàng)與鳥類適于飛翔的特點(diǎn)無關(guān)的是( )

A. 胸肌發(fā)達(dá) B. 長(zhǎng)骨中空

C. 角質(zhì)喙 D. 直腸短

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關(guān)于節(jié)肢動(dòng)物的說法，不正確的是( )

A. 昆蟲具有支持身體的內(nèi)骨骼

B. 有的節(jié)肢動(dòng)物可以入藥

C. 有些昆蟲對(duì)人類是有害的

D. 身體的外骨骼能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某一地區(qū)部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)示意如圖，分析回答下列問題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的成分是_____。從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，上圖中缺少_____和分解者。

（2）請(qǐng)寫出鷹獲得能量最少的一-條食物鏈；_____。

（3）通常，隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高，生物的數(shù)量會(huì)越來越少，原因是能量在傳遞過程中沿食物鏈各個(gè)環(huán)_____。

（4）該地區(qū)生態(tài)優(yōu)美、植被繁茂、生物種類繁多，受到眾多攝影愛好者的青睞，這體現(xiàn)了生物多樣性的_____使用價(jià)值。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我們身體里有遍布全身的大大小小的血管，血管里流動(dòng)著血液。圖為人體內(nèi)三種不同的血管，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題：

（1）圖中甲所示的血管是，圖中乙所示的是。

（2）血管中血液流動(dòng)的動(dòng)力來自。

（3）若圖中的“動(dòng)脈”為腎動(dòng)脈，則流入乙血管的血液中會(huì)大量減少。

（4）某糖尿病患者血液中葡萄糖濃度過高，可以通過注射 進(jìn)行治療。

（5）在消化、呼吸、泌尿等系統(tǒng)中，與甲管管壁結(jié)構(gòu)特點(diǎn)相同的結(jié)構(gòu)有。（舉一例即可）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是以神經(jīng)系統(tǒng)為例的人體結(jié)構(gòu)層次示意圖，請(qǐng)回答下列問題：

（1）圖中的A、B、C、D分別代表了動(dòng)物體的四個(gè)結(jié)構(gòu)層次，它們依次是________、________、________、________．

（2）A是________，由細(xì)胞體和________構(gòu)成．

（3）B具有________的功能．

（4）D是由腦、_________和它們所發(fā)出的________組成的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明早餐吃面包、酸奶。甲、乙是與這兩種食品制作有關(guān)的兩種生物示意圖。

（1）與制作面包有關(guān)的生物是[ ]__________。甲、乙兩種生物在結(jié)構(gòu)上最主要的不同點(diǎn)是__________________，它們和植物細(xì)胞都有，但動(dòng)物細(xì)胞沒有的結(jié)構(gòu)是________。

（2）兩種生物營(yíng)養(yǎng)方式相同，都是利用________生活；乙生物圖中所示的生殖方式是______。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】西葫蘆在我國(guó)有悠久的栽培歷史，是人們喜食的傳統(tǒng)蔬菜之一。常見的西葫蘆果皮顏色有白色和綠色，科學(xué)家研究西葫蘆果皮顏色的遺傳規(guī)律，獲得如下結(jié)果。

組別

雜交組合

子代

白果株數(shù)

綠果株數(shù)

1

白果×綠果

0

174

2

白果×綠果

90

84

3

白果×白果

175

0

4

綠果×綠果

46

134

（1）西葫蘆果皮顏色這一性狀有白色、綠色等不同的表現(xiàn)形式，稱為___________。

（2）通過第______組和第______組數(shù)據(jù)，可以判斷西葫蘆果皮顏色的顯隱性。

（3）如果控制西葫蘆果皮顏色的顯性基因用R表示，隱性基因用r表示，請(qǐng)寫出下列各項(xiàng)的基因組成：2號(hào)組合親代中的白果_________；4號(hào)組合子代中的綠果___________。

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物產(chǎn)生后代和繁衍種族的過程屬于 ；生物體體積增大，體重增加的變化屬于 ；生物體的結(jié)構(gòu)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，功能活動(dòng)由不完善到完善的變化屬于 。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案