【題目】如圖為某沙漠生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了條食物鏈,其中老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的 .
(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰存在關(guān)系.相對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱的原因是 .
(3)生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲,不僅能保護(hù)身體,還能減少水分的蒸發(fā);仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能 , 從而適應(yīng)干旱的環(huán)境,從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看,這都是長(zhǎng)期的結(jié)果.
(4)生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的.例如:與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達(dá),牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作;內(nèi)臟器官之間的存在,提高了氣體交換效率,保障了飛行時(shí)的氧氣供應(yīng).
【答案】
(1)7,消費(fèi)者
(2)競(jìng)爭(zhēng),生物種類少
(3)減少蒸騰作用散失的水分,自然選擇
(4)氣囊
【解析】解:(1)圖中食物鏈有:仙人掌→螞蟻→蜥蜴→老鷹、仙人掌→螞蟻→蜥蜴→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→蜥蜴→響尾蛇→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→蜥蜴→響尾蛇→老鷹、仙人掌→螞蟻→角蜥→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→角蜥→響尾蛇→山狗→老鷹、仙人掌→螞蟻→角蜥→響尾蛇→老鷹,因此該沙漠生態(tài)系統(tǒng)的生物之間構(gòu)成了7條食物鏈,其中老鷹是動(dòng)物必須間接吃仙人掌,因此老鷹屬于該生態(tài)系統(tǒng)組成成分中的消費(fèi)者.(2)該沙漠生態(tài)系統(tǒng)中,蜥蜴與角晰都吃螞蟻,因此存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.生物的種類和數(shù)量越多,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越強(qiáng),反之,就越弱.因此相對(duì)于森林生態(tài)系統(tǒng),該生態(tài)系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱的原因是生物種類少.(3)“生活在該生態(tài)系統(tǒng)的生物具有與其生活環(huán)境相適應(yīng)的形態(tài)特征,例如:蜥蜴、角晰和響尾蛇的體表都覆蓋著角質(zhì)化鱗片或甲,不僅能保護(hù)身體,還能減少水分的蒸發(fā)”;仙人掌莖上的葉變成刺狀刺,能減少蒸騰作用散失的水分,“從而適應(yīng)干旱的環(huán)境”,從達(dá)爾文的進(jìn)化觀點(diǎn)來(lái)看,這都是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果.(4)“生活在該系統(tǒng)的生物,其結(jié)構(gòu)與功能也是相適應(yīng)的.例如:與老鷹飛行生活相適應(yīng),其附著在胸骨上的龍骨突發(fā)達(dá),牽動(dòng)兩翼完成飛行動(dòng)作”;內(nèi)臟器官之間氣囊的存在,“提高了氣體交換效率,保障了飛行時(shí)的氧氣供應(yīng)”.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了蒸騰作用的意義和自然選擇學(xué)說(shuō)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握蒸騰作用的意義:可降低植物的溫度,使植物不至于被灼傷;是根吸收水分和促使水分在體內(nèi)運(yùn)輸?shù)闹饕獎(jiǎng)恿;可促使溶解在水中的無(wú)機(jī)鹽在體內(nèi)運(yùn)輸;可增加大氣濕度,降低環(huán)境溫度,提高降水量.促進(jìn)生物圈水循環(huán);自然界中的生物,通過(guò)激烈的生存競(jìng)爭(zhēng),適者生存下來(lái),不適者被淘汰才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是人體上肢兩種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)圖,看圖回答下題:
(1)圖中的①和②表示了A骨骼肌的組成,①是 , ②是 .
(2)圖甲表示屈肘 運(yùn)動(dòng)狀態(tài),要完成該動(dòng)作,A必須是處于狀態(tài).
(3)從圖中可以看出,與骨連結(jié)的肌肉總是由組肌肉相互配合,并且受到的控制和調(diào)節(jié)以及其他如消化、呼吸、循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)作.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)反射活動(dòng)中與成語(yǔ)“驚弓之鳥(niǎo)”最相近的是( )
A.眨眼反射B.老馬識(shí)途
C.排尿、排便D.吃桔子時(shí)分泌唾液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物的復(fù)雜行為都受到神經(jīng)系統(tǒng)和____________系統(tǒng)分泌的激素的調(diào)控。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是關(guān)節(jié)的模式圖,據(jù)圖回答:
(1)關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)包括[] , [] , []和[]
四個(gè)部分.
(2)內(nèi)有少量 , 可以減少摩擦,使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)靈活自如.
(3)請(qǐng)說(shuō)出人體的兩個(gè)關(guān)節(jié)名稱,如:關(guān)節(jié)和關(guān)節(jié).
(4)小明在體育鍛煉過(guò)程中,用力過(guò)猛把手扭傷了,醫(yī)生說(shuō)他的肘關(guān)節(jié)脫臼了,這是圖中的從(填序號(hào))滑落出來(lái).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】桃是常見(jiàn)的水果,含有豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答:
(1)一朵花的主要結(jié)構(gòu)是和 . 圖中[]和[]構(gòu)成雄蕊,圖中表示胚珠的是[],內(nèi)含花粉的是圖中的[].
(2)當(dāng)你漫步在桃花盛開(kāi)的桃林時(shí),會(huì)看到一群群蜜蜂忙碌的身影,蜜蜂不僅在為自己采蜜,同時(shí)也在為桃花服務(wù)呀!“服務(wù)”指的是(用生物學(xué)知識(shí)回答).
(3)當(dāng)花粉落到[]上并萌發(fā),花粉管中的精子與[]中的卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵的過(guò)程稱為受精.
(4)經(jīng)過(guò)傳粉、受精后,圖中的[]將發(fā)育成果實(shí),[]將會(huì)發(fā)育成種子.
(5)桃子香甜可口,桃的可食用部分是由發(fā)育來(lái)的,可食用部分屬于植物體的組織.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是“驗(yàn)證綠葉在光下合成淀粉”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)正確的實(shí)驗(yàn)步驟是:C→[]→[]→[]→b.
(2)實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行黑暗處理,目的是為了 .
(3)把上述經(jīng)過(guò)暗處理的天竺葵的某葉片從上、下兩面用小于該葉片的黑紙片遮蓋起來(lái),用曲別針夾緊,該步驟的目的是設(shè)置實(shí)驗(yàn).
(4)把d處理過(guò)的葉片摘下進(jìn)行e的操作,其目的是 .
(5)把酒精處理過(guò)的葉片,用清水沖洗后,滴加碘液,圖a向葉片滴加碘液,其目的是 , 其中變藍(lán)色的是 .
(6)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,結(jié)論是:
①綠葉在光下產(chǎn)生了等有機(jī)物;
②光照是綠色植物進(jìn)行光合作用所必需的外界條.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 .
(2)若要構(gòu)成一個(gè)完整的草原生態(tài)系統(tǒng),除了圖中所示的組成成分外,還應(yīng)包括和(在“消費(fèi)者、分解者、非生物部分”中填選).
(3)寫出該食物網(wǎng)中的一條食物鏈: .
(4)在一般情況下,該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對(duì)穩(wěn)定的,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.
(5)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的物種是 .
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