圖甲中葉片的主脈被切斷，圖乙中葉片上貼上錫箔，在陽光下照射4小時后，經脫色并用碘液處理，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠證明（　　）
A．光合作用需要水和二氧化碳
B．光合作用需要水和陽光
C．光合作用需要葉綠素和陽光
D．光合作用需要水和葉綠素
魔方格
作如下處理：暗處理→部分光照→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色．
實驗現(xiàn)象：A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔C的位置不呈藍色．
本實驗有兩組對照實驗：一組是圖甲中的A和B，實驗變量是水，可得出的結論是光合作用需要水；另一組是圖乙和錫箔C的位置，實驗變量是有無光照，可得出的結論是光是光合作用需要光照．因此，實驗證明了，光合作用需要水和陽光．
故選：B
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?內江）某校七年級探究性學習小組的同學們，個個都是愛動腦筋的好孩子，他們學習了《生物圈中的綠色植物》相關知識后，利用課余時間，對課堂所學知識進行了進一步探究．下面是該小組同學在各自進行課外探究活動的基礎上，在一次小組交流與討論會上所做的歸納與總結，請認真閱讀后完善其相關問題：

（1）茜茜同學說，為了驗證“綠葉在光下制造淀粉”，我進行了如圖1所示的實驗操作：
①在步驟2中，用黑紙片把一片葉的部分區(qū)域從上、下兩面遮蓋，這樣做的目的是設置
對照
對照
，這樣設置后，該實驗中的變量是
光
光
．
②進行步驟5和步驟6的目的，是為了檢驗葉片中是否含有
淀粉
淀粉
．
（2）媛媛同學說，我到姥姥家吃枇杷的時候發(fā)現(xiàn)，樹頂?shù)蔫凌吮葮涔谙路降蔫凌烁穑@是因為樹頂?shù)娜~片可以接受更多光照，制造更多
有機物
有機物
．
（3）丹丹同學說，我在吃枇杷時發(fā)現(xiàn)，有的枇杷的果實內只有一粒種子，有的枇杷的果實內有多粒種子，枇杷果實內種子的粒數(shù)是由枇杷花的子房中含有多少個
胚珠
胚珠
決定的．
（4）旺旺同學說，我將圖2甲所示葉片的主脈切斷，在圖2乙所示葉片的C處貼上錫箔，在陽光照射4小時，經脫色并用碘液處理后，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠分別證明光合作用需要
水、光
水、光
．
（5）西西同學說，已知白菜葉下表皮氣孔數(shù)多于上表皮．我取甲、乙、丙、丁四片大小、重量相同的新鮮白菜葉片，作下表所示處理：再將四片葉置于通風處，5小時后稱重，其重量從重到輕的順序是
丁→丙→乙→甲
丁→丙→乙→甲
．
組別 甲 乙 丙 丁
涂凡士林部位 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮

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科目：初中生物 來源： 題型：

圖甲中葉片的主脈被切斷，圖乙中葉片上貼上錫箔，在陽光下照射4小時后，經脫色并用碘液處理，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠證明（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

某實驗小組的同學在“探究綠色植物進行光合作用”的實驗時，設計了如圖所示實驗裝置．他們進行了如下實驗操作：
①將甲葉片的主脈切斷（斷點上方為A部分，斷點下方為B部分）；
②用不透明袋將乙葉片全部罩上；
③將裝置放于黑暗中處理24小時；
④再將裝置放于光下照射4小時，取下甲、乙葉片，經脫色后用碘液處理，觀察到的現(xiàn)象：a．甲葉片B部分呈藍色、A部分不呈藍色；b．乙葉片不呈藍色．
請你分析實驗現(xiàn)象，回答下列問題：
（1）現(xiàn)象a說明綠色植物進行光合作用需要
水
水
．
（2）現(xiàn)象b說明綠色植物進行光合作用需要
光
光
．
（3）在取下罩在乙葉片上的口袋時，發(fā)現(xiàn)口袋內壁上有水珠出現(xiàn)．請你幫助他們分析，水珠是由植物葉片的
蒸騰作用
蒸騰作用
形成的．
（4）在該探究中，步驟
③
③
（填序號）是為了讓葉片中的淀粉運走耗盡．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下圖甲中葉片的主脈被切斷，圖乙中葉片上貼上錫箔，在陽光下照射4小時后，經脫色并用碘液處理，A部分呈棕褐色，B部分呈藍色，錫箔的位置不呈藍色，以上實驗能夠證明（   ）

A．光合作用需要水和二氧化碳

B．光合作用需要葉綠素和陽光

C．光合作用需要水和陽光

D．光合作用需要水和葉綠素

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