馬鈴薯的黃肉和白肉是一對(duì)相對(duì)性狀,分別受基因A和a控制,若讓兩株黃肉馬鈴薯雜交,子一代出現(xiàn)了白肉個(gè)體,請(qǐng)用圖解表示出基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞過程.
考點(diǎn):基因的顯性和隱性以及它們與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系
專題:
分析:生物的性狀是由成對(duì)的基因控制的,成對(duì)的基因往往有顯性和隱性之分.當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的基因一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
解答:解:在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體出現(xiàn)了親代沒有的性狀,則親代個(gè)體表現(xiàn)的性狀是顯性性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,由一對(duì)隱性基因控制.通常大寫的英文字母來表示顯性基因,用小寫的英文字母來表示隱性基因.所以若讓兩株黃肉馬鈴薯雜交,子一代出現(xiàn)了白肉個(gè)體,表明白肉個(gè)體是隱性性狀,基因組成是aa,親代的基因組成都是Aa.基因和性狀在上述親代和子代間的傳遞過程如圖:
故答案為:
點(diǎn)評(píng):解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握基因的顯隱性及其與性狀表現(xiàn)之間的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

植物的營(yíng)養(yǎng)器官司根、莖、葉的基本功能是維持植物的生命.那么,根、莖、葉在維持植物的生命方面分別發(fā)揮著怎樣的作用?它們之間的關(guān)系又是怎樣的呢?請(qǐng)根據(jù)下面的漫畫回答問題.

(1)神氣的葉表達(dá)了自己能為其它器官提供
 
,發(fā)揮此作用需原料是
 

(2)根說:“我要是不工作,你們都會(huì)渴死.”說的是根具有
 
的功能,這一功能主要是由根尖的
 
完成的.
(3)萎蔫的葉:“快給我水!我渴死了.”說的是莖具有運(yùn)輸
 
的功能,該物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆较蚴窍?div id="w2bx1gu" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:初中生物 來源: 題型:

用放大鏡觀察培養(yǎng)皿中的青霉和曲霉如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:
(1)從形態(tài)上屬于青霉的是
 
,屬于曲霉的是
 
;
(2)從圖中可以看出,曲霉和曲霉都是
 
(填“單”或“多”)細(xì)胞生物;
(3)能夠吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的應(yīng)是菌絲
 
(填序號(hào));
(4)青霉和曲霉的細(xì)胞質(zhì)內(nèi)都沒有葉綠體,不能自己制造有機(jī)物,靠分解植物的枯枝、落葉、動(dòng)物尸體等中的有機(jī)物,獲得生活必需的物質(zhì)和能量,這種營(yíng)養(yǎng)方式是
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處.根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)動(dòng)物生殖發(fā)育的知識(shí)回答問題.

(1)A的發(fā)育方式叫
 
,D與A相比較在發(fā)育時(shí)少了
 
時(shí)期,
(2)家蠶的發(fā)育方式與圖中的
 
相似,當(dāng)蠶寶寶開始吐絲作繭時(shí),說明家蠶要進(jìn)入什么時(shí)期?
 

(3)D在發(fā)育的過程中會(huì)出現(xiàn)蛻皮現(xiàn)象是因?yàn)?div id="vorungz" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)在受精方面,B不同于其它動(dòng)物的是
 
B的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)慣上差別顯著,叫
 
發(fā)育.
(5)如圖為鳥卵的結(jié)構(gòu)中,將來能發(fā)育成雛鳥的部位是[
 
]
 
,該結(jié)構(gòu)和[
 
]
 
及能供給胚胎發(fā)育所需養(yǎng)料的[
 
]
 
共同構(gòu)成完整的卵細(xì)胞.②鳥的生殖過程能完全擺脫水環(huán)境的限制,是因?yàn)槁阎械腫
 
]
 
中含有大量的水分.

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科目:初中生物 來源: 題型:

據(jù)資料分析:
資料一:麻雀因啄食糧食糟蹋農(nóng)作物,在20世紀(jì)60年代,曾與老鼠、蚊子、蒼蠅被我國(guó)列為“四害”(后來,用蟑螂取而代之),當(dāng)時(shí),全國(guó)轟轟烈烈地展開了“剿滅麻雀”運(yùn)動(dòng),據(jù)報(bào)道,上海市僅一天就消滅麻雀20萬只.
資料二:1860年以前,美國(guó)波士頓地區(qū)沒有麻雀,當(dāng)是毛蟲猖獗,農(nóng)作物嚴(yán)重歉收,后來,當(dāng)?shù)厝藗儗iT從外地引進(jìn)了麻雀,這才控制住了毛蟲的危害,使當(dāng)?shù)厝藗兠庠怵囸I之災(zāi),波士頓的人們?yōu)榱思o(jì)念麻雀的功勞,特地建造了一座麻雀紀(jì)念碑.
回答下列問題:
(1)資料一中消滅麻雀的目的是什么?
(2)為什么波士頓的人們要給麻雀建造紀(jì)念碑?
(3)資料二中,人們利用麻雀來消滅害蟲,這就是所說的生物防治.那么,生物防治有哪些優(yōu)點(diǎn)呢?
(4)閱讀了上述材料,你認(rèn)為現(xiàn)在我們?cè)撊绾螌?duì)待這種生物?

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科目:初中生物 來源: 題型:

將花中的各部分結(jié)構(gòu)用線連起來

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中的[3]有很多[4]是因?yàn)閇2]中有很多
 

(2)在圖中[5]所示的生理過程中,消耗的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要來自
 
,它是[2]中
 
發(fā)育而來的.
(3)[3]中我們食用的南瓜果肉,在結(jié)構(gòu)層次屬于
 

(4)菜農(nóng)利用某種技術(shù),在南瓜植株上收獲黃瓜,這種技術(shù)叫做
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

人的牙齒分化為
 
、
 
 
三種類型.

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科目:初中生物 來源: 題型:

用高產(chǎn)劣質(zhì)小麥與低產(chǎn)優(yōu)質(zhì)小麥雜交能得到高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)小麥.
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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