【題目】如圖是根據(jù)某條食物鏈中各營養(yǎng)級生物數(shù)量的多少而繪制的“數(shù)量金字塔”，其中甲、乙、丙分別代表第一、二、三各營養(yǎng)級的生物。下列食物鏈中，最符合此金字塔的是（ ）

A. 草→植食性昆蟲→食蟲鳥

B. 草→兔→狼

C. 樹→植食性昆蟲→食蟲鳥

D. 草→鼠→鷹

【答案】C

【解析】

各營養(yǎng)級的生物數(shù)量，要看單個生物儲存能量的多少，儲存能量多，生物就少，儲存能量少，生物就多。

在食物鏈“草→植食性昆蟲→食蟲鳥”中，草的數(shù)量應該多余植食性昆蟲數(shù)量，與圖示不符，A錯誤；在食物鏈“草→兔→狼”中，草數(shù)量多余兔，兔的數(shù)量多余狼的數(shù)量，與圖示不符，B錯誤；在食物鏈的“樹→植食性昆蟲→食蟲鳥”中，植食性昆蟲數(shù)量最多，其次是食蟲鳥，樹的數(shù)量最少，與圖示相符，C正確；在食物鏈“草→鼠→鷹”中，草的數(shù)量最多，鼠的數(shù)量居中，鷹的數(shù)量最少，與圖示不相符，D錯誤，故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】桔子的果肉和其中的“筋絡”分別屬于（ ）
A.營養(yǎng)組織、輸導組織
B.營養(yǎng)組織、分生組織
C.分生組織、保護組織
D.分生組織、輸導組織

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，影響這一現(xiàn)象的非生物因素是（ ）
A.水
B.溫度
C.光照
D.土壤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】導學號53104126下圖是神經(jīng)系統(tǒng)的結構模式圖,請據(jù)圖回答下列問題。

（1）人體神經(jīng)系統(tǒng)結構和功能的基本單位是____。

（2）小李的手被針刺到后迅速縮回,在該反射活動中,神經(jīng)沖動傳導的途徑是_____(用序號和箭頭表示);隨后小李感覺到疼痛,痛覺形成的具體部位在____。由上面兩問可知,脊髓具有____和___功能。

（3）假如脊神經(jīng)的③處受損,小李的手被針刺到后,對痛覺及反應會有什么影響? ____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在某草原，影響牛生活的因素很多，其中屬于生物因素的是（ ）
A.空氣
B.溫度
C.草
D.水

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】沙漠地區(qū)的植物通常有很發(fā)達的根系和較小的葉片，這主要受哪種因素的影響（ ）
A.土壤
B.陽光
C.水
D.溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在校園生物角修剪月季時，不小心被刺扎到手，迅速縮手并感到疼痛．對完成該反射神經(jīng)結構（如圖）的敘述，正確的是（　�。�

A. 1是效應器，能夠?qū)Υ淘狡つw作出反應

B. 3是神經(jīng)中樞，痛覺就是在這里產(chǎn)生的

C. 該反射活動的神經(jīng)沖動傳導途徑是5→4→3→2→1

D. 3是神經(jīng)中樞，受到大腦皮層的控制

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“用書香熏染生命，讀經(jīng)典塑造靈魂�！�4月23日是世界讀書日。閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發(fā)展思維，并獲得審美體驗的過程。閱讀過程是這樣完成的（如圖）：

（1）文字反射來的光線進入眼球內(nèi)，最終在視網(wǎng)膜上形成物像，依次經(jīng)過眼球的結構是_____。若長時間近距離看書，就會導致_____，使物像落在視網(wǎng)膜前方形成近視，近視眼可以通過佩戴凹透鏡加以糾正。

（2）在視覺中樞形成視覺后，經(jīng)由大腦的理解，當我們_____（填“吸氣”或“呼氣”）時，氣流引起聲帶的振動而有感情地讀出文字。

（3）聲波引起鼓膜振動，通過聽小骨傳到內(nèi)耳，刺激_____內(nèi)的聽覺感受器，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，沿相關神經(jīng)傳遞到聽覺中樞形成聽覺。

（4）大腦是人的高級神經(jīng)活動中樞，也是進行思維的器官。請列舉2種科學用腦的方法_____。

（5）盲人通過觸覺來“閱讀”盲文，其感受器為位于皮膚_____內(nèi)的感覺神經(jīng)末梢。

（6）作品中的情節(jié)讓我們感同身受，情緒跌宕起伏，屬于_____反射，這個過程需要我們大腦皮層中_____的參與。正是這些馨香的文字滋養(yǎng)著我們的心靈，陪伴著我們成長。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小明是雙眼皮，他的雙胞胎弟弟是單眼皮，說明生物都能變異．（判斷對錯）

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同步練習冊答案