【題目】下面是一份較為合理的早餐食譜:一塊面包、一個雞蛋、一杯鮮牛奶、少量的蔬菜和水果.請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題:
(1)早餐中不經(jīng)過消化,可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是 .
(2)面包的主要成分是淀粉,其最早開始消化的場所是 , 淀粉在小腸內(nèi)被消化成后進(jìn)入血液.
(3)圖中,氣體b是 , 它在人體血液中主要以形式運輸.
(4)二氧化碳產(chǎn)生的部位是 , 當(dāng)血液中的二氧化碳含量增多時,我們的呼吸會加深加快,對此起調(diào)節(jié)作用的神經(jīng)中樞在 .
(5)如某人尿液時發(fā)現(xiàn)了較多紅細(xì)胞,可能是圖中A作用異常所致.
【答案】
(1)水、無機鹽、維生素
(2)口腔;葡萄糖
(3)氧氣;氧合血紅蛋白
(4)線粒體;腦干
(5)腎小球的過濾作用
【解析】解:(1)早餐中不經(jīng)過消化,可以直接被吸收的營養(yǎng)成分是 水、無機鹽、維生素.(2)面包的主要成分是淀粉,其最早開始消化的場所是口腔,淀粉在小腸內(nèi)被消化成葡萄糖后進(jìn)入血液.(3)圖中,氣體b是氧氣,它在人體血液中主要以氧合血紅蛋白形式運輸.(4)二氧化碳產(chǎn)生的部位是 線粒體,當(dāng)血液中的二氧化碳含量增多時,我們的呼吸會加深加快,對此起調(diào)節(jié)作用的神經(jīng)中樞在腦干.(5)如某人尿液時發(fā)現(xiàn)了較多紅細(xì)胞,可能是圖中A 腎小球的過濾作用異常所致.
所以答案是:(1)水、無機鹽、維生素(2)口腔;葡萄糖(3)氧氣;氧合血紅蛋白(4)線粒體;腦干(5)腎小球的過濾作用
【考點精析】本題主要考查了營養(yǎng)物質(zhì)的吸收和食物中的營養(yǎng)物質(zhì)的相關(guān)知識點,需要掌握營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過程;消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營養(yǎng));小腸(主要的吸收場所,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素;富含脂肪的食物:花生、動(植)物油、肥肉、大豆等;富含糖類的食物:蔗糖、大米、小麥、饅頭、馬鈴薯、紅薯等;含蛋白質(zhì)的食物:奶、蛋、魚、肉才能正確解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)圖和表回答問題.
氣體成分 | 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 其他氣體 |
甲 | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
乙 | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
(1)表格中是呼出氣體,因為其中的含量減少了,而的含量增加了.
(2)進(jìn)入體內(nèi)的氧氣,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細(xì)胞里,在細(xì)胞中的內(nèi)被利用.
(3)呼吸系統(tǒng)由和組成.[]是呼吸系統(tǒng)的主要器官,它是的場所.呼吸道主要作用是將吸入的空氣變得 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是米勒設(shè)計的實驗裝置示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
(1)A燒瓶內(nèi)注入的氣體模擬的是的成分.
(2)火花放電模擬的是 , 這主要是為該實驗提供 .
(3)實驗中,要將B瓶內(nèi)的水煮沸,模擬是 .
(4)連續(xù)火花放電后,從活塞處取樣,C燒瓶內(nèi)的樣品中含有的有機物是 .
(5)你認(rèn)為米勒作出的假設(shè)是
(6)通過實驗,米勒得出的結(jié)論是 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】法國科學(xué)家巴斯德設(shè)計的鵝頸瓶實驗證明了( )
A.細(xì)菌是由肉湯自然產(chǎn)生的
B.細(xì)菌是由玻璃瓶自然產(chǎn)生的
C.細(xì)菌的生活需要水、有機物和適宜的溫度
D.細(xì)菌不是自然產(chǎn)生的,而是由空氣中已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物細(xì)胞與動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)植物細(xì)胞示意圖是 甲 圖,你的判斷依據(jù)是該細(xì)胞有、以及 , 這也是植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu).
(2)圖中②④⑥是動植物細(xì)胞都有的結(jié)構(gòu),他們的名稱依次是、和 .
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在“濕度對鼠婦生活的影響”的探究實驗中,屬于這一實驗對照組的是( )
A. 光線的明亮與陰暗 B. 土壤的干燥與濕潤
C. 溫度的高與低 D. 光線的強弱與土壤的濕潤
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