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在證明光合作用需要二氧化碳的實驗中，最后要檢查兩套裝置中的葉片有無淀粉的生成，其結果是


  1. A.
    培養(yǎng)皿里盛氫氧化鈉溶液的那套裝有淀粉生成
  2. B.
    培養(yǎng)皿里盛清水的那套裝置有淀粉生成
  3. C.
    兩套裝置都有淀粉生成
  4. D.
    兩套裝置都沒有淀粉生成
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2012?游仙區(qū)模擬）生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

（1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是
唾液（淀粉酶）
唾液（淀粉酶）
；
如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的
唾液
唾液
．
將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
（2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生
氧氣
氧氣
．
（3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自
空氣中的細菌
空氣中的細菌
造成的．
（4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據(jù)上述實驗回答：
①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的
抗體
抗體
，雞的這種免疫類型是
特異性免疫
特異性免疫
．
②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？
沒有
沒有
（填“有”或“沒有”）．
③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于
傳染源
傳染源
，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有
細胞
細胞
結構．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面關于“綠色植物光合作用的發(fā)現(xiàn)”的材料，回答所提出的問題：
材料一：17世紀，海爾蒙特實驗．
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材料二：18世紀，普里斯特萊實驗．
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材料三：20世紀，希爾的實驗．
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（1）從材料一和材料二所示的實驗中可以得出什么結論？請你從下列各項中選擇你認為正確的選項．海爾蒙特的實驗結論
 
，普里斯特萊的實驗結論
 
．
A、水分是植物體建造自身的主要原料     B、光合作用吸收二氧化碳，釋放氧氣
C、植物的光合作用需要水       D、綠色植物可以更新因為動物呼吸變得渾濁的空氣
（2）當其他人重復普里斯特萊的實驗時，有的能成功，有的總是失敗，這是什么原因？
 
．
（3）有人說從材料三可以得出“光合作用是在葉綠體中進行”的結論．你認為這種說法對嗎？
 
．如果你認為不對，那么請你說說希爾還應該怎么做，才能證明光合作用確實是在葉綠體中進行的．
 
．
（4）在上述幾位科學家所作實驗的基礎上，經過一代又一代科學家的努力，光合作用被人們發(fā)現(xiàn)了．請寫出光合作用的表達式．
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

（1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是________；
如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的________．
將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
（2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生________．
（3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自________造成的．
（4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據(jù)上述實驗回答：
①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的________，雞的這種免疫類型是________．
②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？________（填“有”或“沒有”）．
③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于________，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的________．
④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有________結構．

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科目：初中生物 來源：游仙區(qū)模擬 題型：解答題

生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

魔方格

（1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是______；
如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的______．
將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
（2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生______．
（3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自______造成的．
（4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據(jù)上述實驗回答：
①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的______，雞的這種免疫類型是______．
②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？______（填“有”或“沒有”）．
③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于______，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的______．
④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有______結構．

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科目：初中生物 來源：2012年四川省綿陽市游仙區(qū)中考適應性考試生物試卷（解析版） 題型：解答題

生物科學實驗是我們應用科學方法、認識科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑．請回答下列問題：

（1）圖甲探究“饅頭在口腔中的變化”實驗．該實驗的變量應該是______；
如要探究“溫度對唾液消化的影響”，簡述需要更改的兩個環(huán)節(jié)的設計：將B環(huán)節(jié)的兩支試管滴加等量的______．
將C環(huán)節(jié)中的一支試管放在37“C的溫水中，另一支試管放在0℃的冰水中（或60℃的熱水中，注意溫度要過高或過低）．
（2）圖乙是普利斯特利用小白鼠做的對照實驗之一，其變量為光；該實驗證明了植物的光合作用產生______．
（3）圖丙是巴斯德巧妙設計的曲頸瓶實驗．A、B兩組實驗的變量都是細菌的有無；從而證明肉湯的腐敗是來自______造成的．
（4）有人選取二十只健康的小雞，做了如下實驗：
A組：在十只小雞的體內注射活的禽流感病毒，不久十只小雞全部死亡．
B組：在另十只小雞的體內注射降低活性的禽流感病毒，經過幾周后，再取活的禽流感病毒注射在它們的體內，結果它們存活下來．據(jù)上述實驗回答：
①B實驗中說明雞產生了抵抗禽流感病毒的______，雞的這種免疫類型是______．
②將另一種病毒注射到“經過B實驗處理”的雞體內，雞仍有抵抗力嗎？______（填“有”或“沒有”）．
③從傳染病的角度，帶病毒的雞屬于______，流感多發(fā)季節(jié)要保持空氣流通是預防傳染病措施中的______．
④禽流感病毒與雞的細胞在結構上的主要區(qū)別是，前者沒有______結構．

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