請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題:
(1)在探究“饅頭在口腔中的變化”時,將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中,I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌,II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌,經(jīng)過一系列正確處理后,再向兩支試管各滴加2滴碘液.搖勻,觀察,結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是________,另一支不變藍(lán)的原因是:淀粉在________的作用下,轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).
放有各種顏色小紙片的布料

(2)通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”(如圖),可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,經(jīng)過幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近.由此可以推測:在自然界中,動物保護(hù)色的形成是長期________的結(jié)果.
某同學(xué)在做模擬探究時,不按操作要求進(jìn)行,而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片,他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色反差大.他的解釋是:有些昆蟲(如某種毛毛蟲)體色鮮艷,與周圍環(huán)境的色彩反差大,也能很好的保護(hù)自己.因此,這種體色也是保護(hù)色.你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎?________.

解:(1)I號試管中中,饅頭碎屑與唾液進(jìn)行了充分的攪拌,并置于適宜溫度中,因此該試管中的淀粉被唾液淀粉酶分解為麥芽糖,滴加碘液后不變藍(lán);II號試管中加入的是清水,對淀粉無作用,實驗滴加碘液后會變藍(lán).
(2)動物的體色與周圍環(huán)境的顏色相似,從而不易被敵害發(fā)現(xiàn),利于其避敵和捕食,這種體色叫做保護(hù)色;達(dá)爾文認(rèn)為保護(hù)色是動物在自然界長期演化中形成的,是自然選擇的結(jié)果.有些昆蟲(如某種毛毛蟲)體色鮮艷,與周圍環(huán)境的色彩反差大,也能很好的保護(hù)自己,屬于警戒色,但不符合保護(hù)色的定義,故不是保護(hù)色;
故答案為:(1)II,唾液淀粉酶;(2)自然選擇,不是
分析:在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題;在研究一種條件對研究對象的影響時,所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實驗,叫對照實驗.
點評:解答此題必須牢記淀粉遇碘變藍(lán)這一特性,并熟悉對照實驗的設(shè)計.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2007?自貢)請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題:
(1)在探究“饅頭在口腔中的變化”時,將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中,I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌,II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌,經(jīng)過一系列正確處理后,再向兩支試管各滴加2滴碘液.搖勻,觀察,結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是
Ⅱ號
Ⅱ號
,另一支不變藍(lán)的原因是:淀粉在
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
的作用下,轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).
放有各種顏色小紙片的布料

(2)通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”(如圖),可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,經(jīng)過幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近.由此可以推測:在自然界中,動物保護(hù)色的形成是長期
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.
某同學(xué)在做模擬探究時,不按操作要求進(jìn)行,而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片,他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色反差大.他的解釋是:有些昆蟲(如某種毛毛蟲)體色鮮艷,與周圍環(huán)境的色彩反差大,也能很好的保護(hù)自己.因此,這種體色也是保護(hù)色.你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎?
不是
不是

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科目:初中生物 來源:自貢 題型:填空題

請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題:
(1)在探究“饅頭在口腔中的變化”時,將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中,I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌,II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌,經(jīng)過一系列正確處理后,再向兩支試管各滴加2滴碘液.搖勻,觀察,結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是______,另一支不變藍(lán)的原因是:淀粉在______的作用下,轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).
放有各種顏色小紙片的布料

魔方格

(2)通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”(如圖),可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,經(jīng)過幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近.由此可以推測:在自然界中,動物保護(hù)色的形成是長期______的結(jié)果.
某同學(xué)在做模擬探究時,不按操作要求進(jìn)行,而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片,他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色反差大.他的解釋是:有些昆蟲(如某種毛毛蟲)體色鮮艷,與周圍環(huán)境的色彩反差大,也能很好的保護(hù)自己.因此,這種體色也是保護(hù)色.你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎?______.

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科目:初中生物 來源: 題型:

請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題:

(1)在探究“饅頭在口腔中的變化”時,將等量的饅頭碎屑放入I、Ⅱ號試管中,I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌,Ⅱ號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌。經(jīng)過一系列正確處理后,再向兩支試管各滴加2滴碘液。搖勻,觀察,結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是      ,另一支不變藍(lán)的原因是:淀粉在      的作用下,轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán)。

(2)這個實驗中,設(shè)置Ⅱ試管的目的是與I試管      ,兩者唯一的不同是     

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科目:初中生物 來源:2007年四川省自貢市中考生物試卷(解析版) 題型:填空題

請回答下列與實驗探究有關(guān)的問題:
(1)在探究“饅頭在口腔中的變化”時,將等量的饅頭碎屑放入 I、II號試管中,I號內(nèi)注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌,II號內(nèi)注入2毫升清水進(jìn)行充分的攪拌,經(jīng)過一系列正確處理后,再向兩支試管各滴加2滴碘液.搖勻,觀察,結(jié)果兩支試管中變藍(lán)的是    ,另一支不變藍(lán)的原因是:淀粉在    的作用下,轉(zhuǎn)變成了麥芽糖,麥芽糖遇碘不變藍(lán).
放有各種顏色小紙片的布料

(2)通過模擬探究“模擬保護(hù)色的形成過程”(如圖),可以發(fā)現(xiàn)與背景布料顏色越接近的小紙片,越不容易被“捕食者”(同學(xué))“捕食”,經(jīng)過幾代后,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色接近.由此可以推測:在自然界中,動物保護(hù)色的形成是長期    的結(jié)果.
某同學(xué)在做模擬探究時,不按操作要求進(jìn)行,而是特意尋找與背景布料顏色接近的小紙片,他得到的結(jié)果與其他同學(xué)恰好相反,多數(shù)“幸存者”(小紙片)的顏色與背景布料顏色反差大.他的解釋是:有些昆蟲(如某種毛毛蟲)體色鮮艷,與周圍環(huán)境的色彩反差大,也能很好的保護(hù)自己.因此,這種體色也是保護(hù)色.你認(rèn)為這種體色是保護(hù)色嗎?   

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