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（2009?泰安）觀察下列經整理后的男女成對染色體排序圖并回答問題．

男
男
；
女
女

（1）請在圖中分別圈出男女性染色體，并在圖下橫線中用文字表明男、女．
（2）正常人的體細胞中有
23
23
對染色體，有
46
46
個DNA分子．
（3）假如上圖表示一對新婚夫婦染色體排序，請用性染色體完成下面生男生女遺傳圖解：

你由此得出的結論是
生男生女的幾率相等
生男生女的幾率相等
．
分析：人的體細胞內的23對染色體，有一對染色體與人的性別有關，叫做性染色體；男性的性染色體是XY，女性的性染色體是XX．
解答：解：（1）男女體細胞中都有23對染色體，有22對染色體的形態(tài)、大小男女的基本相同，其中有一對染色體在形態(tài)、大小上存在著明顯差異，這對染色體與人的性別決定有關，稱為性染色體；女性體細胞中的性染色體形態(tài)大小基本相同，稱為XX染色體，男性體細胞的性染色體中，較大的一條命名為X染色體，較小一條稱為Y染色體．觀察圖示可知：左圖中的第23對性染色體是XY，因此是男性的染色體排序圖，右圖中的第23對性染色體是XX，因此是女性的染色體排序圖．
（2）染色體由DNZ和蛋白質組成，人體有23對染色體，每對染色體中有2個DNA分子，共有46個DNZ分子．
（3）女性的性染色體為X和X，男性的性染色體為X和Y．女性產生的卵細胞僅含X，男性產生的精子含X或Y染色體，當卵細胞X與精子Y結合的受精卵為XY時，受精卵發(fā)育為男孩；當卵細胞X與精子X結合的受精卵為XX時，該受精卵發(fā)育為女孩．．含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細胞結合是隨機的，因此生男生女的幾率相等．
故答案為：（1）男；女；
（2）23；46
（3）；生男生女的幾率相等
點評：此題考查了人類的性別決定：XY型性別決定中，子代的性別決定于父方的精子．
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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?錦州）觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題：

（1）結合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序
②⑦③⑥⑤④⑤①
②⑦③⑥⑤④⑤①
．
（2）請說明出現圖①現象的原因：
（3）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗（
C
C
）
A、觀察葉片結構           B、探究二氧化碳是光合作用的原料
C、探究光合作用產生氧氣   D、探究葉片正面和背面的氣孔數目．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2009?長沙）顯微鏡下觀察花粉粒細胞時，如果要使視野中觀察到的細胞數目最多，應該選用的鏡頭組合是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?泰安）李明同學為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物，設計了如右圖所示的實驗裝置A、B，A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），B裝置的水槽里裝的是清水，裝置完后進行了以下實驗：①立即把裝置A、B放在陽光下照射；②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片；③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白；④用清水漂洗兩葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液．請回答下列問題．
（1）請指出李明實驗過程中存在的問題是
應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜
．
（2）取自A、B裝置的葉片經酒精脫色加碘液會有何不同？
A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色
A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色
．由此可以說明
二氧化碳是光合作用的原料
二氧化碳是光合作用的原料
．
（3）觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內壁上，會發(fā)現一些小水珠，由此反映的問題和我們應受到的啟示是
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應該植樹造林并保護森林
植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應該植樹造林并保護森林
．
（4）氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它們在葉片的正面和背面一樣多嗎？請設計實驗進行探究：
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數目
將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數目
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2009?泰安）如圖為蝗蟲的外部形態(tài)及內部結構示意圖．請回答下列問題．
（1）蝗蟲跳躍、飛行的動力來自與[
Ⅱ
Ⅱ
]
胸
胸
部發(fā)達的肌肉（[]內填圖中數碼，其后填相應的名稱，以下同）
（2）蝗蟲的呼吸器官是[
1
1
]
氣管
氣管
．
（3）蝗蟲是危害玉米、小麥等禾本科農作物的害蟲．現提供某種蝗蟲的卵、飼養(yǎng)箱，自己再選擇恰當的材料，嘗試探究蝗蟲的取食行為．探究方案：
1、作出假設：蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物，．
2、培養(yǎng)蝗蟲：從卵開始進行在飼養(yǎng)箱中隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗蝗蟲的取食行為，使探究具有可信度．
3、實驗目的：是探究“蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物”，要以玉米、小麥等禾本科農作物和其他植物作為變量設計實驗組和對照組，其中實驗組是放禾本植物的一組，另一組放其他農作物為對照組．
4、結論：蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物．
1、作出假設：蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物，．
2、培養(yǎng)蝗蟲：從卵開始進行在飼養(yǎng)箱中隔離飼養(yǎng)，才可能說明觀察或檢驗蝗蟲的取食行為，使探究具有可信度．
3、實驗目的：是探究“蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物”，要以玉米、小麥等禾本科農作物和其他植物作為變量設計實驗組和對照組，其中實驗組是放禾本植物的一組，另一組放其他農作物為對照組．
4、結論：蝗蟲取食玉米、小麥等禾本科農作物．
．

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