【題目】食用下列食物可能會(huì)發(fā)生中毒，其中不是由病菌引起的中毒的是( )．

A. 蒼蠅叮過(guò)的魚(yú) B. 腐爛的橘子

C. 變酸的饅頭 D. 沒(méi)煮熟的豆角

【答案】D

【解析】試題分析：蒼蠅叮過(guò)的魚(yú)可能沾有蒼蠅攜帶的病菌，橘子腐爛、饅頭變酸都是由細(xì)菌或真菌引起的，食用這些食物引起的食物中毒應(yīng)屬于細(xì)菌性食物中毒或真菌性食物中毒；土豆塊莖一般含有少量的龍葵素，不會(huì)引起食物中毒，但當(dāng)土豆發(fā)芽，皮顏色變成青紫時(shí)，在這些部分龍葵素的含量就大大增加，吃了這樣的土豆就會(huì)引起龍葵素中毒．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生殖過(guò)程簡(jiǎn)圖，下列對(duì)圖中①、②、③、④的判斷不正確的是（　�。�
A.①是精子
B.②是卵巢
C.③是受精卵
D.④是分娩

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為植物繁殖的幾種方式，有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A.③是出芽生殖，芽的下部發(fā)育成根，上部發(fā)育成枝條，從而發(fā)育長(zhǎng)一個(gè)新個(gè)體
B.②是壓條，能夠讓新植株保留母體的優(yōu)良性狀
C.①是組織培養(yǎng)，可以在短時(shí)間內(nèi)大量培育出所需要的植物新個(gè)體
D.④是嫁接，嫁接后能否成活的關(guān)鍵在于接穗和砧木的形成層是否緊密結(jié)合

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為人體細(xì)胞中的一對(duì)基因位于一對(duì)染色體上的示意圖．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A.如果B來(lái)自父方，則b來(lái)自母方
B.染色體上的B表示顯性基因，控制顯性性狀
C.基因b控制的性狀為隱性性狀，不能在后代中得以表現(xiàn)
D.基因組成為Bb的個(gè)體表現(xiàn)為基因B所控制的性狀

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】已知水稻中某種特殊香味的性狀是由一對(duì)基因所控制，包含具此香味和不具此香味兩種特征。某研究人員將皆不具此香味的水稻甲和乙進(jìn)行授粉，其子代水稻丙不具有此香味，而子代水稻丁具有此香味。在不考慮突變的情況下，基因無(wú)法確定的是（　　）

A. 水稻甲 B. 水稻乙 C. 水稻丙 D. 水稻丁

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定的時(shí)間內(nèi)，一個(gè)自然生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生物種類(lèi)和數(shù)量一般是 的，生物與生物之

間以及生物與環(huán)境之間的能量流動(dòng)和 保持著相對(duì)的穩(wěn)定，這種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)成為生態(tài)平衡。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究“骨的成分與骨的特性之間的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下操作，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）A、B 兩步合稱(chēng)骨的實(shí)驗(yàn)，其目的是 ．
（2）C、D兩步合稱(chēng)骨的實(shí)驗(yàn)，其目的是 ．
（3）你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于物理性消化的是

A．牙齒的咀嚼

B．胃腸的蠕動(dòng)

C.舌的攪拌

D．唾液淀粉酶將淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[1] ， [2]不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和 ．
（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行 ．
（3）圖（二）中a代表的物質(zhì)是 ， 血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，成分變化是氣體含量增加．
（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖（一）中[3]膈肌應(yīng)處于狀態(tài)．

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同步練習(xí)冊(cè)答案