精英家教網(wǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組探究“草履蟲對(duì)刺激的反應(yīng)”,先取兩塊載玻片,在每塊載玻片的兩端各滴一滴草履蟲培養(yǎng)液,然后使兩滴培養(yǎng)液連通起來.存兩塊載玻片相同一側(cè)的培養(yǎng)液邊緣,分別放一小粒食鹽和一滴肉汁,用肉眼和放大鏡觀察草履蟲的移動(dòng)方向.如圖所示,請(qǐng)回答:
(1)在甲、乙載玻片下方的括號(hào)內(nèi)用箭頭表示草履蟲的移動(dòng)方向.
(2)分析出現(xiàn)不同現(xiàn)象的原因:甲:
 
.乙:
 

結(jié)論:草履蟲能對(duì)外界刺激作出反應(yīng).
(3)在取草履蟲時(shí),要從培養(yǎng)液的表層,這是因?yàn)樗w表層氧含量高于深層,草履蟲要進(jìn)行
 
實(shí)現(xiàn)它與水環(huán)境的氣體交換.
A  運(yùn)動(dòng)        B呼吸       C消化      D排泄
(4)由上述特征可判斷草履蟲是生物.請(qǐng)你試著結(jié)合草履蟲的結(jié)構(gòu)和生理特征,寫出另外兩條你認(rèn)為它是生物的依據(jù):
 
;
 

(5)做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該怎樣處理這些草履蟲?
 

(6)在科學(xué)探究中,要堅(jiān)持
 
的科學(xué)態(tài)度,當(dāng)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果不相符時(shí),正確的做法是
 

A.馬上否定原來的假設(shè)
B.修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),使結(jié)論與假設(shè)一致
C.如實(shí)記錄,重新再做一次實(shí)驗(yàn).
分析:生物對(duì)外界各種刺激所發(fā)生的反應(yīng)叫做應(yīng)激性,應(yīng)激性是生物的基本特征之一;草履蟲雖然只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,但也能完成營(yíng)養(yǎng)、呼吸、排泄、運(yùn)動(dòng)、生殖和調(diào)節(jié)等生命活動(dòng),并能對(duì)外界的刺激作出反應(yīng).
解答:解:(1)、實(shí)驗(yàn)中在甲載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放一粒食鹽,食鹽對(duì)于草履蟲來說是不利的刺激,所以在有鹽粒一側(cè)的草履蟲要逃離,游到?jīng)]有鹽粒的培養(yǎng)液滴中;故草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向是“←”;在乙載玻片右側(cè)培養(yǎng)液的邊緣放一滴肉汁,肉汁對(duì)于草履蟲來說是有利的刺激,所以在沒有肉汁一側(cè)的草履蟲會(huì)游到有肉汁的培養(yǎng)液滴中去,故草履蟲的運(yùn)動(dòng)方向是“→”.
(2)、出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因是食鹽對(duì)于草履蟲來說是不利的刺激,草履蟲要逃避不利刺激;肉汁對(duì)于草履蟲來說是有利的刺激,草履蟲趨向有利刺激.
(3)草履蟲的生命活動(dòng)也需要攝入氧氣和排出二氧化碳,草履蟲通過表膜吸收水里的氧氣,排出體內(nèi)的二氧化碳,培養(yǎng)液表層氧氣濃度高,因此草履蟲多聚集在這里,利于其進(jìn)行呼吸.
(4)由于草履蟲會(huì)呼吸,可判斷草履蟲是生物,除此之外,草履蟲整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成,具有細(xì)胞結(jié)構(gòu);它能通過表膜進(jìn)行呼吸;能通過胞肛和收集管排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;能通過口溝攝取營(yíng)養(yǎng);能生長(zhǎng)和繁殖.等等這些生物的特征都證明草履蟲屬于生物.
(5)做完實(shí)驗(yàn)后,應(yīng)該怎樣處理這些草履蟲,放回大自然.
(6)在科學(xué)探究的過程中,要堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.例如,假設(shè)不一定正確,必須通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)假設(shè)的正確與否,有時(shí)所得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期的不一樣,或者與課本知識(shí)不一致,這時(shí)要對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)置和實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行檢查,在確保無誤的情況下,多做幾次實(shí)驗(yàn),若實(shí)驗(yàn)結(jié)果仍然與預(yù)期的或者與課本知識(shí)不一致,此時(shí)要堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度,對(duì)相關(guān)知識(shí)提出質(zhì)疑.


故答案為:(1)精英家教網(wǎng)

(2)草履蟲逃避不利的刺激;草履蟲趨向有利的刺激
(3)B;
(4)能通過口溝攝取營(yíng)養(yǎng);能生長(zhǎng)和繁殖.
(5)放回大自然;
(6)實(shí)事求是;C
點(diǎn)評(píng):草履蟲的應(yīng)激性:趨向有利刺激,逃避有害刺激.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2009?萊蕪)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見下表:
生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對(duì)含量
A 鲇魚 小魚 78
B 河蚌 水蚤、小球藻 25
C 小球藻 / 3
D 小魚 水蚤 10
E 水蚤 小球藻 5(1)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示).
(2)為什么鲇魚體內(nèi)汞含量最高?
鲇魚在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累
鲇魚在食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)別最高,而汞能沿食物鏈進(jìn)行積累

(3)如果大量含有氮、磷的污水流入該河中,會(huì)導(dǎo)致
水體富營(yíng)養(yǎng)化
水體富營(yíng)養(yǎng)化
,使小球藻和其他浮游植物大量繁殖,從而危害漁業(yè)生產(chǎn).
(4)研究表明,甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?
盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理
盡量不使用含汞的電池;對(duì)于廢舊電池,不要亂扔,應(yīng)分類回收處理

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科目:初中生物 來源: 題型:

(2009?德州)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組對(duì)某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進(jìn)行分析,并請(qǐng)環(huán)保專家對(duì)這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進(jìn)行了測(cè)定.其結(jié)果見下表:
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  • 生物種類 消化道內(nèi)食物 千克體重汞相對(duì)含量
    A 鲇魚 小魚 78
    B 河蚌 水蚤、小球藻 25
    C 小球藻 / 3
    D 小魚 水蚤 10
    E 水蚤 小球藻 5(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)
    (2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是
    水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
    水蚤、河蚌的食物豐富,數(shù)量增加
    .而當(dāng)小球藻爆發(fā)性繁殖時(shí),不僅會(huì)導(dǎo)致其他生物的死亡,也會(huì)有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在
    細(xì)菌、真菌(分解者)
    細(xì)菌、真菌(分解者)
    的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
    (3)研究表明.甲基汞對(duì)人類的危害比預(yù)想的要嚴(yán)重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進(jìn)行
    生物富集
    生物富集
    ,最終給人類帶來嚴(yán)重的危害.
    (4)日常使用的電池不少種類含有汞,對(duì)此我們應(yīng)該怎么辦?

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    近期,我縣縣委縣政府加大力度開展浠河整治改造工程.與之前有的河段河水顏色發(fā)黑并散發(fā)臭味相比,浠河水質(zhì)有著明顯改善.但現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存嗎?實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)們決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究一下.
    實(shí)驗(yàn)過程:
    (1)準(zhǔn)備A、B兩個(gè)金魚缸,在A缸中盛入潔凈的、未被污染的河水,B缸中盛入等量的
    浠河河水
    浠河河水

    (2)將生長(zhǎng)狀況相同的10條健康小金魚,平均分成兩組,放入兩個(gè)魚缸中.
    (3)將兩個(gè)金魚缸放置在適宜的條件下,用相同的餌料喂食,觀察小金魚的生活情況.
    實(shí)驗(yàn)分析:
    (1)設(shè)置A組的作用是
    對(duì)照
    對(duì)照

    (2)為什么不能在每個(gè)金魚缸中只放一條小金魚做實(shí)驗(yàn)?
    一條小金魚沒有代表性,具有偶然性
    一條小金魚沒有代表性,具有偶然性

    結(jié)果預(yù)測(cè):
    (1)若A、B兩組的小金魚都正常生活,說明
    現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存
    現(xiàn)在的浠河水質(zhì)適合水生動(dòng)物生存

    (2)若A組小金魚正常生活,B組小金魚很快死亡,說明現(xiàn)在的雷溪河水質(zhì)還不適合水生動(dòng)物生存.
    實(shí)驗(yàn)反思:
    我們可以做哪些有益于環(huán)保的“小”事?
    不亂扔垃圾;愛護(hù)花草;污水處理后才能排放
    不亂扔垃圾;愛護(hù)花草;污水處理后才能排放

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    科目:初中生物 來源: 題型:

    據(jù)統(tǒng)計(jì),我國(guó)青少年近視率已高達(dá)36.7%.預(yù)防近視,珍愛雙眼,注意用眼衛(wèi)生,青少年要從我做起.某實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物興趣小組的同學(xué)為掌握全校學(xué)生患近視的情況.應(yīng)采用的方法是( 。

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