【題目】將藥物封在淀粉制成的膠囊中吞服，以免對(duì)胃產(chǎn)生刺激。從消化的特點(diǎn)看

A．胃能消化淀粉，藥物慢慢滲出 B．胃不能消化淀粉，膠囊經(jīng)胃進(jìn)入小腸

C．淀粉在口腔初步消化，藥物滲出 D．膽汁不能消化淀粉，膠囊到大腸消化

【答案】B

【解析】

試題分析：胃液內(nèi)的胃蛋白酶只能把蛋白質(zhì)初步消化為多肽，膠囊的成分是淀粉，胃對(duì)淀粉沒有消化作用，因此將對(duì)胃有較大刺激性的藥物放在淀粉制成的膠囊中，膠囊會(huì)完好的進(jìn)入小腸，膠囊在小腸內(nèi)被消化液分解消化，這樣可以減少對(duì)胃的刺激，起到保護(hù)胃的作用。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】袁水河發(fā)源于武功山，流經(jīng)蘆溪，進(jìn)入宜春，沿途接納了大小河流，最后匯入贛江．能代表一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（　�。�

A. 整條袁水河 B. 袁水河的水

C. 袁水河里所有的魚 D. 袁水河里的所有生物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為心臟工作示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析，下列敘述中不正確的是

A. 該圖表示心室收縮，血液泵至動(dòng)脈

B. 心室四腔中流動(dòng)脈血的是②和③

C. ②、③收縮時(shí)泵出的血液量相等

D. 從③流出的血液首先參與肺循環(huán)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體血液中某物質(zhì)濃度的變化，請(qǐng)判斷下列說法中，不正確的是（　�。�

A. 如果Y表示血液中尿素的濃度，則C可能是上腔靜脈

B. 如果Y表示血液中二氧化碳的濃度，則C一定不是左心房

C. 如果Y表示血液中氧氣的濃度，則C一定不是右心室

D. 如果Y表示血液中葡萄糖的含量，則AB段可能是小腸

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】周圍環(huán)境的溫度發(fā)生變化時(shí)，能通過自身的調(diào)節(jié)能力維持體溫恒定的動(dòng)物是( )

A．家燕 B．青蛙 C．沙蠶 D．蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中的四種生物構(gòu)成的一條食物鏈，某一時(shí)間內(nèi)它們的相對(duì)數(shù)量關(guān)系如圖所示。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)乙的數(shù)量增加，試分析此時(shí)甲、丙、丁的數(shù)量變化，正確的是

A.丙、丁的數(shù)量增加，甲的數(shù)量下降了

B.甲、丁的數(shù)量增加，丙的數(shù)量下降了

C.甲、丙的數(shù)量增加，丁的數(shù)量下降了

D.甲、丙、丁的數(shù)量都增加

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】五點(diǎn)取樣法在測(cè)算空氣中的塵埃粒子時(shí)，下列不正確的是（　�。�

A. “五點(diǎn)”就是隨機(jī)選取5個(gè)點(diǎn)

B. 塵埃粒子在邊線上的只記算兩條邊上的個(gè)數(shù)

C. 兩條邊上的粒子個(gè)數(shù)遵循記上不記下，記左不記右

D. 這是一種抽樣記數(shù)方法

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示的四種生物既有相同之處又有不同之處，下列相關(guān)說法不正確的是

A. 圖中四種生物都只有一個(gè)細(xì)胞獨(dú)立地完成各種復(fù)雜的生理功能

B. 圖中四種生物共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)

C. 酵母菌的生殖方式為孢子生殖，大腸桿菌、變形蟲和衣藻為分裂生殖

D. 圖中四種生物只有衣藻為生產(chǎn)者，其余都為消費(fèi)者

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，圖中試管均置于 37℃溫水中10 分鐘，以下說法正確的是（ ）

A. 滴加碘液后，①號(hào)試管變藍(lán)色、②③不變藍(lán)色

B. ②③對(duì)照，②號(hào)為對(duì)照組，可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對(duì)饅頭消化的作用

C. 本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論

D. ①與②對(duì)照，可探究唾液對(duì)饅頭的消化作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案