環(huán)境 | 第一次 | 第二次 | 第三次 | 第四次 | 第五次 |
明亮 | 4只 | 4只 | 3只 | 2只 | 2只 |
陰暗 | 6只 | 6只 | 7只 | 8只 | 8只 |
分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
解答 解:(2)假設(shè)是對(duì)問(wèn)題肯定或否定的回答,根據(jù)問(wèn)題“黃粉蟲(chóng)會(huì)選擇陰暗的環(huán)境嗎?”可作出假設(shè):黃粉蟲(chóng)會(huì)(會(huì)或不會(huì))選擇陰暗的環(huán)境.
(3)制定并實(shí)施方案:
(4)分析結(jié)果,得出結(jié)論:因?yàn)橐淮螌?shí)驗(yàn)存在一定的偶然性和誤差,因此應(yīng)該取多次的實(shí)驗(yàn)的平均值,可以減少誤差.所以“若全班有10個(gè)小組開(kāi)組探究”,應(yīng)取10組數(shù)據(jù)的平均值作為得出結(jié)論的依據(jù).
明亮環(huán)境中平均有3只黃粉蟲(chóng),陰暗環(huán)境中平均7只,因此通過(guò)觀察的結(jié)果得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是:黃粉蟲(chóng)會(huì)(會(huì)或不會(huì))選擇陰暗的環(huán)境
(5)1只鼠婦數(shù)量太少,存在偶然性,如采集的鼠婦生病、或受其它非生物因素的影響、處于特殊生長(zhǎng)時(shí)期等都會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)論出錯(cuò).因此,如果在鐵盒兩側(cè)中央各放一只黃粉蟲(chóng)不能得出準(zhǔn)確結(jié)論.因?yàn)檫@樣得出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果具有偶然性.
(6)要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)動(dòng)物的好習(xí)慣,保護(hù)動(dòng)物從我做起,從現(xiàn)在做起,所以“做完實(shí)驗(yàn)后”,實(shí)驗(yàn)中所用的黃粉蟲(chóng)應(yīng)當(dāng)放回大自然
(7)如果“探究濕度對(duì)黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)生活的影響”,則實(shí)驗(yàn)中的唯一變量是濕度,需要給黃粉蟲(chóng)幼蟲(chóng)提供潮濕、干燥兩種環(huán)境,以觀察黃粉蟲(chóng)對(duì)環(huán)境的選擇.
故答案為:(2)會(huì)
(4)平均;會(huì)
(5)不能;偶然性
(6)放回大自然
(7)濕度;潮濕、干燥(缺一不可)
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 根冠和伸長(zhǎng)區(qū) | B. | 根冠和成熟區(qū) | C. | 伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū) | D. | 伸長(zhǎng)區(qū)和根毛區(qū) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 光強(qiáng)度 | B. | 溫度 | C. | 食物量 | D. | 土壤濕度 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
食物種類 | 食物重量 (克) | 含鈣量 (克/100克) |
饅頭 | 1000 | 0.03 |
青菜 | 500 | 0.03 |
豆腐 | 100 | 0.16 |
牛奶 | 0 | 0.10 |
豬肉 | 100 | 0.006 |
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