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【題目】為探究影響鐵和鹽酸反應(yīng)速率的因素,興趣小組利用傳感器測定氫氣濃度隨時間的變化,如下表所示。每一個實驗在其他條件不變時,下列說法不正確的是
圖象 | |||
實驗 | 等質(zhì)量的鐵絲、鐵粉分別與相同濃度的鹽酸反應(yīng) | 等質(zhì)量的鐵粉分別與不同濃度的鹽酸(3%和1.5%)反應(yīng) | 不同溫度下, 等質(zhì)量的鐵粉與相同濃度的足 量稀鹽酸反應(yīng) |
A.由圖1可知鐵粉反應(yīng)更快
B.由圖1可得結(jié)論:鹽酸不能與鐵絲反應(yīng)
C.由圖2可知3%的鹽酸與鐵粉反應(yīng)更快
D.由圖3所示實驗可知溫度不影響生成氫氣的總質(zhì)量
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【題目】鎢絲燈管在使用過程中,鎢絲(W)溫度可達3000℃,以上,這會造成w在使用過程中緩慢揮發(fā),使燈絲變細,加人碘(I2,固體)可以延緩這個過程,其原理如圖所示:
下列說法正確的是
A.加入I2后燈管中沒有發(fā)生物理變化
B.燈管內(nèi)的I2不可以循環(huán)使用
C.上述反應(yīng)過程中, 元素的化合價沒有發(fā)生變化
D.WI4 在燈絲上分解,產(chǎn)生的W又沉積在燈絲上
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【題目】下列關(guān)于的說法中,正確的是
A.表示碳加氧氣等于一氧化碳
B.該反應(yīng)中,分子、原子的種類均發(fā)生了改變
C.參加反應(yīng)的碳與氧氣的質(zhì)量比為3:8
D.參加反應(yīng)的氧氣與生成的一氧化碳的分子個數(shù)比為1:2
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【題目】2020年是不平凡的一年,在抗疫過程中體現(xiàn)了中國人民的團結(jié)和國家的強大,“十天,建成一所可容納1000張床位的救命醫(yī)院”——火神山醫(yī)院。請回答下列問題:
(1)火神山醫(yī)院的建設(shè)用到了大量的挖掘機,挖掘機的鏟斗用到的材料工作過程中主要利用了該材料的物理性質(zhì)是(________)
A硬度大、抗腐蝕性強
B.密度大
C.硬度大、韌性好
(2)在建設(shè)醫(yī)院的過程中還建設(shè)了自給發(fā)電設(shè)備,用柴油發(fā)電機組發(fā)電,在發(fā)電過程中 能量的來源是_____能;
(3)醫(yī)院投入使用后,需要大量的 84 消毒液,84 消毒液的主要成分是次氯酸鈉(NaClO)。其工業(yè)制法是可以用電解氯化鈉稀溶液,并攪拌可直接制備84消毒液。氯化鈉稀溶液通電時可以生成氯氣、氫氣和氫氧化鈉,請寫出氯化鈉溶液通電后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_________,在反應(yīng)前后氯元素的化合價分別為_____。氯氣被溶液完全吸收后即可制得84 消毒液。
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【題目】實驗室的廢液缸里有一定量的無色溶液,老師說廢液中可能含硫酸鈉、碳酸鈉、氯化鈉和氫氧化鈉中的一種或幾種。某化學(xué)活動小組的同學(xué)為確定溶液成分,進行如下探究。
(提出問題)廢液缸的溶液中含有哪些離子呢?
(實驗探究)小南和小崗兩名同學(xué)進行如下實驗:
小南:取樣于試管中,加入足量氯化鋇溶液,發(fā)現(xiàn)有白色沉淀產(chǎn)生。
小崗:繼續(xù)向小南實驗后的試管中加入稀鹽酸,試管中固體質(zhì)量隨加入稀鹽酸質(zhì)量 的變化情況如上右圖。
(現(xiàn)象與結(jié)論)
小南的實驗中產(chǎn)生白色沉淀反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是(1)_________;(寫出一個即可)小崗實驗中應(yīng)該觀察到的現(xiàn)象是(2)_________,小崗實驗后的試管中一定含有的陽離子為(3)_____(填離子符號,下同);
由上述實驗可知:廢液缸溶液中一定不含的離子是(4)_____,理由是(5)_____。
(表達與交流)
為了確定廢液缸中可能存在的離子是否存在,同學(xué)們經(jīng)過討論后一致認為:重新取樣,向樣品中加入足量的硝酸鋇溶液,這樣做的目的是排除(6)_____對(7)_____的驗證產(chǎn)生的干擾,然后再加入(8)_____溶液,若出現(xiàn)明顯實驗現(xiàn)象,從而確定可能存在的離子一定存在。
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【題目】為了測定某黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù),某化學(xué)小組進行了如下實驗:
請回答下列問題:
(1)上述實驗過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____;
(2)根據(jù)已知條件列出求解第一次所加的稀鹽酸中溶質(zhì)質(zhì)量(x)的比例式_____;
(3)此黃銅樣品中銅的質(zhì)量分數(shù)為_____;
(4)用 36.5%的濃鹽酸配制 200g 上述稀鹽酸,所需濃鹽酸的質(zhì)量為_____g;
(5)若將反應(yīng)后的濾液蒸發(fā)掉 12.6g 水,所得不飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為_____;
(6)欲將黃銅樣品中的銅轉(zhuǎn)化為銅鹽,可將過濾后所得固體洗滌、烘干,然后在空氣中加熱,充分反應(yīng),可得到氧化銅的質(zhì)量是_____g,再經(jīng)過某些反應(yīng)及操作就得到了所 需銅鹽。
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【題目】A、B、C、D、E、F是初中常見的六種不同物質(zhì)(物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì)),其中A是紅棕色固體,B由兩種元素組成,侯德榜改進了F的生產(chǎn)方法。它們之間的部分關(guān)系如圖所示(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去,部分反應(yīng)在溶液中進行),圖中“—”表示相連的兩種物質(zhì)之間可以發(fā)生反應(yīng),“→”表示一種物質(zhì)可以通過一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。請回答下列問題:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
A_____;B_____;
(2)寫出C轉(zhuǎn)化為F的化學(xué)方程式_____;
(3)寫出向D溶液中加入足量的E溶液后反應(yīng)的實驗現(xiàn)象_____。
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【題目】實驗室現(xiàn)有大理石、稀鹽酸、高錳酸鉀、火柴、藥匙、燒杯、升降臺、木條、棉花、鑷子及以下儀器,請回答下列問題:
(1)利用上述藥品和儀器能制取的氣體是_____,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。若要制取另一種氣體還需補充一種儀器是_____,A儀器的一般用途為_____。
(2)若要制取氧氣,裝置氣密性良好,最初觀察到的現(xiàn)象是液面下導(dǎo)管口有氣泡冒出,導(dǎo)致產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是容器內(nèi)氣體_____,使容器內(nèi)氣壓_____,在壓強差的作用下產(chǎn)生上述現(xiàn)象。
(3)若用排水法收集氧氣,待集氣瓶里的水排完以后,接下來的操作是_____,小心地把集氣瓶移出水槽,正放在桌子上。
(4)若將制得的二氧化碳氣體先干燥,后收集,需選擇I裝置,I中裝的藥品是_________(填名稱),實驗時將裝置I中導(dǎo)管_____(填“a”或“b”)端與收集裝置連接。
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【題目】分類、類比是學(xué)習(xí)化學(xué)常用的方法,掌握這些方法有助于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識。
(1)初中化學(xué)有許多實驗,若按照實驗主要目的可將實驗分為:探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量關(guān)系,探究物質(zhì)的性質(zhì),探究物質(zhì)的含量等。據(jù)此應(yīng)將下列實驗中的D與_______(填“A”或“B”或“C”)歸為一類,依據(jù)是_____。
A | B | C | D |
(2)①電子數(shù)為 10 的粒子很多,其中包含電子數(shù)等于質(zhì)子數(shù)的一些粒子。請將合適的化學(xué)符號填入空白HF、H2O、_____、CH4、Ne。
②查閱資料得知Mg、Mn、Fe、Cu四種金屬活動性順序是:“由強到弱”。若用實驗驗證這個結(jié)論,可以通過以下三個置換反應(yīng)驗證, 其中兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式為:A.、B.,結(jié)合上述兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式,請寫出缺少的一個反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
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【題目】2020年,同學(xué)們要挑戰(zhàn)自我,強大自我,強身健體,戰(zhàn)勝病毒。營養(yǎng)專家說,要想免疫系統(tǒng)好,營養(yǎng)膳食少不了。除了保證每天充足飲水量,適量攝入油脂和無機鹽。還有以下建議:
三餐的白米飯中可以加點粗糧和番薯
攝入富含蛋白質(zhì)的食物
搭配新鮮蔬菜和水果
(1)米飯中的淀粉在人體內(nèi)經(jīng)酶的催化作用,與水發(fā)生一系列反應(yīng),最終變成葡萄糖,葡萄糖的化學(xué)式為_____。攝入的蛋白質(zhì)是由多種_____構(gòu)成的極為復(fù)雜的化合物。蔬菜和水果中富含的營養(yǎng)素(除水外)可以起到調(diào)節(jié)新陳代謝、_____、維持身體健康的重要作用。
(2)葡萄是人們喜歡吃的一種水果。在葡萄生長發(fā)育過程中對鉀肥的需求量超過其他果樹。鉀具有保證各種代謝過程的順利進行,促進植物生長,增強_____和_____能力等功能。請寫出一種鉀肥的化學(xué)式_____。
(3)下圖是利用海水提取粗鹽的過程
圖中A是______池,析出晶體后的母液是氯化鈉的_______(填“飽和溶液”或“不飽和溶液”)。
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