酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物．某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．

(1)同學(xué)們打開(kāi)盛濃鹽酸和濃硫酸試劑瓶的瓶蓋，立即就能把它們區(qū)分開(kāi)來(lái)，這是為什么？

(2)下圖是某試劑瓶標(biāo)簽上的內(nèi)容．要把10 g這種濃硫酸稀釋為20％的硫酸，需要水的質(zhì)量為_(kāi)_______g．稀釋濃硫酸時(shí)，不可將水倒進(jìn)濃硫酸里，請(qǐng)解釋其原因．

(3)為探究一瓶氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況，同學(xué)們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．

①取少量該固體樣品置于試管中，向其中加入一種無(wú)色溶液，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明該樣品中含有碳酸鈉，由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)．則無(wú)色溶液可能是________．

②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)．已知碳酸鈉的水溶液呈堿性，它的存在會(huì)對(duì)氫氧化鈉的檢驗(yàn)造成干擾．請(qǐng)根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息，將下表填寫完整．

(4)若73 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20％的鹽酸與127 g氫氧化鈉溶液恰好完全中和，試計(jì)算反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

我們一起來(lái)對(duì)呼吸作用確實(shí)產(chǎn)生二氧化碳進(jìn)行探究．

小A分分別收集1瓶空氣(下稱Ⅰ瓶)和1瓶呼出的氣體(下稱Ⅱ瓶)，向兩瓶氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩，Ⅰ瓶中無(wú)明顯現(xiàn)象，Ⅱ瓶中澄清石灰水變渾濁．

小B用飲料管向一支盛有少量澄清石灰水的試管吹氣，澄清石灰水________；

小C認(rèn)為二位同學(xué)的實(shí)驗(yàn)都能證明呼出的氣體中產(chǎn)生了二氧化碳，寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

(3)評(píng)價(jià)與反思

你認(rèn)為小C的分析合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由．

某化學(xué)興趣小組在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的淡黃色粉末，同學(xué)們對(duì)探究該粉末產(chǎn)生濃厚興趣，并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究活動(dòng)．

[提出問(wèn)題]這種淡黃色粉末是什么？有什么性質(zhì)和用途？

[查閱資料]①硫是淡黃色粉末，不溶于水；②過(guò)氧化鈉(Na₂O₂)是淡黃色粉末，在常溫下能與水反應(yīng)生成堿和一種氣體；在呼吸面具中和潛水艇里常用作供氧劑．

[猜想與探究]猜想：淡黃色粉末可能是：a．硫；b．過(guò)氧化鈉；c．硫和過(guò)氧化鈉的混合物．

探究：過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的生成物的成分．

[實(shí)驗(yàn)與結(jié)論]

[繼續(xù)探究]小組的同學(xué)對(duì)過(guò)氧化鈉能作為供氧劑也很感興趣，大家討論認(rèn)為可能是CO₂在常溫下能與過(guò)氧化鈉反應(yīng)有關(guān)，于是設(shè)計(jì)下圖所示的裝置繼續(xù)實(shí)驗(yàn)探究．

[交流與比較]與我們學(xué)過(guò)的制氧氣方法相比，常選用過(guò)氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑的主要理由是(從兩個(gè)不同角度回答)：________、________．

某校研究性學(xué)習(xí)小組用下圖裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．當(dāng)燃燒停止、冷卻后打開(kāi)止水夾、進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70％．請(qǐng)回答：

(1)上圖A儀器的名稱是________；冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因是________________．

(2)如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的________％．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70％，根據(jù)空氣的組成可推出減少的氣體中有氮?dú)猓?/P>

[發(fā)現(xiàn)問(wèn)題]氮?dú)馐窃趺礈p少的呢？

[作出假設(shè)]氮?dú)馀c鎂條反應(yīng)而減少．

[查閱資料]鎂條在氮?dú)庵心苋紵�，產(chǎn)物為氮化鎂(Mg₃N₂)固體．請(qǐng)你寫出該反應(yīng)

的化學(xué)方程式________，氮化鎂中氮元素的化合價(jià)為________價(jià)．

[交流反思]通過(guò)上述探究，你對(duì)燃燒的有關(guān)知識(shí)有了什么新的認(rèn)識(shí)(寫一條即可)________．

在化學(xué)課上，甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO₂的集氣瓶中，鈉在其中繼續(xù)燃燒，反應(yīng)后冷卻，瓶底附著黑色顆粒，瓶壁上粘附著白色物質(zhì)．

[提出問(wèn)題]黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么？

[進(jìn)行猜想]甲認(rèn)為黑色顆粒是________，白色物質(zhì)可能是Na₂O或________或________，乙同學(xué)還認(rèn)為白色物質(zhì)是氫氧化鈉．

甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的，其理由是________

[查閱資料]氧化鈉為白色粉末，溶于水生成氫氧化鈉：Na₂O＋H₂O2NaOH

[實(shí)驗(yàn)探究]甲同學(xué)對(duì)白色物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

[反思評(píng)價(jià)]丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確，其理由是________

[得出結(jié)論]鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為________

一天，實(shí)驗(yàn)助手小娟走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品、儀器是否齊備，走到某組的時(shí)候，看到了一個(gè)不和諧的“音符”(如下圖)．

(1)此情此景你首先想到的是它可能變質(zhì)了，該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為：________________．

(2)圍繞此瓶NaOH溶液是否變質(zhì)的問(wèn)題，小娟利用實(shí)驗(yàn)室的三種試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)展開(kāi)了探究活動(dòng)．

①取少量溶液于試管中，滴加某種試劑，有氣泡產(chǎn)生，由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)．你認(rèn)為小娟所加的試劑是________

②欲證明變質(zhì)的溶液中尚存NaOH，請(qǐng)你幫助小娟完成以下探究方案：

(3)通過(guò)上述探究，說(shuō)明氫氧化鈉溶液暴露在空氣中容易變質(zhì)，故應(yīng)________保存．

劉麗同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)取出一小袋干燥劑，上面寫著“干燥劑，主要成分為生石灰”．她將這袋干燥劑全部倒人一定量水中，充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，得到白色沉淀和濾液．

(1)劉麗同學(xué)測(cè)定了濾液的酸堿度，你認(rèn)為結(jié)果可能是________．

(2)劉麗同學(xué)又對(duì)白色沉淀的組成提出了以下假設(shè)：

假設(shè)l：是CaO和CaCO₃的混合物

假設(shè)2：是Ca(OH)₂和CaCO₃的混合物

假設(shè)3：只有CaCO₃

假設(shè)4：只有Ca(OH)2

其中假設(shè)________不合理．

(3)為了判斷其他幾種假設(shè)的合理性，劉麗同學(xué)繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

①取少量沉淀放在試管中，加人稀鹽酸，出現(xiàn)氣泡，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

________由此可否定假設(shè)________．

②為了得到最后結(jié)論，她再取少量沉淀放在另一支試管中，加少量水振蕩、靜置后，滴入酚酞試液，顯紅色，說(shuō)明只有假設(shè)________合理．

假如你是空氣質(zhì)量觀察站的人員，發(fā)現(xiàn)一些建筑物外墻的石灰石正不斷剝蝕．請(qǐng)根據(jù)這一情況，探究石灰石不斷剝蝕的原因，完成下題．

1．你假設(shè)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？

答：_____________________________________

2．你作出上述假設(shè)的根據(jù)是什么？

答：_____________________________________

3．作為空氣質(zhì)量觀察員，你打算設(shè)計(jì)怎樣的實(shí)驗(yàn)方案證明你的假設(shè)？

答：_____________________________________

據(jù)報(bào)道：某農(nóng)民為保鮮吃剩的半個(gè)西瓜，將其送入菜窖時(shí)因CO₂含量過(guò)高而導(dǎo)致死亡．某同學(xué)看了報(bào)道后，決定對(duì)自家菜窖內(nèi)CO₂的含量進(jìn)行探究．

[查閱資料]當(dāng)空氣中CO₂的體積分?jǐn)?shù)達(dá)到1﹪，就會(huì)使人感到氣悶、頭昏；達(dá)到10﹪時(shí)，使人呼吸逐漸停止，以致死亡．

[設(shè)計(jì)方案]錯(cuò)鑒化學(xué)學(xué)習(xí)中測(cè)定________含量的實(shí)驗(yàn)探究，用堿溶液完全除去從菜窖內(nèi)取出的氣體樣品中的CO₂．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖．

[實(shí)驗(yàn)與事實(shí)]用注射器向集氣瓶?jī)?nèi)注入適量NaOH溶液，振蕩，充分反應(yīng)后，打開(kāi)止水夾．觀察到燒杯內(nèi)的水倒流，最后瓶?jī)?nèi)的液體體積大約占集氣瓶容積的1/10．

[結(jié)論與解釋](1)菜窖內(nèi)CO₂含量約為10﹪冒然進(jìn)入容易發(fā)生危險(xiǎn)；(2)菜窖內(nèi)CO₂含量過(guò)高，原因之一是CO₂具有________的物理性質(zhì)．

[反思與評(píng)價(jià)]實(shí)驗(yàn)中用NaOH溶液比用石灰水更合理，原因是________．

[拓展與遷移]室內(nèi)CO₂含量過(guò)高，會(huì)使人感到氣悶，此時(shí)解決CO₂含量過(guò)高的簡(jiǎn)單措施是________．

根據(jù)信息回答下列問(wèn)題：

(1)如圖中三種酸溶于水時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是________；

(2)由圖中可推測(cè)出，它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．請(qǐng)寫出氫溴酸(HBr)與Ca(OH)₂溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為________；

(3)依據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將這三種酸劃分為兩組：一組是HCl和HBr，另一組只有H₂SO₄．分類依據(jù)可以是①?gòu)慕M成方面看，HCl和HBr不含氧元素，H₂SO₄含氧元素；②從物理性質(zhì)方面看________．