【題目】根據大量的實驗總結,得出酸堿鹽之間相互發(fā)生復分解反應的條件是生成物中有沉淀、氣體或水。實驗回顧如圖:
請回答
(1)甲實驗有沉淀生成:加入的試劑是_____;
(2)乙實驗有氣體生成:化學方程式_____,檢驗氣體的方法為_____;
(3)丙實驗有水生成:氫氧化鈉溶液中加入酚酞的作用是_____;
(4)依據復分解反應的條件可判斷硫酸和氯化鎂溶液不能發(fā)生反應。若想確認兩種物質沒有發(fā)生復分解反應,需要檢驗溶液中存在_____(寫微粒符號)。
提出新問題:我們已經知道能發(fā)生復分解反應的兩種鹽通常是可溶的。有沒有某些可溶性鹽和難溶性鹽能發(fā)生復分解反應?
查閱資料:
難溶性鹽 | AgI | AgCl |
20℃時在水中的溶解度 | 3×107g | 1.5×104g |
顏色 | 黃 | 白 |
(5)實驗取證:取少量硝酸銀溶液于試管中,滴加過量的氯化鈉溶液,有白色沉淀產生,繼續(xù)加入少量KI溶液,白色沉淀轉化為黃色沉淀,加入少量KI溶液后發(fā)生反應的化學方程式_____;
(6)結論某些可溶性鹽和難溶性鹽之間能發(fā)生復分解反應。從微觀角度分析原因:反應朝著溶液中離子濃度(單位體積溶液中離子數(shù)目的多少)_____(填“減少”或“增大”)的方向進行。
【答案】氯化鈣(合理即可) 在試管口放一片濕潤的紅色石蕊試紙,如果試紙變藍色,則為氨氣 驗證氫氧化鈉和稀硫酸發(fā)生了反應 H+、SO42﹣、Mg2+、Cl﹣ AgCl+KI=AgI↓+KCl 減少
【解析】
(1)碳酸鈉能和氯化鈣反應生成氯化鈉和白色不溶于水的碳酸鈣沉淀,所以加入的試劑可能是氯化鈣(合理即可);
(2)氫氧化鈉和硝酸銨反應生成硝酸鈉、水和氨氣,化學方程式為:;氨氣溶于水,溶液呈堿性,能使石蕊變藍,因此檢驗氨氣的方法為:在試管口放一片濕潤的紅色石蕊試紙,如果試紙變藍色,則為氨氣;
(3)稀硫酸和氫氧化鈉反應生硫酸鈉和水,溶液仍然是無色,無法確認反應是否發(fā)生;氫氧化鈉溶液中加入無色酚酞試液,溶液顯紅色,滴加稀硫酸,若溶液逐漸變成無色,證明二者發(fā)生了反應;
(4)依據復分解反應的條件可判斷硫酸和氯化鎂溶液不能發(fā)生反應。復分解反應的實質是溶液中的某些離子結合生成沉淀或氣體或水,如果發(fā)生了復分解反應,則溶液中的某些離子會減少或消失。若想確認兩種物質沒有發(fā)生復分解反應,需要檢驗溶液中仍然存在:H+、SO42﹣、Mg2+、Cl﹣;
(5)氯化銀和碘化鉀反應生成碘化銀沉淀和氯化鉀,化學方程式為:AgCl+KI=AgI↓+KCl;
(6)由題干中的表格和(5)中的反應可知,反應朝著溶液中離子濃度(單位體積溶液中離子數(shù)目)減少的方向進行。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題
(1)寫出編號所指儀器的名稱:①____________;②______________。
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:①___________;②___________。
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和_____ (填字母)進行組裝。小紅在實驗室中選用C裝置作為氧氣的發(fā)生裝置。在他們的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是___ (填化學式),在兩個反應中它起______________作用。請寫出小紅制取氧氣的化學方程式___________。
(4)實驗室選用C和E裝置還可以制取的氣體是_________ (填化學式),寫出實驗室制取該氣體的化學方程式___________。
(5)裝置B、C都可以用來制取(4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點___________。
(6)有一名同學欲用G裝置收集H2,則H2應從導管口___________通入。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】小童查閱資料獲得有關物質燃燒的新信息:(1)(2)由此形成以下幾點認識:①工業(yè)上常用反應 (1)制取食鹽②反應 (2)屬于置換反應 ③使用CO2滅火應有所選擇④燃燒不一定要有氧氣參加⑤CO2不支持燃燒是相對的,不是絕對的。其中正確的是( 。
A.①③④⑤
B.①②③⑤
C.②③④⑤
D.全部
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下面是配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液的有關操作示意圖。
若要配制溶質質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液,操作步驟如下:
(1)計算:需氯化鈉的質量為______;水的質量為______,其體積為______。
(2)稱量:用______稱量所需氯化鈉的質量,倒入燒杯里。
(3)溶解:用______(填“”“”或“”)的量筒量取所需的水量,把量取好的水倒入盛有氯化鈉的燒杯里,用______攪拌,使氯化鈉溶解。
(4)裝瓶:把配好的溶液裝入試劑瓶中,蓋好瓶塞并貼上標簽(標簽中應包括溶液的______和溶液的______),放到試劑柜中。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“共享單車”是指在公共場所提供共享服務的自行車,由于符合“低碳出行”的理念,頗受年輕人的喜愛。
(1)“低碳出行”中“低碳”指的是較低的______氣體排放;
(2)如圖所示自行車中的材料屬于金屬材料的是______(選填一個序號,下同),屬于有機合成材料的是_______;
(3)采用鈦合金車架的“共享單車”質量輕便,承重強度高。鈦原子的結構示意圖為,其中x=________;
(4)采用實體輪胎的“共享單車”可有效防止爆胎。而普通自行車夏天易爆胎,請用分子的觀點解釋“夏天易爆胎”的原因_________;
(5)掃描二維碼可以租用“共享單車”,二維碼的制作材料一般是用PVC不干膠貼紙。PVC[化學式(C2H3Cl)n]中碳元素和氫元素的質量比為_________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】推理是研究和學習化學的重要方法。以下推理正確的是
A.若某雨水的,則該雨水一定是酸雨
B.溫度升高氧分子間隔增大,則溫度升高二氧化碳分子間隔也一定增大
C.過濾雖然可以除去水中不溶性雜質,但過濾后的水不一定是純凈水
D.可燃物燃燒時溫度達到著火點,所以溫度達到著火點時,可燃物就一定能燃燒
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】在化學課上,老師帶來一瓶未知溶液。
(提出問題1)是哪一類物質?
(實驗探究1)進行如下實驗:
觀察到燒杯中的現(xiàn)象是__________,說明是一種酸。
(提出問題2)是哪一種酸?
老師要求甲、乙同學從反應后的溶液分別展開探究。
(猜想假設)甲同學:是稀硫酸;乙同學:是稀鹽酸。
(實驗探究2)
(評價交流)______(填“甲”或“乙”)同學的實驗得出正確結論;另一位同學的結論錯誤的原因是__________。
(實驗探究3)將實驗1和實驗3反應后的廢液倒入同一燒杯中,充分反應后過濾,所得濾渣中一定含有______(填化學式),所得溶液中一定含有的離子是__________。發(fā)生反應的化學方程式為__________。
(歸納總結)通過乙同學的實驗可以得出:選擇試劑鑒別溶液中的待測離子時,如果待測溶液中含有干擾離子,則應在鑒別前,另選試劑將干擾離子除去。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某校研究性學習小組用如圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:
(1)鎂條燃燒、冷卻后打開止水夾,若彈簧夾未夾緊,則進入集氣瓶中的水會偏_______。
(2)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的_____%,F(xiàn)進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。
【發(fā)現(xiàn)問題】氮氣是怎么減少的呢?
【推測一】氮氣與鎂條反應而減少;
【推測二】________________
【查閱資料】
鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應的方程式為:____________________,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成一種單質和一種金屬氧化物,反應的化學方程式為________________。
(3)通過以上探究,你對燃燒的有關知識有了什么新的認識____________________________。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】隨著時代的進步,我們的廚房發(fā)生了翻天覆地的變化,烤箱、洗碗機、消毒柜、凈水機等走進了千家萬戶。
(1)普通烤箱所用主材一般是_________。
A鈦合金 B不銹鋼 C錳鋼 D純鐵
(2)消毒柜的消毒原理是利用臭氧消毒,臭氧是計入_____的污染物,除臭氧外還有________(填兩種氣體)也被計入,臭氧在殺菌消毒時,是在催化劑的作用下,反應生成氧氣,化學方程式為_________;化學反應前后氧元素的化合價分別為_____________;
(3)一些節(jié)能意識比較強的家庭,安裝了太陽能熱水器,太陽能熱水器的能量轉化過程__________;
(4)凈水器中的活性炭具有________結構,用活性炭凈水可起的作用是_____________。
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com