下列各物質(zhì)所發(fā)生的現(xiàn)象中,屬于緩慢氧化的是()


  1. A.
    冰逐漸融化成水
  2. B.
    銅器逐漸長(zhǎng)出銅綠
  3. C.
    粗鹽提純成精鹽
  4. D.
    鎂條在空氣中燃燒
B
鎂條在空氣中燃燒是發(fā)光發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)。冰逐漸融化成水,粗鹽提純成精鹽都屬于物理變化。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

18、下列物質(zhì)均為九年級(jí)中常見物質(zhì),其中A、B可發(fā)生中和反應(yīng),B可用作建筑材料,通常情況下F、G、I為氣體,x是目前應(yīng)用最廣泛的金屬.各物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(個(gè)別產(chǎn)物略去).

(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:y
CaO
I
NH3

(1)B俗稱
熟石灰
.該溶液可用來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳,其反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Ca(OH)2+CO2=CaCO3↓+H2O

(2)反應(yīng)⑤中,將B的固體粉末與(NH42SO4等混合研磨,可區(qū)別含
NH4+
(填寫化學(xué)符號(hào))的氮肥與鉀肥.
(3)y在食品保存中常用作
干燥劑
,反應(yīng)④的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
火星四射,放出大量熱,生成黑色固體

(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式為
CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

同學(xué)們學(xué)習(xí)了《金屬與礦物》一章后,對(duì)金屬的有關(guān)性質(zhì)產(chǎn)生了濃厚的興趣.
探究一:某小組做了如下圖所示的探究實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)CO與CuO加熱后黑色粉末變成紅色粉末.請(qǐng)你參與該小組的研究過(guò)程并完成相關(guān)任務(wù):
精英家教網(wǎng)
[研究課題]探究紅色粉末的主要成分
[查閱資料]
(1)有關(guān)物質(zhì)的顏色:CuO粉末:黑色,Cu2O粉末:紅色
(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),化學(xué)方程式為:
CuO十H2SO4=CuSO4+H2O
Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
[猜想與實(shí)驗(yàn)]
(1)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為一種物質(zhì),請(qǐng)猜想它的成分,并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)證明你的猜測(cè).
猜想 簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案 現(xiàn)象 CO和CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
粉末為Cu   不反應(yīng) CuO+CO=Cu+CO2
  粉末溶解,溶液變成藍(lán)色,生成紅色粉末 2CuO+CO=Cu2O+CO2
(2)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為兩種物質(zhì)的混合物,要確定粉末中兩種物質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù),還需要通過(guò)有關(guān)數(shù)據(jù)計(jì)算進(jìn)行判斷.下列數(shù)據(jù)為計(jì)算依據(jù)的是(
 

A.反應(yīng)前CuO粉末的質(zhì)量;B.硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)減少的質(zhì)量
C.通入CO的質(zhì)量;D.反應(yīng)后固體混合物的總質(zhì)量
探究二:實(shí)驗(yàn)室通常利用反應(yīng)“Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑”可以制氫氣.
(1)探究小組發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制氫氣常用粗鋅(含雜質(zhì)的鋅)而不用純鋅,原因是粗鋅跟硫酸反應(yīng)放出氫氣的速率比純鋅快.現(xiàn)將等質(zhì)量的兩份純鋅粉分別加入a,b兩個(gè)燒杯中,兩燒杯中均各盛有相同的過(guò)量稀硫酸,同時(shí)向a燒杯中加入少量的CuO粉末,充分反應(yīng)后兩燒杯中:
①產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量:a
 
b(填“<,>,或=”)
②產(chǎn)生氫氣的速率:a
 
b(填“<,>,或=”)
(2)為了測(cè)定黃銅(銅、鋅合金)的組成,某研究性學(xué)習(xí)小組稱取該樣品10g,向其中逐滴加入9.8%的稀硫酸至剛好不再產(chǎn)生氣體為止.反應(yīng)過(guò)程中生成的氣體與所用硫酸溶液的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示.試計(jì)算:精英家教網(wǎng)
①樣品中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
 

②恰好完全反應(yīng)時(shí)所消耗稀硫酸的質(zhì)量為
 
克.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

廚房中的化學(xué):家家都有廚房,廚房中涉及的化學(xué)知識(shí),隨處可見.
(1)廚房中的物質(zhì)  我們的廚房中大多數(shù)備有:水、食鹽、料酒、食醋、純堿、鐵制的炊具和燃料木炭等.
①請(qǐng)你根據(jù)物質(zhì)的組成,把上述7種物質(zhì)分類(分類時(shí)只考慮各物質(zhì)的主要成分或有效成分),要求用框圖的形式表示,物質(zhì)用其主要成分或有效成分的化學(xué)式表示,層次分明.
精英家教網(wǎng)
②用鋁制炊具盛放食醋,一段時(shí)間后會(huì)發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生.試寫出可能發(fā)生的兩個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式(醋酸的化學(xué)式用“HAc”代替):
 
;
 

(2)廚房中的鍋具  制造鍋具的材料很多,如鐵鍋、銅鍋、鋁鍋、不銹鋼鍋、不粘鍋等.
①請(qǐng)仿照示例各指出一條下列鍋具的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)
種類 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
示例:銅鍋 導(dǎo)熱性能好 成本高,銅銹對(duì)人體有害
鐵鍋
 
 
鋁鍋
 
 
②不銹鋼屬于
 
,與純鐵相比最大的優(yōu)點(diǎn)是
 

③不粘鍋是在鍋的表面涂上一層特氟隆制成的.特氟隆屬于
 
材料.
④鐵鍋、銅鍋、鋁鍋中,人類最早使用的是銅鍋,其次是鐵鍋,最晚使用的是鋁鍋,這與金屬的冶煉難易有關(guān),其原因是
 
(填序號(hào)).
A.三者在地殼中的含量,銅元素最高,鋁元素最低
B.三者的金屬活動(dòng)性,銅元素最弱,鋁元素最強(qiáng)
C.在自然界中,銅元素主要以單質(zhì)形式存在,鋁元素以化合物形式存在.
由此你可以總結(jié)出的一條規(guī)律是
 

⑤我國(guó)早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就開始煉鐵、應(yīng)用金屬鐵.請(qǐng)你用化學(xué)方程式表示用一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)反應(yīng)原理
 

(3)廚房中的食物  均衡膳食,有利于人體健康.
①食物的成分主要有蛋白質(zhì)、糖類、油脂、
 
、無(wú)機(jī)鹽和水等六大類,通常稱為營(yíng)養(yǎng)素.下列各類食物中含糖類最豐富的是
 
(填字母).
精英家教網(wǎng)
小明為了給自己增加營(yíng)養(yǎng),制定了如下食譜:主食:饅頭,副食:紅燒牛肉、花生米、清蒸魚,飲料:可樂.從營(yíng)養(yǎng)均衡的角度,你建議他應(yīng)增加上述食物中的
 
(填字母).
小華經(jīng)常食欲不振,生長(zhǎng)遲緩,發(fā)育不良,小華體內(nèi)缺少的元素是
 
(填序號(hào)).
A.鐵    B.硒    C.鈣    D.鋅
②蛋白質(zhì)是人體不可缺少的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)之一.食物中的蛋白質(zhì)進(jìn)入人體后,在蛋白酶和水的作用下分解成氨基酸.其中一部分氨基酸在體內(nèi)重新組合成人體所需的各種蛋白質(zhì),一部分被氧氣氧化成CO2、CO(NH22(尿素)和H2O排出體外,同時(shí)放出熱量.
a.氨基酸中一定含有的元素有
 
;
b.合格奶粉每100g中含蛋白質(zhì)約18g,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.現(xiàn)測(cè)得某奶粉中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%,請(qǐng)通過(guò)計(jì)算判斷該奶粉是否合格(假設(shè)其中的氮元素全部是蛋白質(zhì)所含的).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

已知H2在常溫下是一種無(wú)色無(wú)味的氣體,極難溶于水,密度比空氣小,實(shí)驗(yàn)室中常用金屬鋅和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,同時(shí)還生成硫酸鋅,H2具有可燃性和還原性,可以利用它的還原性去冶煉金屬.
(1)據(jù)悉“嫦娥一號(hào)”的燃料系劇毒物質(zhì),主要是因?yàn)橛蔁o(wú)水肼、偏二甲肼、甲基肼組成,都是劇毒化學(xué)品,工作人員加注液氫液氧也是一個(gè)險(xiǎn)象環(huán)生的過(guò)程.“嫦娥一號(hào)”在發(fā)射過(guò)程中使用液氫作燃料,而用液氧作助燃劑,則在這一過(guò)程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
2H2+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O
;
(2)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中有如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)利用這些完成下列各題:

①指出圖中儀器的名稱a
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
b
錐形瓶
錐形瓶

②該裝置圖中使用a儀器的作用是
向錐形瓶中加入稀硫酸
向錐形瓶中加入稀硫酸
,若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中欲得到平穩(wěn)的氫氣流,應(yīng)對(duì)氣體發(fā)生裝置作怎樣的改動(dòng)?
把長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗
把長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗

③在圖中,制取氫氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2
;還原氧化銅的化學(xué)方程式為
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
CuO+H2
  △  
.
 
Cu+H2O
,在點(diǎn)燃儀器c前應(yīng)進(jìn)行的操作是
通入一會(huì)兒氫氣
通入一會(huì)兒氫氣
,其目的是
排出玻璃管中的空氣
排出玻璃管中的空氣

④實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),確定氣體發(fā)生裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素是
反應(yīng)物的狀態(tài)、是否需要加熱
反應(yīng)物的狀態(tài)、是否需要加熱
,圖中所用氣體發(fā)生裝置是否可以用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣?
可以
可以
  (填“可以”或“不可以”).若可以,則制取該氣體的反應(yīng)化學(xué)方程式為
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(若不可以,本空不需作答)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

某學(xué)習(xí)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了Na2CO3、NaHCO3的性質(zhì)后,了解到它們都能與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生CO2,那么如何鑒別Na2CO3和NaHCO3呢?帶著疑問(wèn),他們進(jìn)行了下列探究:

【查閱資料】(1)Ca(HCO32可溶于水
(2)NaHCO3固體受熱分解生成碳酸鈉、二氧化碳和水
【猜想假設(shè)】(1)甲同學(xué)認(rèn)為可用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液
(2)乙同學(xué)認(rèn)為固體Na2CO3、NaHCO3可用加熱的方法鑒別.
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)甲同學(xué)在兩支分別盛有Na2CO3、NaHCO3溶液的試管中,各加入澄清石灰水,觀察到兩支試管中的現(xiàn)象相同,均產(chǎn)生了白色沉淀.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原猜想假設(shè)不一致,即不能用澄清石灰水鑒別Na2CO3和NaHCO3溶液.同學(xué)們從物質(zhì)在溶液中解離出不同離子的微觀角度分析了原因(如圖1所示).
寫出Na2CO3溶液與澄清石灰水反應(yīng)的化學(xué)方程式:
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH
Na2CO3+Ca(OH)2=CaCO3↓+2NaOH

NaHCO3溶液與澄清石灰水混合時(shí)實(shí)際參與反應(yīng)的是
OH-、HCO3-、Ca2+
OH-、HCO3-、Ca2+

(2)乙同學(xué)分別取一定量的Na2CO3、NaHCO3固體于大試管中加熱(如圖2所示).
①加熱Na2CO3時(shí)開始即見燒杯中有少量氣泡產(chǎn)生,繼續(xù)加熱氣泡逐漸減少,未見澄清石灰水變渾濁.開始加熱時(shí)產(chǎn)生氣泡的原因是
空氣受熱膨脹
空氣受熱膨脹
,由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,Na2CO3受熱
不易
不易
(填“易”或“不易”)分解.
②加熱NaHCO3固體時(shí)觀察到的現(xiàn)象是(任寫兩個(gè))
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
、
小試管中有大量氣泡產(chǎn)生
小試管中有大量氣泡產(chǎn)生
,加熱NaHCO3發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O
2NaHCO3
  △  
.
 
Na2CO3+CO2↑+H2O

【拓展應(yīng)用】(1)固體Na2CO3中混有少量NaHCO3,可通過(guò)
加熱
加熱
的方法除去NaHCO3
(2)要除去Na2CO3溶液中混有的少量NaHCO3,可加入適量的
NaOH
NaOH
溶液.

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同步練習(xí)冊(cè)答案