20．“分類法”是學習化學的重要方法之一，某同學對所學的部分化學物質(zhì)進行分類，其中完全正確的是（　�。�
選項甲乙丙丁
A氧化物一氧化碳過氧化氫氧化銅
B污染物二氧化碳PM2.5二氧化硫
C有機物甲烷紅磷乙醇
D純凈物空氣鹽酸碳酸鈣
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)氧化物是由兩種元素組成其中一種是氧元素的化合物進行解答．
B、根據(jù)常見的污染物進行分析．
C、根據(jù)有機物的定義分析．
D、根據(jù)純凈物的定義分析．

解答 解：A、一氧化碳、過氧化氫和氧化銅都是由兩種元素組成，且其中一種是氧的化合物，都屬于氧化物，故分類正確；
B、二氧化碳不屬于污染物，故分類錯誤；
C、紅磷不屬于有機物，故分類錯誤；
D、空氣、鹽酸都屬于混合物，故分類錯誤；
故選：A．

點評 本題主要考查了氧化物、有機物以及純凈物的概念，要加以識記．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．現(xiàn)有23克Na、24克Mg和27克Al分別與足量的稀硫酸反應，生成的氫氣的質(zhì)量比為1：2：3．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．肖紅同學利用如如圖所示裝置來測定空氣中氧氣的含量．
（1）實驗操作主要步驟如下：①將燃燒匙伸入集氣瓶中，并塞緊塞子；②點燃燃燒匙中的紅磷；③先用彈簧夾夾緊橡膠管；④燃燒停止后，松開彈簧夾．正確的操作順序是③②①④．（填序號）
（2）該實驗中紅磷需稍過量的目的是使集氣瓶內(nèi)的氧氣消耗完．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

8．小剛和小潔同學以“化學反應中，反應物生成物的質(zhì)量關系”為課題進行科學探究，請?zhí)顚懺谝韵逻^程中的空格．
【提出假設】化學反應中，反應物與生成物的質(zhì)量相等．
【確定探究方法】分析推理，查閱資料，實驗探究．
【設計并進行實驗】小剛設計的實驗裝置如圖A所示，小沽設計的實驗裝置如圖B所示，他們在反應在反應后都進行了規(guī)范的操作、準備的稱量和細致的觀察．（提示：CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+2H2O、CuSO4+Fe═Cu+FeSO4）
【實驗結(jié)論】小剛認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量不相等．小潔認為：在化學反應中，生成物的總質(zhì)量與反應物的總質(zhì)量相等．你認為小潔的結(jié)論正確，請談談導致另一種結(jié)論錯誤的原因是：碳酸鈣和稀鹽酸反應生成的二氧化碳從錐形瓶逸出
【結(jié)論分析】請從原子的角度簡要分析你認為正確的結(jié)論．反應前后，銅原子、硫原子、氧原子和鐵原子的種類不變，總個數(shù)不變，原子質(zhì)量不變
【結(jié)論應用】環(huán)保部門常用五氧化二碘測定空氣中受一氧化碳污染的程度，發(fā)生反應的化學方程式為：I2O5+5CO=I2+5X，則X的化學式是CO2．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．空氣是一種寶貴資源，下列有關空氣的說法正確的是（　�。�
A．高原上呼吸困難，是因為氧氣含量低于21%
B．空氣是由氧氣和氮氣組成，其中氮氣的體積約占空氣體積的$\frac{4}{5}$
C．空氣中分離出的稀有氣體化學性質(zhì)不活潑，可作焊接金屬的保護氣
D．空氣質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越小，空氣質(zhì)量越差

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

5．下列物質(zhì)的用途或制法是利用其化學性質(zhì)的是（　�。�
A．稀有氣體通電時發(fā)出不同顏色的光
B．水中的魚生存需要氧氣
C．用氫氣填充氣球
D．工業(yè)上利用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．下列符號既可表示一個原子，又可表示一種元素，還能表示一種物質(zhì)的是（　�。�
A．2NB．CuC．OD．H2

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．如圖是氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫的微觀模擬圖，請回答下列問題：
（1）在B圖中將相關粒子圖形補充完整；
（2）反應物A中屬于單質(zhì)的是H2、Cl2（填化學式），反應后的物質(zhì)B屬于混合物（填物質(zhì)類別）；
（3）該反應的文字或符號表達式氫氣+氯氣$\stackrel{點燃}{→}$氯化氫或H2+Cl2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2HCl，該反應類型屬于化合反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．甲、乙兩物質(zhì)發(fā)生反應的微觀示意圖如圖，下列說法不正確的是（　　）
A．該反應屬于化合反應
B．該圖可示意H2與O2的反應
C．生成物有可能是氧化物
D．該反應前后元素化合價一定發(fā)生變化

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