【題目】(8分)某學(xué)習(xí)小組圍繞“氣體的實(shí)驗(yàn)室制取”進(jìn)行研討,請(qǐng)你參與完成下面的問(wèn)題。
(1)圖①裝置制取氣體的適用條件是 。
(2)圖③裝置相比圖②裝置的主要優(yōu)點(diǎn)是 。
(3)實(shí)驗(yàn)室不宜用鎂來(lái)代替鋅與稀H2SO4反應(yīng)制取H2,主要原因是
。
(4)實(shí)驗(yàn)室若用圖④裝置收集NH3時(shí),氣體應(yīng)從 端通入。(填字母)
(5)為了測(cè)定銅元素的相對(duì)原子質(zhì)量Ar(Cu),某同學(xué)以氫氣還原氧化銅的反應(yīng)設(shè)計(jì)了:
上圖中第一個(gè)裝有堿石灰的U形管的作用是 。
若測(cè)得反應(yīng)前氧化銅的質(zhì)量為ag,實(shí)驗(yàn)完成后第二個(gè)裝有堿石灰的
U形管增加的質(zhì)量為bg,則Ar(Cu)= 。(用a、b表示)。
(6)請(qǐng)利用單孔橡膠塞、玻璃導(dǎo)管、膠皮管、試管、集氣瓶和玻
璃片,設(shè)計(jì)一套制取CO2的實(shí)驗(yàn)裝置,并將該實(shí)驗(yàn)裝置的簡(jiǎn)圖畫(huà)在
答題卡的方框內(nèi)。
【答案】(1)反應(yīng)物是固體,反應(yīng)需要加熱 (2)能隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束
(3)鎂與稀H2SO4反應(yīng)速率太快,不利于實(shí)驗(yàn)操作 (4)b
(5)吸收氫氣中的水蒸氣 18a/b16
(6)
【解析】
試題分析:(1)圖①裝置適用于反應(yīng)物是固體,反應(yīng)條件為加熱的反應(yīng)來(lái)制取氣體。
(2)圖③裝置當(dāng)打開(kāi)時(shí),液體藥品進(jìn)入試管中。當(dāng)液面超過(guò)塑料板時(shí)與固體接觸,可反應(yīng)生成氣體。當(dāng)關(guān)閉開(kāi)關(guān)時(shí),裝置內(nèi)的氣壓增大,將液體藥品壓入漏斗中,液面低于塑料板時(shí),反應(yīng)即停止。因此圖③裝置能隨時(shí)控制反應(yīng)的開(kāi)始和結(jié)束,而裝置②無(wú)法實(shí)現(xiàn)這種目的。
(3)鎂與稀H2SO4反應(yīng)速率太快,不利于實(shí)驗(yàn)操作。所以不適合在實(shí)驗(yàn)室中來(lái)制取H2。
(4)氨氣的的密度比空氣小,適合用向下排空氣法收集。所以實(shí)驗(yàn)室若用圖④裝置收集NH3時(shí),氣體應(yīng)從b端通入,將空氣從開(kāi)口在下方的a管排出。
(5)堿石灰是固體氫氧化鈉與生石灰的混合物,可用于除去水蒸氣。所以第一個(gè)裝有堿石灰的U形管的作用是吸收氫氣中的水蒸氣。
實(shí)驗(yàn)完成后第二個(gè)裝有堿石灰的U形管增加的質(zhì)量,即為氫氣與氧化銅反應(yīng)生成水的質(zhì)量。設(shè)銅的相對(duì)原子質(zhì)量為x,根據(jù)反應(yīng)前后氧元素的質(zhì)量不變,可列式為:ag×(×100%)=bg×(×100%)解之得x=18a/b16。
(6)根據(jù)所給的儀器,可采用稀鹽酸和大理石石反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w。由于二氧化碳的密度比空氣大,所以應(yīng)采用向前排空氣法收集。二氧化碳可溶解于水,不可用排水法。所以裝置為
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】)氯化鈉是日常生活中的必需品,某氯化鈉樣品中除含氯化鈉外,還含有少量的CaCl2和MgCl2以及不溶性雜質(zhì).以下是提純?cè)摌悠返牟僮髁鞒虉D.
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)操作X的名稱是 .
(2)Y溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式是 .
(3)上述操作流程中共發(fā)生 個(gè)復(fù)分解反應(yīng).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】為研究鐵絲的粗細(xì)對(duì)鐵在氧氣中燃燒的影響,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是
A. 在同一瓶氧氣中,先后進(jìn)行不同粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
B. 在兩瓶不同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
C. 在兩瓶不同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行相同鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
D. 在兩瓶相同濃度的氧氣中,分別同時(shí)進(jìn)行粗、細(xì)鐵絲的燃燒實(shí)驗(yàn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】(6分)在“宏觀—微觀—符號(hào)”之間建立聯(lián)系,是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要思維方式。下圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。
(1)上圖四種元素中,屬于非金屬元素的是 (填元素符號(hào))。
(2)2個(gè)鎂離子的符號(hào)為 ,鋁原子的核電荷數(shù)X為 ,硅的氧化物的化學(xué)式為 。
(3)相對(duì)原子質(zhì)量與原子真實(shí)質(zhì)量之間存在緊密的關(guān)系(見(jiàn)下表),根據(jù)下表判斷6.02×1023個(gè)鈉原子的質(zhì)量y為 。請(qǐng)歸納下表中的規(guī)律:
。
碳 | 氧 | 鈉 | |
相對(duì)原子質(zhì)量 | 12 | 16 | 23 |
6.02×1023個(gè)原子的質(zhì)量 | 12g | 16g | y |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】“酒香不怕巷子深”,能聞到酒香的原因是
A.分子的質(zhì)量變小 B.分子間有間隔
C.分子在不斷運(yùn)動(dòng) D.分子由原子構(gòu)成
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】學(xué)會(huì)勞動(dòng)。
(1)打掃衛(wèi)生。易拉罐和包裝紙盒都屬于 (填序號(hào),下同)。
a.有害垃圾 b.可回收物 c.廚余垃圾 d.其他垃圾
(2)澆花施肥。下列物質(zhì)中,能作氮肥的是 。
a.CO(NH2)2 b.K2SO4 c.K2CO3 d.Ca(H2PO4)2
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