【題目】如圖是初中化學中幾種常見物質(zhì)間的反應及相互轉(zhuǎn)化關系,“―”兩端的物質(zhì)能發(fā)生反應,“→”表示一種物質(zhì)能轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),圖中體現(xiàn)了化合物F的四種不同的化學性質(zhì),已知B是一種紅色固體粉末,C在常溫下呈氣態(tài);卮穑

(1)寫出G的化學式:__________

(2)A物質(zhì)的類別:__________;

(3)寫出反應④的化學方程式:__________;

(4)反應③的基本類型是:__________。

【答案】 Na2OH 氧化物或單質(zhì) Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O(Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O)(合理即可) 置換反應

【解析】本題是框圖型推斷題。在解此類題時,首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關系推導剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關系中進行驗證即可。

C在常溫下呈氣態(tài),物質(zhì)B是一種紅色固體粉末,AB反應是在高溫條件下進行, B可能是氧化鐵,A可能是一氧化碳或碳;C可能是二氧化碳,D可能是鐵;CE能夠相互轉(zhuǎn)化,E可能是碳酸鈉;EG可以相互轉(zhuǎn)化,G可能是氫氧化鈉;F能夠和D(可能是鐵)、E(可能是是碳酸鈉)、G(可能氫氧化鈉)、B(可能是氧化鐵)反應,則F是一種酸,酸有五個化學性質(zhì),酸與指示劑、與比較活潑的金屬、與金屬氧化物、與堿、與鹽都能反應,圖中體現(xiàn)了化合物F的四種不同的化學性質(zhì)。將假設代入框圖,假設成立,因此:

(1)G是氫氧化鈉;化學式為: NaOH

(2)A可能是一氧化碳或碳,A物質(zhì)的類別可能是氧化物或單質(zhì);

(3)反應④是氧化鐵與酸的反應,可以是氧化鐵與鹽酸反應生成氯化鐵和水,化學方程式是:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O(或Fe2O3+3H2SO4==Fe2(SO4)3+3H2O)(合理即可);

(4)反應③是鐵與酸的反應,屬于置換反應。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A、B、C、D為初中化學常見的四種物質(zhì),它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化和反應關系(“→”表示某一種物質(zhì)經(jīng)一步反應可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì),“—”表示相連兩物質(zhì)能發(fā)生化學反應,部分反應物、生成物及反應條件已略去

(1)A、B、C、D中均含有一種相同的元素,常溫下,A為無色液體,C為黑色固體,則A____________。

(2)A、B、C、D為四種不同類別的化合物,C在生活中可用來除油污,且C的固體可作某些氣體的干燥劑,則A______,寫出B→C這一反應的化學方程式_____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】Na2CO3中往往會含有少量的NaCl,現(xiàn)在一燒杯中盛有20.4g的該固體混合物,向其中逐漸滴加溶質(zhì)質(zhì)分數(shù)為10%的稀鹽酸。放出氣體的質(zhì)量與所滴入稀鹽酸的質(zhì)量關系曲線如下圖所示:求

⑴恰好反應時,消耗鹽酸中的溶質(zhì)質(zhì)量。

⑵此時,所得溶液(所得溶液為不飽和溶液)中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)(計算結果精確到0.1%)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】學習氫氧化鈉化學性質(zhì)時,某化學興趣小組設計以下實驗,探究氫氧化鈉與二氧化碳是否發(fā)生反應及所得溶液的溶質(zhì)成分。

①從反應物減少角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應。

實驗操作如圖所示,觀察到軟塑料瓶變癟,認為氫氧化鈉與二氧化碳反應了,反應的化學方程式為_____;一位同學認為此實驗操作及現(xiàn)象不足以證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應,其理由是_____;小組同學進一步思考討論后,他們用和甲相同的充滿二氧化碳的軟塑料瓶,加入_____,做了對照實驗,完善了方案。

②從生成物角度探究氫氧化鈉與二氧化碳是否反應,取上述方案C中的溶液少許,滴加_____,觀察到有產(chǎn)生氣泡,證明氫氧化鈉與二氧化碳發(fā)生了反應。

③探究方案①中C的溶質(zhì)成分

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

步驟一:取少量樣品,滴加___________

產(chǎn)生白色沉淀

溶質(zhì)成分為_____

步驟二:_____

_____

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某實驗小組的甲、乙兩同學圍繞Na2CO3進行了如圖一所示的實驗.實驗結束后,丙同學把A、B兩支試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二),充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加,結合題目信息,回答以下問題:

(1)甲同學的實驗完成后,A試管一定有剩余的物質(zhì)是_________。

(2)B試管的實驗發(fā)生的化學方程式是________________。

小組同學將C中液體過濾后,對所得濾液的主要成分進行了如下探究:

【猜想與假設】實驗小組的同學對濾液的成分作出了如下猜想:

猜想一:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3

猜想二:濾液中的溶質(zhì)是_______。

猜想三:濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2、Na2CO3

猜想四:濾液中的溶質(zhì)是NaCl

【討論與交流】通過認真討論,小組同學排除了其中一種不合理的猜想。

(3)你認為不合理的猜想是_______,理由是______。

【進行實驗】丁同學取少量濾液置于試管中,向試管中滴加一種物質(zhì),發(fā)現(xiàn)有無色氣泡生成。

(4)你認為丁同學向濾液中滴加的物質(zhì)是_________。

【實驗結論】通過探究,小組同學得出了猜想一成立的結論。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】燃料對人類社會非常重要。

(1)化石燃料包括煤、_______和天然氣。天然氣的主要成分是______,其完全燃燒的化學方程式為________。

(2)乙醇是一種清潔燃料,屬于(不可”)________再生能源。在汽油中加入適量乙醇,既可以減少汽車尾氣的污染,還可以_______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】創(chuàng)建水美城市,亮出閩北名片。

(1)八閩首府建州(今建甌),歷史悠久。建甌板鴨富含的營養(yǎng)素是_______。

(2)百合是南平市花。走在王臺百合園區(qū),會聞到幽幽花香。請用微粒的觀點解釋這一現(xiàn)象:_______。

(3)優(yōu)質(zhì)水源是釀酒條件之一,政和東平老窖是福建名酒。.酒精(C2H6O)屬于_______。(填選項)

A.氧化物 B.堿 C.鹽 D.有機物

(4)閩北各地加強環(huán)境治理,大力推廣沼氣池建設。沼氣主要成分是甲烷(CH4),甲烷完全燃燒的化學方程式是__________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是在實驗室里制取氣體時常用的儀器,回答下列問題.

標號為E的儀器名稱是______;

用分解過氧化鈉的方法制取,并用排水法收集;

組裝制取裝置時,需選擇如圖中的A、G、H、L、M、N、O和______;

______時開始收集氧氣;

用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳:;

用向上拍空氣法收集二氧化碳,驗滿的方法是______

若用的稀鹽酸與足量的大理石充分反應,能產(chǎn)生二氧化碳______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室開放日,化學小組的同學來到實驗室,對酸的性質(zhì)很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質(zhì),老師高興答應并帶領同學們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究。

(1)(實驗設計)

①將石蕊試液滴入稀硝酸中,預計石蕊試液由紫色變________色。

②將Zn片投入稀硝酸中,預計將產(chǎn)生氫氣。

(2)(實驗驗證)

同學們按上述設計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。

(提出問題)

①石蕊試液變色后為何會褪色?

②上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?

(查閱資料)

看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導下,同學們上網(wǎng)查到了下列資料:

①硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應生成相應的硝酸鹽,但不生成H2。

②含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì):

NH3

N2

NO

NO2

顏色

無色

無色

無色

紅棕色

溶解性

極易溶于水

不溶于水

不溶于水

可溶于水或硝酸

(猜想與分析)

小明同學認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質(zhì)造成的,要證明小明的觀點,應進行的操作是________

(3)大家一致認同了紅棕色氣體BNO2 , 但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:

①小麗同學認為ANH3但遭到了大家的一致反對,原是________

②小強同學認為AN2 , 也遭到大家的一致反對,原因是________。

③經(jīng)討論,最終大家獲得了ANO,NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。

(4)(實驗探究)

小紅同學對硝酸與Cu反應很感興趣,便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu片溶解,也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應的類似現(xiàn)象,確認生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應的CuHNO3的化學計算量數(shù)之比為3:8,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應化學方程式________

(5)(交流與反思)

①根據(jù)探究結果,請你解釋稀HClCu不反應而稀HNO3卻能跟Cu反應的原因________。

②實驗室制取氫氣________(”“不能”)用稀硝酸。

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