2.質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學科學發(fā)展具有重大意義
(1)已知m1g鎂條放在空氣中完全燃燒,生成m2g氧化鎂(不考慮其它反應(yīng)),m1<m2其化學方程式為2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,小西在做該實驗時,用坩堝鉗夾持鎂條,點燃,觀察到耀眼的白光,冒出大量白煙,稱量無誤時,發(fā)現(xiàn)m1>m2,其原因是飄走的白煙質(zhì)量大于參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量.
(2)在用白磷探究質(zhì)量守恒定律的實驗中,曉華同學將橡皮塞上的細玻璃管下端放到酒精燈火焰上灼燒至紅熱后,迅速用橡皮塞將錐形瓶塞緊,并引燃白磷,實驗過程如圖所示.請回答下列問題:

a.實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是白磷燃燒消耗氧氣,氣壓減;
b.將C再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,在此化學反應(yīng)中,從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因是參加反應(yīng)的白磷和氧氣的總質(zhì)量和生成的五氧化磷的質(zhì)量相等.
(3)高鐵酸鉀(K2Fe04)是一種集氧化、吸附、凝聚、殺菌、滅藻的新型、高效的多功能水處理劑,高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為+6;完成高鐵酸鉀與水反應(yīng)的化學方程式.
4K2FeO4+10H2O═4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2

分析 (1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析質(zhì)量的變化、書寫反應(yīng)的方程式.
(2)a、根據(jù)磷與氧氣的反應(yīng)進行分析;b、根據(jù)質(zhì)量守恒定律進行分析.
(3)根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零、質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變回答本題.

解答 解:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知,m1<m2,其化學方程式為 2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,小西在做該實驗時,用坩堝鉗夾持鎂條,稱量無誤時,發(fā)現(xiàn)m1>m2,其原因是:生成的氧化鎂部分以白煙擴散到空氣中;
(2)a、實驗觀察到A、C中氣球的大小不同,用理化知識解釋產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因是白磷燃燒消耗氧氣,氣壓減。
b、將C再次放到天平上稱量,天平仍然平衡,在此化學反應(yīng)中,從具體的反應(yīng)物和生成物分析天平平衡的原因是:參加反應(yīng)的白磷和氧氣的總質(zhì)量和生成的五氧化磷的質(zhì)量相等.
(3)根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零,可得高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為x,則:(+1)×2+x+(-2)×4=0,則x=+6;高鐵酸鉀與水反應(yīng),利用質(zhì)量守恒定律中關(guān)于各元素原子數(shù)在反應(yīng)前后不變的知識對產(chǎn)物中的物質(zhì)進行確定即可,反應(yīng)前有4×2﹦8個K,反應(yīng)后也有8×1﹦8個K,反應(yīng)前有4×1﹦4個Fe,反應(yīng)后也有4×1﹦4Fe個,反應(yīng)前有10×2﹦20個H,反應(yīng)后也有4×3+8×1﹦20個H,反應(yīng)前有4×4+10×1﹦26個O,反應(yīng)后有4×3+8×1﹦20個O,缺6個O,故為3O2,其化學方程式為:4K2FeO4+10H2O=4Fe(OH)3↓+8KOH+3O2↑.
故答案為:
(1)<,2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO,坩堝鉗,飄走的白煙質(zhì)量大于參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量.
(2)a. 白磷燃燒消耗氧氣,氣壓減。籦.參加反應(yīng)的白磷和氧氣的總質(zhì)量和生成的五氧化磷的質(zhì)量相等.
(3)+6;O2

點評 本題通過實驗對質(zhì)量守恒定律進行探究,有利培養(yǎng)學生實驗探究能力;考慮化合價原則和質(zhì)量守恒定律,難度不大,根據(jù)已有的知識分析解答即可.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

12.寫出下列反應(yīng)的化學式表達式.
①紅磷在氧氣中燃燒:4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
②硫在空氣中燃燒:S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2
③加熱高錳酸鉀制氧氣:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2
其中屬于化合反應(yīng)的是(填序號,下同)①②;
屬于分解反應(yīng)的是③.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

13.(1)實驗室制取氫氣時,使用的藥品是鹽酸和鋅粒,它的收集方法是向下排空氣法,原因是密度小于空氣 或排水法,原因是很難溶于水.它的驗純方法是用排水法收集一試管的氫氣,用拇指堵住試管口,移近酒精燈火焰,松開拇指點火,如果聽到尖銳的爆鳴聲,表面氫氣不純,需要再收集,再檢驗,直到發(fā)出輕微的噗聲.
(2)若使用的鹽酸溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)過大,在反應(yīng)過程中放出的氣體通入紫色石蕊試液,試液變?yōu)榧t色.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

10.如表是我國部分城市空氣質(zhì)量周報,閱讀并回答下列問題:
城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別城市污染指數(shù)首要污染物空氣質(zhì)量級別
北京92TSP濟南76TSP
天津82TSP武漢83NOx
哈爾濱96TSP重慶98SOx
上海74NOx貴陽69TSP
注:TSP--空氣中飄塵;NOx--氮的氧化物;SOx--硫的氧化物
(1)最容易出現(xiàn)酸雨的城市是重慶.
為減少城市酸雨的產(chǎn)生,可采取的措施是①②④(填序號).
①少用煤作燃料②采用燃料脫硫技術(shù) ③不必采取措施,無所謂 ④開發(fā)新能源
(2)控制城市汽車尾氣對空氣造成污染的方法是②③.
①禁止汽車上路                          ②改良汽車的燃料及開發(fā)新能源
③加裝尾氣處理裝置植樹造林     ④戴呼吸面具.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

17.某興趣小組同學在實驗室將一定量的稀硫酸加入到盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中,未看到明顯的現(xiàn)象.部分同學產(chǎn)生疑問:酸和堿到底能不能發(fā)生反應(yīng)?
(1)該小組同學又做了如下實驗:【實驗步驟】向滴有酚酞溶液的稀氫氧化鈉溶液的試管中,加入稀硫酸,并振蕩.【實驗現(xiàn)象】觀察到溶液由紅色變?yōu)闊o色.【實驗結(jié)論】氫氧化鈉和硫酸發(fā)生了反應(yīng).反的化學方程式為H2SO4+2NaOH═Na2SO4+2H2O
(2)同學們對(1)實驗后溶液中的溶質(zhì)組成展開探究,做出如下猜想:
小明的猜想是:只有Na2SO4
小亮的猜想是:有Na2SO4和NaOH;
小麗的猜想是:有Na2SO4和H2SO4
你認為小亮的猜想不合理.理由是如果有NaOH存在,含有酚酞的溶液不能為無色
【拓展】若要驗證余下兩種猜想中的一種是正確的,請完成下面的實驗方案.
實驗步驟預期實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
。1)實驗后溶液少量于試管中加入①鋅粒②有氣泡產(chǎn)生
(或沒有氣泡產(chǎn)生)
③小麗
(或小明)的猜想正確

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

7.有代號為X、Y、Z、Q、M的5種無色、無味的氣體,已知:氣體中M的密度最小,X能使燃著的木條燃燒得更旺,Y能使燃著的木條熄滅;Z和Q分別在空氣中燃燒都有Y生成;3.2gQ完全燃燒能生成8.8gCO2和7.2gH2O;Z易與人體中血紅蛋白結(jié)合而使人體缺氧中毒.則:
(1)用化學式表示:XO2、YCO2、ZCO、QCH4、MH2、
(2)氣體Y能用來滅火,是利用了它的那些性質(zhì)密度比空氣大,不能燃燒也不支持燃燒.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

14.通過學習,我們已經(jīng)認識了食鹽的主要成分氯化鈉的構(gòu)成粒子,其符號為Na+和Cl-;某同學在配制5%的氯化鈉溶液時,若量取水時仰視量筒讀數(shù),則會導致所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)偏。ㄌ睢捌蟆薄ⅰ捌 被颉安蛔儭保;在氯化鈉溶液中滴加硝酸銀溶液,產(chǎn)生白色沉淀,反應(yīng)的化學方程式為NaCl+AgNO3═NaNO3+AgCl↓.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.下列實驗方案設(shè)計不合理的是(  )
選項實驗內(nèi)容操作或所用試劑
A除去CO中混有的CO2點燃
B鑒別氯化銨和氯化鉀加熟石灰,混合研磨
C除去銅中混有的氧化銅加過量稀硫酸,過濾
D除去氧化鈣中混有的碳酸鈣高溫煅燒
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

8.某同學鑒別NH4HCO3、NH4Cl、KCl三種化肥,過程如圖所示,其中試劑甲和乙可能是(  )
A.甲:水,乙:氫氧化鈉B.甲:稀鹽酸,乙:熟石灰
C.甲:稀鹽酸,乙:氯化鈉溶液D.甲:氫氧化鈉,乙:稀硫酸

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