【題目】下圖是某化學反應的微觀示意圖,下列說法正確的是

A.這是兩種單質反應生成一種化合物和另一種單質的反應

B.該反應說明分子在化學變化前后可以不分

C.該反應涉及兩種元素,且這兩種元素的化合價在反應前后沒有改變

D.該化學反應的生成物可能是氧化物

【答案】D

【解析】

A、由圖可以看出,這是兩種單質反應生成一種化合物的反應,不符合題意;

B、由圖可知,在該反應中,分子可以再分,分子分為原子,原子又重新組合成了新的分子,不符合題意;

C、該反應涉及兩種元素,且該反應是兩種單質反應生成了一種化合物,故這兩種元素的化合價在反應前后,都發(fā)生了變化,不符合題意;

D、氧化物是由兩種元素組成,其中一種元素為氧元素的化合物,故該化學反應的生成物可能是氧化物,符合題意。

故選D。

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相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學學習小組的同學利用如圖所示的裝置測定某金屬元素M的相對原子質量。

[設計與實驗] (每步反應充分進行)

①連接裝置,并檢查裝置氣密性;

②將該金屬元素的氧化物(MO)放入硬質玻璃管中,稱其總質量為76.6g (硬質玻璃管的質量為55.0g);

③打開分液漏斗活塞向錐形瓶中滴加濃鹽酸,待裝置內空氣排盡后,稱量裝置E的質量為200.0g

④點燃酒精燈,待D中固體完全反應后,停止加熱。待D中玻璃管冷卻至室溫,關閉分液漏斗活塞;

⑤稱量裝置E的質量為205.4g

[問題討論]

1)寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式____________;

2C裝置的作用是_____________

[得出結論]

3)經(jīng)過分析與計算,得出M的相對原子質量為________________(結果保留1位小數(shù))。

[誤差分析]

4)若D中樣品未完全反應,則測得的M的相對原子質量將___________(填偏大、偏小無影響)。

[拓展探究]

5)實驗結束后,有同學提出:可以利用該實驗驗證水中氫氧元素的質量比,則需補充測量反應后____裝置 (填字母)的質量。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水和溶液在生產(chǎn)、生活中有著重要的作用。

1)生活中常用___________的方法降低水的硬度。

2)下列物質在水中不能形成溶液的是_____________(填序號)。

A 白糖 B 汽油 C 食鹽

3)電解水時,正極上產(chǎn)生的氣體具有的性質有__________(填序號)。

A 可以支持燃燒 B 易溶于水 C 作燃料

4)在配制溶液時,通過計算需要水的體積為 20mL,量取時俯視讀數(shù),會導致所配溶液的溶質質量分數(shù)__________(填偏大、偏小或無影響)。

5)自來水用氯氣消毒,其原理是氯氣于水反應生成次氯酸(HClO)來消毒,其反應的微觀過程可用下圖表示:

①寫出氯氣與水反應的化學方程式____________

D 中氯元素的化合價為______

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具,它的內容十分豐富。如圖是元素周期表的部分內容,請回答下列問題:

1)請從上表中查出地殼中含量最多的金屬元素符號___________。

28號元素和13號元素形成的化合物的化學式為_____________________

3X2-Ar的核外電子排布相同,則X2-的符號是_____________________

4)第3周期中屬于金屬元素的是_____________(填一種),其陽離子符號是______________。

5)不同元素的本質區(qū)別是________________

6)在元素周期表中,同一族的元素具有相似的化學性質,則下列各組元素具有相似化學性質的是____(填標號)。

A 、CNe B BeMg C 、AlSi D 、FCl

7)具有相同原子數(shù)和電子數(shù)的分子或離子叫等電子體,下列各組粒子中屬于等電子體的是________(填“字母序號”)。

A 、NOO2 B、 CON2 C SO2CO2

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學實驗可以幫助我們更好地了解物質的性質和化學原理。根據(jù)下列實驗裝置或實驗操作回答問題。

1)圖A中鐵制儀器的名稱是_____。用裝置A制取氧氣的化學方程式是_____,用圖B干燥O2,氣體應從_____(填“b”或“c”)口進入。

2)配制一定溶質質量分數(shù)的氯化鈉溶液,圖C的操作稱量氯化鈉時,稱量完畢發(fā)現(xiàn)砝碼生銹嚴重,若其他操作均正確,則配制的氯化鈉溶液的濃度會_____(填“偏大”、“偏小”或“無影響”)。

3)如圖D所示,由①處的白磷燃燒,②處的紅磷不能燃燒的現(xiàn)象,說明可燃物燃燒需滿足的條件是_____。

4)用圖E裝置可制造十分有趣的“化學噴泉”現(xiàn)象,將膠頭滴管中的NaOH溶液擠進圓底燒瓶時,很快看到長導管頂端產(chǎn)生“噴泉”現(xiàn)象,若將燒瓶內的CO2換成下列四種氣體中的_____(填序號)仍可產(chǎn)生“噴泉”現(xiàn)象。

A H2B SO2C CO D HCl

5F圖中的兩種裝置都無法用于驗證質量守恒定律,若還需用這兩個化學反應來驗證則該裝置改進的方法是_____。

6G圖是鐵生銹條件的探究,其中試管①中用煮沸過的蒸餾水浸泡鐵釘?shù)哪康氖?/span>_____

7H圖是小麗同學在驗證氫氧化鈉與稀鹽酸能否反應的實驗時,錯把酚酞溶液滴入稀鹽酸中,開始加入氫氧化鈉時無明顯現(xiàn)象,繼續(xù)加入氫氧化鈉發(fā)現(xiàn)溶液變成紅色,此實驗也能證明鹽酸和氫氧化鈉反應;當溶液變紅時,溶液中的溶質有_____(填化學式)。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】右圖為測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,下列做法合理的是

A.用過量的紅磷進行實驗 B.紅磷點燃后,緩慢伸入瓶中并塞緊橡皮塞

C.紅磷熄滅后,立即打開止水夾 D.用木炭代替紅磷進行實驗

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,也是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不可缺少的物質。合理利用和保護水資源是我們義不容辭的責任。

1)如圖一是水通電分解的示意圖。

①在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是_____,寫出該反應的化學方程式:_____

②檢驗b試管中氣體的操作方法和現(xiàn)象是_____。

2)如圖二分別是水蒸氣液化,水通電分解和氫氣在氯氣中燃燒的微觀變化示意圖。請回答下列問題:

①圖③表示的化學方程式為_____;

②從微觀角度解釋圖①、圖②的本質區(qū)別是_____;

③由圖②、圖③可得到:化學變化中一定不變的粒子是_____,可能發(fā)生改變的是分子的_____。

3生命吸管可直接將污水凈化為飲用水,主要處理步驟與自來水的凈化過程相似,如圖三所示:(離子交換樹脂的主要作用是去除重金屬離子、軟化水質)

生命吸管中活性炭的作用是_____(填字母,下同),超濾膜的作用是_____

A.去除有害菌和部分病毒 B.吸附雜質 C.除去較大的不溶性雜質

②若無生命吸管,取用河水時,要降低水的硬度和殺滅病原微生物,生活中常采取_____方法。

③下列做法不合理的是_____(填序號)。

A.嚴格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用

B.積極探索污水處理的新技術

C.不間斷地放水洗衣服

D.抑制水中所有動、植物的生長

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】宏觀辨識與微觀探析是化學學習的獨特思維。

(1)如圖甲是向氫氧化鈉溶液(已滴加少量酚酞溶液)中慢慢滴加稀鹽酸的探究實驗。請回答:

①從宏觀角度可以看出,稀鹽酸滴加到10mL時,溶液的顏色變化為______________,此時溶液的溫度是________________。

②當溶液的溫度降為38°C時,可證明溶液不含氫氧化鈉的實驗方法是________________(填序號)。

A品嘗燒杯中溶液的味道

B用手沾取燒杯中的溶液并體驗是否有油膩感

C往燒杯中再滴加少量氫氧化鈉溶液并觀察瞬間溶液顏色

D滴加碳酸鈉溶液,觀察有氣體生成

③如圖A所示,向NaHSO4溶液中滴加NaOH溶液,由反應的實質可以推斷,若向NaHSO4水溶液中加入金屬Zn,能否產(chǎn)生氣體______ (不能”)

(2)氯化鈉是重要的調味品,是舌尖上最不可缺少的味道,如圖分別表示不同的化學反應,但均涉及到氯化鈉。

①金屬鈉在氯氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙,圖1是二者反應生成氯化鈉的微觀示意圖,由圖1可知,元素的化學性質主要與原子的______________(填字母序號)有密切的關系。

A最外層電子數(shù)

B核電荷數(shù)

C電子層數(shù)

D相對原子質量

②圖2描述了氯化鈉與硝酸銀溶液的反應,試用AB、C所代表的微粒符號表示該反應的實質____________

③圖3所示的四種物質中屬于氧化物的是________ (寫化學式),該反應的化學方程式為____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】染發(fā)時常用到的著色劑——對苯二胺,化學式為C6H8N2,是一種有毒化學藥品,有致癌性,下列說法正確的是 ( )

A. 對苯二胺中含有N2分子

B. 對苯二胺中碳、氫、氮元素的質量比為6:8:2

C. 對苯二胺由6個碳原子、8個氫原子和2個氮原子組成

D. 對苯二胺中碳元素的質量分數(shù)表達式為

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