【題目】對(duì)知識(shí)的歸納和總結(jié)是學(xué)好化學(xué)的重要方法。在學(xué)習(xí)了堿的性質(zhì)后，小紅同學(xué)總結(jié)了氫氧化鈣的四條化學(xué)性質(zhì)(如圖所示)，即氫氧化鈣與圖中四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

(1)圖中M所屬的物質(zhì)類別是____。

(2)氫氧化鈣可由生石灰與水反應(yīng)制得，該反應(yīng)能____(填“吸收”或“放出”)熱量。

(3)性質(zhì)②和性質(zhì)③的化學(xué)反應(yīng)都有相同的物質(zhì)生成，該物質(zhì)是______(填化學(xué)式)。

(4)利用性質(zhì)②可以解釋“用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了”的現(xiàn)象，反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。

【答案】酸 放出 H2O

【解析】

(1)根據(jù)堿的通性，堿與酸發(fā)生中和反應(yīng)生成鹽和水，故圖中M所屬的物質(zhì)類別是酸。

(2)生石灰是氧化鈣的俗稱，它能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣，且反應(yīng)能放出熱量。

(3)性質(zhì)②是非金屬氧化物與堿反應(yīng)生成鹽和水，性質(zhì)③是酸與堿反應(yīng)生成鹽和水。故這兩類化學(xué)反應(yīng)都有水生成，化學(xué)式為H2O。

(4)性質(zhì)②是非金屬氧化物與堿反應(yīng)生成鹽和水，用石灰漿粉刷墻壁，干燥后墻面就變硬了，是因?yàn)闅溲趸}與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成比較堅(jiān)硬的碳酸鈣，化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“宏觀﹣微觀﹣符號(hào)”三重表征是化學(xué)獨(dú)特的表示物質(zhì)及其變化的方法。請(qǐng)結(jié)合圖示回答下列問題：

將碳酸鈉固體溶于水配成溶液，滴入澄清石灰水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（1）碳酸鈉固體俗名_____。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____

（2）圖2是反應(yīng)的微觀示意圖，根據(jù)圖示判斷反應(yīng)前后離子沒有變化的是_____；仿照中和反應(yīng)可以用H++OH-→H2O的形式表達(dá)，試寫出該反應(yīng)的表達(dá)式_____

（3）根據(jù)所學(xué)，推測(cè)能夠與澄清石灰水發(fā)生上述反應(yīng)的物質(zhì)還有________（寫一種物質(zhì)的化學(xué)式）。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線，下列說法正確的是

A.向處于B點(diǎn)的乙溶液中加水并降溫至時(shí)，即得到A點(diǎn)的乙溶液

B.時(shí)，甲、乙溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C.時(shí)甲的飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于

D.甲中含有少量的乙，可采用降溫結(jié)晶的方法提純乙

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】已知: ； 實(shí)驗(yàn)室敞口放置的過氧化鈉( N2O2).部分變質(zhì),取少量該固體樣品于試管中，加足量水，可觀察到什么現(xiàn)象_______________?如何檢驗(yàn)驗(yàn)證該水溶液中含有的兩種溶質(zhì)。_______________ (請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟及現(xiàn)象)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組的同學(xué)在做完酸、堿、鹽相關(guān)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)后，把稀鹽酸、氫氧化鉀溶液和碳酸鉀溶液混合在一起，觀察到有大量氣泡產(chǎn)生，他們對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分感到好奇并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

（查閱資料）碳酸鉀溶液呈堿性。

（提出問題）反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？

（做出猜想）猜想①：KCl、K2CO3；猜想②：KCl、HCl；猜想③：KCl；猜想④：KCl、HCl、K2CO3；猜想⑤：KCl、K2CO3、KOH。

上述猜想中，你認(rèn)為不合理的是猜想_____（填序號(hào)），理由是_____；

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

Ⅰ、取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，向其中加入過量的BaCl2溶液，充分反應(yīng)后過濾

_____

猜想②、③不成立

Ⅱ、取步驟Ⅰ后的上層清液，向其中滴加無(wú)色酚酞溶液

_____

猜想⑤成立

（拓展應(yīng)用）

（1）寫出實(shí)驗(yàn)步驟Ⅰ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____；

（2）在確定化學(xué)反應(yīng)后所得液體的溶質(zhì)成分時(shí)，除了考慮生成物外，還要考慮_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】過氧乙酸對(duì)細(xì)菌和病菌具有高效、快速殺滅作用，在抗擊“新冠肺炎”的戰(zhàn)役中被廣泛應(yīng)用于環(huán)境的消毒。下圖為過氧乙酸的結(jié)構(gòu)式，下列有關(guān)過氧乙酸的敘述中不正確的是（　�。�

A.過氧乙酸的化學(xué)式為C2H4O3B.過氧乙酸的相對(duì)分子質(zhì)量為76

C.C、H、O三種元素的質(zhì)量比為2:4:3D.完全燃燒生成H2O和CO2

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將 20g由NaCl和CaCl2組成的固體混合物，溶于水配成50g溶液， 向所得到的混合溶液中逐滴加入一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的Na2CO3溶液，加入Na2CO3溶液的質(zhì)量與所得沉淀的質(zhì)量關(guān)系如下表：

Na2CO3溶液的質(zhì)量/g

2 0

4 0

6 0

8 0

1 0 0

生成沉淀的質(zhì)量/g

4

8

x

10

10

（1）x的值為 。

（2）求所加Na2CO3 溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過程）。

（3）畫出產(chǎn)生沉淀與所加Na2CO3溶液質(zhì)量關(guān)系的曲線圖。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶氫氧化鈉固體沒有塞上瓶塞，于是他和他的同學(xué)一起對(duì)這瓶氫氧化鈉固體展開探究，請(qǐng)你與他們一起進(jìn)行探究．

【提出問題】這瓶氫氧化鈉固體是否變質(zhì)？

【查閱資料】CaCl2溶液呈中性．

【猜想與假設(shè)】①氫氧化鈉沒有變質(zhì)；②該氫氧化鈉部分變質(zhì)；③該氫氧化鈉 ．

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】取氫氧化鈉固體樣品溶于水配成溶液A，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

結(jié)論及解釋

（1）取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的稀鹽酸；

有氣泡產(chǎn)生

猜想 不成立

（2）另取少量溶液A于試管中，向其中滴加足量的氯化鈣溶液；

產(chǎn)生

反應(yīng)的化學(xué)方程式為：

（3）將步驟（2）所得的混合液靜置，向上層清液中滴加無(wú)色的酚酞溶液．

溶液呈紅色

猜想 成立

【反思與交流】久置的氫氧化鈉變質(zhì)的原因是（用化學(xué)方程式表示） ，因此，氫氧化鈉應(yīng) 保存．

【探索與拓展】為進(jìn)一步探究氫氧化鈉的變質(zhì)程度，小明稱取18.6g氫氧化鈉固體樣品放入燒杯中，向其中逐滴加入稀鹽酸，到不再產(chǎn)生氣泡為止，共消耗稀鹽酸100g，反應(yīng)后稱得燒杯中溶液的質(zhì)量為114.2g．試計(jì)算：

（1）該樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為 ；

（2）該氫氧化鈉的變質(zhì)程度（即變質(zhì)的氫氧化鈉占變質(zhì)前的氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)）為 ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小丹同學(xué)收集到一瓶渾濁的河水，她模擬自來(lái)水廠的凈水過程，最終制成蒸餾水，其實(shí)驗(yàn)過程如下圖所示，請(qǐng)回答以下問題。

(1)A物質(zhì)的名稱是____，操作①的名稱是___，若經(jīng)過操作①后，所得液體C中仍有渾濁，其原因可能是______(填寫序號(hào))。

a 漏斗內(nèi)的濾紙有破損 b 漏斗下端未靠在燒杯內(nèi)壁 c 漏斗內(nèi)液面高于濾紙的邊緣

(2)操作②中用活性炭除去水中的異昧和色素．這是利用了活性炭的_______作用．

(3)小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)只有很少的泡沫，但有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是_____(填“軟”或“硬”)．生活中常通過_____的方法降低水的硬度。

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同步練習(xí)冊(cè)答案