【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如右下圖所示。該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記。②在帶橡皮塞和導(dǎo)管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷,將導(dǎo)管上的止水夾夾緊,在酒精燈上點(diǎn)燃紅磷,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞。③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾。
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是_________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是_____________,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________;步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_______,由此可得出氧氣約占空氣體積的_________。
(3)該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)?/span>________(填“易”或“難”)溶于水和其化學(xué)性質(zhì)_____(填“活潑”或“不活潑”)的結(jié)論。
(4)已知:鎂 + 氧氣氧化鎂(固體),鎂 + 氮?dú)?/span>氮化鎂(固體)。根據(jù)上述反應(yīng),想一想,能否用鎂代替磷來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣的體積分?jǐn)?shù)? ____________。
【答案】充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣 產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱; 磷+氧氣五氧化二磷; 水沿導(dǎo)管被吸入集氣瓶中,約占其容積的1/5; 1/5 難; 不活潑 不能
【解析】
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過(guò)量,目的是充分反應(yīng)掉集氣瓶中的氧氣;
(2)步驟②為紅磷燃燒,故集氣瓶中的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙,放出大量的熱;其反應(yīng)的文字表達(dá)式為磷+氧氣五氧化二磷;步驟③中打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是水沿導(dǎo)管被吸入集氣瓶中,約占其容積的1/5;由此可得出氧氣約占空氣體積的1/5;
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,集氣瓶?jī)?nèi)剩余氣體主要為氮?dú)猓士傻贸龅獨(dú)怆y溶于水,化學(xué)性質(zhì)不活潑的結(jié)論;
(4)鎂既能和氧氣反應(yīng),又能和氮?dú)夥磻?yīng),故不能用鎂代替磷來(lái)測(cè)定空氣中的氧氣的體積分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】丙酸鈉是一種常用的食品添加劑,其化學(xué)式為C3H5OXNa已知該化合物中碳元素與氧元素的質(zhì)量比為9:8,請(qǐng)回答:
(1)丙酸鈉由________種元素組成;
(2)x=___________;
(3)該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量是__________
(4)丙酸鈉中的鈉元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為___________(計(jì)算結(jié)果保留至0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)興趣小組同學(xué)們?cè)谡n外活動(dòng)中設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)研究某混合氣體的組成。
(已知:二氧化碳易被氫氧化鈉溶液吸收)
(1)第一組:取三支試管,在其容積的二分之一處做標(biāo)記。分別充滿氣體(甲為CO2,乙為A氣體,丙為CO2和A的混合氣)后倒扣在NaOH溶液中。最終觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如圖所示(壓強(qiáng)差忽略不計(jì))。據(jù)此推測(cè):氣體A的化學(xué)性質(zhì)有__________。
(2)第二組:同學(xué)們利用下圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:關(guān)閉止水夾,向充滿丙的集氣瓶中注入10 mlNaOH溶液(足量),充分反應(yīng)后,冷卻至室溫,打開(kāi)止水夾。觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是__________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖回答問(wèn)題。
(1)寫(xiě)出圖中儀器①、②的名稱: ①___________,②___________;
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,選用的氣體發(fā)生裝置為________(填字母,下同),要得到更純凈的氧氣的收集裝置為_____;該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。
(3)實(shí)驗(yàn)室用二氧化錳和過(guò)氧化氫制取氧氣,選用正確的氣體發(fā)生裝置為______;B裝置的儀器②可以用________代替,這樣就可以控制反應(yīng)。
(4)若如圖裝置用向上排空氣法收集生成的氧氣,氣體應(yīng)從________(選填“c”或“d”)端導(dǎo)入。用此裝置收集一瓶氧氣,怎樣證明已收集滿? _______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】用化學(xué)用語(yǔ)填空。
(1)鎂離子______;(2)2個(gè)氮?dú)夥肿?/span>______;
(3)磷元素______;(4)標(biāo)出二氧化碳中碳元素的化合價(jià)_________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】R如圖是初中化學(xué)常見(jiàn)的裝置,有著諸多的用途。
(1)將此裝置倒置后,氣體從b端進(jìn)入收集氣體,因該氣體的密度比空氣______(填“大”或“小”);
(2)若瓶中裝有少量的_______________(填試劑名稱),先在__________(填“a”或“b”)端吸氣,后在另一端呼氣,能比較出呼出氣體和吸入空氣中的二氧化碳含量高低;
(3)若在該裝置中加入少量水,用于病人輸氧,該裝置在病人輸氧時(shí)可發(fā)揮的作用有__________(填序號(hào))。
①驗(yàn)證輸出氣體是否為氧氣 ②便于觀察是否有氧氣 ③便于觀察輸氧的快慢
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】甲和乙反應(yīng)可制備燃料丙,其微觀示意圖如下。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.該反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
B.該反應(yīng)中分子和原子的種類都發(fā)生了改變
C.乙是氧化物
D.甲、丙分別在氧氣中完全燃燒,都會(huì)生成二氧化碳和水
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某;瘜W(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行了關(guān)于雙氧水分解的系列實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你幫助回答下列相關(guān)問(wèn)題。
(1)取a、b兩支試管加入等體積6%的雙氧水,再分別加入少許等質(zhì)量的催化劑MnO2粉末和CuO粉末,發(fā)現(xiàn)a中比b中產(chǎn)生氣泡的速率快。隨即用帶火星的木條分別懸空伸入試管內(nèi),發(fā)現(xiàn)a中火星復(fù)燃,b中火星僅發(fā)亮但不復(fù)燃。由此得出影響雙氧水分解速率的因素之一是________。
(2)探究雙氧水濃度對(duì)其分解速率的影響。取兩支相同的大試管,分別倒入適量的等質(zhì)量的6%和15%的雙氧水,再加入等量的MnO2,各收集一小試管氣體,發(fā)現(xiàn)濃度大的先收集滿。該操作過(guò)程中合理的排列順序是_________(選填序號(hào))。
①收集氣體 ②將水槽中待收集氣體的小試管注滿水
③檢驗(yàn)裝置的氣密性 ④向大試管內(nèi)加入少許MnO2粉末再倒入適量雙氧水
(3)再取一支試管倒入適量15%的雙氧水,仔細(xì)觀察溶液內(nèi)有少量細(xì)小氣泡浮起;然后如下圖甲所示加熱該支試管,溶液內(nèi)氣泡明顯增多,此時(shí)將帶火星的木條伸入試管內(nèi),火星卻不能復(fù)燃。老師加裝了一個(gè)U形管(如圖乙裝置)后,帶火星的木條較易復(fù)燃。請(qǐng)分析改用乙裝置后帶火星的木條能復(fù)燃的原因是_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有A-F六種常見(jiàn)的化學(xué)物質(zhì),其中A、C都是白色固體,D是常見(jiàn)的氣體,E是固體火柴頭的萬(wàn)分之一,E在D中燃燒會(huì)產(chǎn)生大量白煙F,B是黑色固體,它們的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖(部分反應(yīng)的條件省略,“→”代表轉(zhuǎn)化),請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式: B _______ F________
(2)寫(xiě)出反應(yīng)①的文字表達(dá)式________
(3)反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型為_____________
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