【題目】在實(shí)驗(yàn)室中，化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一瓶敞口放置的Ca(OH)2粉末狀試劑。他們對(duì)該試劑進(jìn)行了定量實(shí)驗(yàn)分析：稱取試劑19.8g放入錐形瓶中，加入30.2g的水，充分振蕩，再向錐形瓶中依次滴加25g鹽酸充分反應(yīng)。測(cè)得部分?jǐn)?shù)據(jù)與圖像如下。請(qǐng)根據(jù)有關(guān)信息回答問(wèn)題。

(1)a的數(shù)值為

(2)b的數(shù)值為

(3)計(jì)算該試劑中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（寫出計(jì)算過(guò)程，結(jié)

果保留一位小數(shù)）。

【答案】（1） 125 （2） 2.2 (3) 74.7%

【解析】

試題分析：（1） 根據(jù)第四次的質(zhì)量比第二次的增加50g，故a=125

（2） 生成的二氧化碳的質(zhì)量為：150g+25g-172.8g=2.2g

（3）設(shè)需要碳酸鈣的質(zhì)量為x

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

100 44

x 2.2g

解得：x=5g

試劑中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

答：試劑中氫氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為74.7%

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】防治大氣污染的措施：為了使天空更藍(lán)，人類正在積極行動(dòng)起來(lái)，如加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)，改善環(huán)境狀況，_______________________，______________________________，以保護(hù)空氣。

考查目的：空氣中各主要成分的用途和空氣的污染及防治措施。

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【題目】葡萄糖在人體組織中在酶作用下緩慢氧化放出熱量，這是人類生命活動(dòng)所需要的重要來(lái)源之一．葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ．

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【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途，下列因果關(guān)系不成立的是

A. 干冰升華吸熱，可用于人工降雨

B. 二氧化碳能與水反應(yīng)，可用于滅火

C. 稀有氣體化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可用作保護(hù)氣

D. 氧氣有助燃性，液氧可用作火箭的助燃劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】(1)鈉攝入過(guò)量或鉀攝入不足都是導(dǎo)致高血壓的風(fēng)險(xiǎn)因素．日常生活中選擇食用低鈉鹽能實(shí)現(xiàn)減鈉補(bǔ)鉀．如圖為某品牌低鈉鹽的標(biāo)簽，請(qǐng)你根據(jù)標(biāo)簽回答以下問(wèn)題：

①氯化鉀的相對(duì)分子質(zhì)量為多少？

②人體每天攝入鈉元素的質(zhì)量不宜超過(guò)2 .3g，如果人體所需的鈉元素全部來(lái)自該品牌食鹽，那么一個(gè)人每天攝入該品牌低鈉鹽的質(zhì)量不宜超過(guò)多少g? (結(jié)果保留一位小數(shù))

(2)配制200g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的生理鹽水，需要20%食鹽水多少g?

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn),將一片土豆片放入過(guò)氧化氫溶液中，過(guò)氧化氫溶液的分解速率加快。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究。

【提出問(wèn)題】土豆能不能做過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?

【作出猜想】土豆能做過(guò)氧化氫分解的催化劑。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】


【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

(1)實(shí)驗(yàn)③、④證明：土豆的____________和___________在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化．可以做過(guò)氧化氫分解的催化劑.

(2)寫出土豆催化過(guò)氧化氫分解的文字表達(dá)式：___________________。

【實(shí)驗(yàn)拓展】

(1)該研究小組又做了比較土豆與二氧化錳的催化效果的實(shí)驗(yàn)(如圖)。實(shí)驗(yàn)時(shí)均以生成25 ml氣體為準(zhǔn)．其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略不計(jì)．相關(guān)數(shù)據(jù)如下表：

①檢查該裝置氣密性的方法是________________________。

②該實(shí)驗(yàn)還需控制的量有____________________和__________________

③上述實(shí)驗(yàn)中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”指______________;最后的結(jié)果表明二氧化錳的催化效果好．則a ____________b(填”>”、“<”或“=”)。

(2)研究小組繼續(xù)開展尋“找過(guò)氧化氫分解的新催化劑”活動(dòng)。小明用坩堝鉗夾取一點(diǎn)光亮的銅絲．放到酒精燈火焰上灼燒至表面變黑(此物質(zhì)是氧化銅)．然后迅速地插入一只裝有20 ml 3％的過(guò)氧化氫溶液的試管中．觀察到試管內(nèi)迅速產(chǎn)生大量氣泡．于是得出結(jié)論氧化銅可以加快過(guò)氧化氫的分解。小組同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不可靠．原因是使得過(guò)氧化氫分解速率加快的因素還可能與___________有關(guān)．請(qǐng)你重新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案_____________________________________________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】用“”和“”分別表示氮原子和氧原子，下圖是氮?dú)馀c氧氣在一定條件下發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)在B圖中將相關(guān)粒子圖形補(bǔ)充完整________________________，

(2)此變化中發(fā)生改變的粒子是_______________(填粒子名稱)；

(3)結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由A到C變化的實(shí)質(zhì)是________________________，

(4)完成該圖發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)式 ________________________ 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】加熱高錳酸鉀制取氧氣，當(dāng)氣泡不再產(chǎn)生，反應(yīng)完全后，試管內(nèi)剩余固體的種類為( )

A. 2種 B. 3種 C. 4種 D. 5種

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】C3N4是一種新型材料，它的硬度比金剛石還高，可做切割工具．在C3N4中，C的化合價(jià)為+4，則N的化合價(jià)是（ ）

A．+5 B．+3 C．+1 D．﹣3

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