【題目】構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重 要的學(xué)習(xí)方法。已知A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、碳酸鈣、鐵、氧化鐵和二氧化碳中的一種,其中D是紅棕色的固體,它們之間的關(guān)系如圖所示，“一”表示兩端的物質(zhì)在一定條件 下可以反應(yīng)，“→” 表示一種物 質(zhì)生成另一種物 質(zhì)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）。依據(jù)題意請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出A的化學(xué)式：_____，

（2）寫出物質(zhì)E的一種用途_____，

（3）寫出D→B的化學(xué)方程式 ：_____，

（4）寫出E-→C的化學(xué)方程式：_____。

【答案】HCl 滅火（合理即可） （合理即可）

【解析】

A、B、C、D、E分別是稀鹽酸、碳酸鈣、鐵、氧化鐵和二氧化碳中的一種,其中D是紅棕色的固體，D是氧化鐵，B和D相互轉(zhuǎn)化，B是鐵，A和B能反應(yīng)，A是稀鹽酸，A和C反應(yīng)，C是碳酸鈣，C和E能相互轉(zhuǎn)化，E是二氧化碳。

（1）D是紅棕色的固體，D是氧化鐵，B和D相互轉(zhuǎn)化，B是鐵，A和B能反應(yīng)，A是稀鹽酸，故A的化學(xué)式為HCl。

（2）C是碳酸鈣，C和E能相互轉(zhuǎn)化，E是二氧化碳，故物質(zhì)E的一種用途為滅火。

（3）D→B的反應(yīng)是一氧化碳和氧化鐵高溫生成鐵和二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

（4）E→C的反應(yīng)是二氧化碳和氫氧化鈣生成碳酸鈣和水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖所示為實(shí)驗(yàn)室中常見的氣體制備和收集裝置。

請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出圖中有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①_________；②___________。

（2）裝置A為氣體發(fā)生裝置，若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，需要在試管口塞一團(tuán)棉花，目的是_______，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________。

（3）一氧化氮?dú)怏w難溶于水，在空氣中易與氧氣發(fā)生反應(yīng)，則收集一氧化氮時(shí)應(yīng)選用圖中裝置________(填字母序號(hào))。裝滿氧氣的集氣瓶蓋上玻璃片后，應(yīng)_______（填“正放”或“倒放”）在桌面上。

（4）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣，二氧化錳在反應(yīng)中起____作用，若選用C做發(fā)生裝置，與B相比，你認(rèn)為選用C的優(yōu)點(diǎn)是_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組利用鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

（1）請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：________；

（2）小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認(rèn)為這個(gè)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律。我_____（填“同意”或“不同意”）小明的觀點(diǎn)，因?yàn)?/span>_____。

（3）小紅按如圖裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體。

[提出問題]黃色固體是什么？

[查閱資料]

①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；

③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。

[作出猜想]黃色固體為Mg3N2。

[實(shí)驗(yàn)探究]請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想。

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量_____于試管中，加入少量_____，將濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

____________

____________

黃色固體為氮化鎂

[反思交流]

①若用鎂條代替紅磷完成測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，不考慮其他因素的影響，進(jìn)入水的體積會(huì)_____（填“大于”、“小于”或“等于”）瓶內(nèi)空氣總體積的。

②空氣中的氮?dú)獾暮窟h(yuǎn)大于氧氣的含量，可是鎂條在空氣中燃燒的產(chǎn)物氧化鎂卻遠(yuǎn)多于氮化鎂，合理的解釋是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉，分別放入質(zhì)量相等、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸中，生成氫氣質(zhì)量（m）隨反應(yīng)時(shí)間（t）的變化曲線如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

（1）寫出鋅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式 _____，

（2）對(duì)于該圖象的理解，下列說法正確的是_____ （填序號(hào)）。

①A表示鋅和稀硫酸的反應(yīng)曲線

②反應(yīng)結(jié)束后兩種金屬定都有剩余

③反應(yīng)結(jié)束后稀硫酸都沒有剩余

④反應(yīng)結(jié)束后消耗兩種金屬的質(zhì)量相等

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的重要保證。下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是

A.測(cè)定溶液酸堿度

B.稀釋濃硫酸

C.加熱液體

D.讀取液體體積

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖。

（1）D中x=_____；

（2）A、B、C、D四種粒子共表示______種元素，其中________(填序號(hào))已達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。

（3）A、B、C、D中表示陽離子的是_______(填序號(hào))，其離子符號(hào)為______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是寶貴的自然資源，對(duì)于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。

(1)水的組成

下圖是氫氣在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______________________________，該實(shí)驗(yàn)證明了水是由_____________(填名稱)元素組成的化合物。

(2)水的用途

①水與生石灰能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________________，該反應(yīng)是_______反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”)，可用于野外速食加熱。

②請(qǐng)你從滅火的原理分析，紙箱著火用水撲滅的原因_________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列裝置圖回答問題(裝置圖用序號(hào)填空)。

（1）寫出編號(hào)①和②儀器的名稱：① ②

（2）實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2時(shí)，應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。

反應(yīng)的化學(xué)方程式為； ，可用裝置E收集氧氣的原因是 。實(shí)驗(yàn)室制取H2時(shí)，應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。已知MnO2固體和濃鹽酸混合共熱可制得氯氣(Cl2)，則應(yīng)選用 做氣體發(fā)生裝置。

（3）有一名同學(xué)欲用F裝置收集H2，則H2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。另一同學(xué)欲用G裝置收集氧氣，則O2應(yīng)從導(dǎo)管口 通入。

（4）實(shí)驗(yàn)室若用B裝置來制取二氧化碳時(shí)，往長頸漏斗中應(yīng)加入 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，若用F來收集二氧化碳，二氧化碳應(yīng)從 進(jìn)入（選“a”或“b”） 。檢驗(yàn)二氧化碳的方法是 ，其反應(yīng)的化學(xué)方程式 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)從S+O2SO2中獲得以下信息：①該反應(yīng)反應(yīng)物是硫和氧氣；②反應(yīng)發(fā)生條件是點(diǎn)燃；③反應(yīng)前后元素種類和原子個(gè)數(shù)不變；④反應(yīng)前后分子總數(shù)保持不變；⑤參加反應(yīng)的硫和氧氣的質(zhì)量比為2：1．其中正確的信息是（　�。�

A. ①②④⑤B. ①②③C. ④⑤D. ①②③⑤

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