下列通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論，其中不合理的是（　�。�

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A．甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片能在銅片上刻畫(huà)出痕跡，說(shuō)明合金的硬度比組成的純金屬大
B．乙實(shí)驗(yàn)不但可以說(shuō)明分子在不停地運(yùn)動(dòng)，還能說(shuō)明氨水能使無(wú)色酚酞變紅色
C．丙實(shí)驗(yàn)既可以說(shuō)明二氧化碳易溶于水，又可以說(shuō)明二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸
D．丁實(shí)驗(yàn)說(shuō)明一氧化碳具有還原性、可燃性
A、甲實(shí)驗(yàn)中黃銅片能在銅片上刻畫(huà)出痕跡，說(shuō)明合金的硬度比組成的純金屬大，正確；
B、分子在不斷的運(yùn)動(dòng)，氨氣的水溶液呈堿性，能使酚酞試液變紅，正確；
C、二氧化碳與水反應(yīng)能生成碳酸，碳酸呈酸性，能使石蕊試液變紅，該實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明水與二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸，錯(cuò)誤；
D、一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)，說(shuō)明一氧化碳具有還原性，一氧化碳燃燒處理，說(shuō)明一氧化碳具有可燃性，正確；
故選C．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

通過(guò)初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，以下是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置，根據(jù)下圖回答下列問(wèn)題：
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（1）B裝置中儀器的名稱(chēng)：甲
 
，乙
 
：
（2）在B裝置導(dǎo)管處裝上橡膠管，并用止水夾夾上后，從甲向乙中注入一定量的水，靜止后如圖所示，則B裝置是否漏氣？
 
（填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”）；
（3）如果實(shí)驗(yàn)室用A、E組合來(lái)制取并收集氧氣，A裝置的試管口應(yīng)添加
 
；寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
：實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)
 
．
（4）已知氨氣密度小于空氣，極易于水，具有強(qiáng)烈的刺激性氣味，是空氣的污染物之一．
某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料時(shí)得知氨氣也有還原性．運(yùn)用類(lèi)比的思想，既然氨氣具有還原性，能否象CO那樣還原CuO呢？于是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問(wèn)題．請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究：
（一）制取氨氣
①實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來(lái)制取氨氣，寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
②制取并收集氨氣應(yīng)選用上圖中
 
組合（填序號(hào)）．
（二）性質(zhì)探究
該小組成員用注射器抽取實(shí)驗(yàn)（一）中生成的未經(jīng)干燥的氨氣，按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究氨氣還原性并驗(yàn)證其產(chǎn)物．（夾持裝置未畫(huà)出）
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③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)該裝置在設(shè)計(jì)上有一定的缺陷，為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果果的準(zhǔn)確性，他認(rèn)為還應(yīng)該在A、B之間增加一個(gè)干燥裝置．于是他選擇了下圖中的
 
（填“甲”或“乙”）．（堿石灰是NaOH和CaO固體混合物）
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④利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì)，無(wú)水CuSO4變藍(lán)，同時(shí)生成一種無(wú)污染的氣體單質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出NH3與Cu0反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

（三）問(wèn)題討論
⑤有同學(xué)認(rèn)為：NH3與Cu0反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu20．已知氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)時(shí)，能生成CuS04和Cu和水．寫(xiě)出氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu20．
 

⑥在解決了上述問(wèn)題后，又有同學(xué)提出：Cu20與Cu0的熱穩(wěn)定性哪個(gè)更強(qiáng)？于是又他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：取9.8g Cu（OH）2固體，加熱到80℃C一100℃時(shí)，得到黑色固體粉末，繼續(xù)加熱到l000℃以上，黑色粉末全部變成紅色粉末A．冷卻后稱(chēng)量，A的質(zhì)量為7.2g．據(jù)此可推得A的化學(xué)式為
 
．根據(jù)該實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們得出的結(jié)論為：
 
在高溫下更穩(wěn)定．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

今年6月1日，江蘇省環(huán)保廳公布了2005年全省環(huán)境質(zhì)量公報(bào)．公報(bào)顯示，無(wú)錫市空氣質(zhì)量較差，為中污染級(jí)，其中二氧化硫未能達(dá)到國(guó)家環(huán)境空氣質(zhì)量二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)．某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)認(rèn)為“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，他們?cè)谡n外活動(dòng)時(shí)對(duì)“二氧化硫能否與水反應(yīng)生成酸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．請(qǐng)你參與他們的探究活動(dòng)，并回答有關(guān)問(wèn)題．
[查資料]常溫下二氧化硫是一種無(wú)色氣體，易溶于水．
[假    設(shè)]二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]
（1）小雨同學(xué)將二氧化硫氣體通入紫色石蕊試液中，觀察溶液顏色的變化．他認(rèn)為，若紫色石蕊試液變
紅
紅
色，則證明假設(shè)成立．
（2）小濤同學(xué)認(rèn)為小雨同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案不嚴(yán)密．小濤同學(xué)用紫色石蕊試液將白色濾紙染成紫色，干燥后做成三朵紫色的小花，然后按下列圖示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在（I）、（Ⅱ）、（Ⅲ）中分別觀察到變色和不變色的兩種現(xiàn)象．

小濤同學(xué)認(rèn)為，若
III
III
（填序號(hào)）中的紫色小花變色，則證明假設(shè)成立．
（3）[交流與反思]小明同學(xué)對(duì)小濤同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案提出了質(zhì)疑，他認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以證明“二氧化硫和水反應(yīng)生成了酸”，其理由是
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
SO2也可能使干燥的紫色小花變紅（或SO2也可能具有酸性）
．
（4）三位同學(xué)討論后補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，使探究活動(dòng)獲得了成功，你認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）
將干燥的紫色小花投入到盛有SO2的集氣瓶中，紫色小花不變紅色（或?qū)O2氣體通過(guò)盛有紫色小花的瓶中，紫色小花不變紅色）

（簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟和現(xiàn)象）．
[結(jié)     論]通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)得出：二氧化硫能與水反應(yīng)生成酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

26、暑假，同學(xué)們?cè)趲屠蠋熣韺?shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶壁和瓶塞周?chē)幸恍┌咨勰疄榱伺宄咨勰┑某煞旨靶纬稍颍麄冞M(jìn)行了如下探究：
（1）對(duì)白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分 形成的原因
可能是CaCO3．
氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈣
．
可能是
可能是氫氧化鈣
．		 暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)結(jié)晶析出．
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是
碳酸鈣和氫氧化鈣
 的混合物．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解．于是他得出粉末中一定有CaCO3的結(jié)論．乙同
學(xué)查閱了溶解性表（如表），認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是
碳酸鈣不溶，但氫氧化鈣也是微溶的
．
OH- Cl- CO32- NO3-
Ca2+ 微 溶 不 溶
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí) 驗(yàn) 步 驟 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)  論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2酚酞試液．
酚酞溶液變紅（不變紅）
．
有氫氧化鈣（無(wú)氫氧化鈣）
．
往上述試管中殘留的固體中加入稀鹽酸．
有（無(wú)）氣泡冒出．
．		 白色粉末中
有（無(wú)）
（選填“有”或“無(wú)”）CaCO3．
（3）交流與反思：
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的下列建議，合理的是
BC
（選填序號(hào)）．
A．禁止使用這種試劑       B．使用前臨時(shí)配制      C．密封保存．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

31、假日里，同學(xué)們?cè)趲兔蠋熣韺?shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周?chē)幸恍┌咨勰疄榱伺宄咨勰┑某煞旨靶纬稍颍麄冞M(jìn)行了如下探究：
（1）對(duì)白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分 形   成   的   原   因
可能是CaCO3 石灰水與空氣中CO2反應(yīng)：
化學(xué)方程式為：
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
可能是
氫氧化鈣
 暑假氣溫較高，溶質(zhì)的溶解度降低或溶劑蒸發(fā)，石灰水中的溶質(zhì)析出
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是
碳酸鈣和氫氧化鈣
的混合物．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中一定有CaCO3的結(jié)論．乙同學(xué)查閱了溶解性表（如下圖），認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是：
氫氧化鈣是微溶于水的物質(zhì)
．
OH- Cl- CO32- NO3-
Ca2+ 微 溶 不 溶
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)  驗(yàn)  步  驟 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)       論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液
溶液變紅
固體中含有氫氧化鈣
往上述試管內(nèi)殘留的固體中加入稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡
 白色粉末中
有

（“有”或“無(wú)”）CaCO3
由上述實(shí)驗(yàn)可知白色粉末的成分是：
碳酸鈣和氫氧化鈣的混合物
（3）交流與反思
①通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的下列建議，合理的是
AB
．
A．密封保存    B．使用前，臨時(shí)配制    C．禁止使用這種試劑
②實(shí)驗(yàn)室清洗裝石灰水試劑瓶?jī)?nèi)壁上的白色粉末時(shí)，可用稀鹽酸，請(qǐng)寫(xiě)出其中可能發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)方程式（寫(xiě)出一個(gè)即可）：
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)探究讓化學(xué)更具魅力，請(qǐng)幫助完成下列實(shí)驗(yàn)探究
（1）同學(xué)們?cè)谧鐾辍岸趸嫉膶?shí)驗(yàn)室制取”后，對(duì)廢液進(jìn)行了如下處理：過(guò)濾，取濾液于燒杯中，逐滴滴入Na2CO3溶液至過(guò)量．記錄滴入Na2CO3溶液質(zhì)量（x）與有關(guān)的變化關(guān)系如圖
所示．圖中縱坐標(biāo)（y）表示
生成沉淀的質(zhì)量，
生成沉淀的質(zhì)量，
，AB段發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCl2+Na2CO3=CaC03↓+2NaCl，
CaCl2+Na2CO3=CaC03↓+2NaCl，
，反應(yīng)進(jìn)行到A點(diǎn)時(shí)，溶液中的溶質(zhì)是
NaCl、CaCl2
NaCl、CaCl2
，C點(diǎn)時(shí)溶液的 pH
＞
＞
（填“＞”“＜”“=”）7．
（2）如圖所示，一同學(xué)擠壓膠頭滴管中的液體，使之與瓶中固體接觸，小氣球鼓了起來(lái)．請(qǐng)寫(xiě)出符合這一現(xiàn)象的化學(xué)方程式：
①置換反應(yīng)
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑
；
②化合反應(yīng)
CaO+H2O=Ca（OH）2
CaO+H2O=Ca（OH）2
．
（3）實(shí)驗(yàn)室中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一瓶石灰水試劑瓶瓶壁和瓶塞周?chē)幸恍┌咨勰疄榱伺宄咨勰┑某煞旨靶纬稍�，他們進(jìn)行了如下探究：
①對(duì)白色粉末成分的猜想和成因分析：
白色粉末的成分 形   成   的   原   因
可能是CaCO3 石灰水與空氣中CO2反應(yīng)：
化學(xué)方程式為：
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
可能是
Ca（OH）2
Ca（OH）2
 隨著氣溫的升高，溶質(zhì)的溶解度會(huì)
變小
變小
填變大或變�。┗蛉軇┱舭l(fā)，石灰水中的溶質(zhì)析出
經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，同學(xué)們認(rèn)為白色粉末還可能是以上兩種物質(zhì)的混合物．
②設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：甲同學(xué)取白色粉末裝入試管中，加入少量的水、振蕩，發(fā)現(xiàn)有白色固體不溶解，于是他得出粉末中只有CaCO3的結(jié)論．乙同學(xué)查閱了溶解性表，認(rèn)為甲同學(xué)的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是：
氫氧化鈣微溶于水
氫氧化鈣微溶于水
．
為了得出較嚴(yán)密的結(jié)論，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
實(shí)  驗(yàn)  步  驟 可能觀察到的現(xiàn)象 結(jié)       論
取上述試管中的上層清液，滴加1～2滴無(wú)色酚酞試液 溶液變紅
白色粉末中含Ca（OH）2
白色粉末中含Ca（OH）2
往上述試管內(nèi)殘留的固體中加入稀鹽酸
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生氣泡
 白色粉末中含有CaCO3
③交流與反思
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)的探究，同學(xué)們向?qū)嶒?yàn)室提出保存、使用易變質(zhì)的溶液時(shí)的下列建議，合理的是
AB
AB
．
A．密封保存    B．使用前，臨時(shí)配制 （填序號(hào)）

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