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【題目】某化學反應的微觀示意圖如圖所示，其中相同的球代表同種原子。

（1）該化學反應中，發(fā)生變化的是_____（選填“分子”或“原子”），參加反應的兩種分子的個數(shù)比為_____。

（2）該反應的生成物是_____（選擇序號填空）。

A 化合物 B 單質 C 混合物

（3）該反應的微觀示意圖說明，化學反應遵守質量守恒定律的原因是_____。

【答案】分子 3：1 A 化學反應中，反應前后，參加反應的原子種類及數(shù)目保持不變

【解析】

根據化學反應的微觀示意圖中微粒的變化分析，根據微粒的構成分析物質的類別；從微觀角度解釋質量守恒定律。

（1）由微粒的變化可知，該化學反應中，發(fā)生變化的是分子，參加反應的兩種分子的個數(shù)比為3：1。

（2）該反應的生成物是由同種的分子構成，分子是由不同種原子構成的，屬于化合物。

（3）由反應的微觀示意圖中微粒的變化可知，化學反應遵守質量守恒定律的原因是：化學反應中，反應前后，參加反應的原子種類及數(shù)目保持不變。

故答為：（1）分子，3：1，A；（2）A；（3）化學反應中，反應前后，參加反應的原子種類及數(shù)目保持不變。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了比較人體呼出的氣體和吸入的空氣中二氧化碳含量的高低，某化學活動小組的同學設計了如圖所示的裝置進行實驗：

（1）實驗前如圖向A端通入氣體靜置一段時間，發(fā)現(xiàn)B管中形成液柱并且液面不變化，這樣做的目的是_____。

（2）然后由導管_____吸氣約15s，觀察到澄清的石灰水_____，說明空氣中二氧化碳的含量_____。

（3）其次由導管_____吹氣約15s，觀察到澄清的石灰水_____，說明呼出的氣體中二氧化碳的含量_____。

（4）澄清石灰水的作用是_____

（5）綜合上述實驗，可得出的結論是：人體呼出的氣體中二氧化碳的含量比空氣中的_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學鑒別碳酸氫銨、硫酸銨、硝酸銨三種化肥的過程（反應條件未標出），請回答下列問題：

（1）步驟①中通過觀察到　 　現(xiàn)象，可以鑒別出碳酸氫銨．

（2）步驟②中所需試劑可以選用兩種不同類別（按酸、堿、鹽、氧化物進行分類）的物質，其化學式分別為　 　、　 　．

請寫出硫酸銨分別與這兩種試劑發(fā)生反應的化學方程式：　 　、　 　．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某實驗小組的同學用碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、塊狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種藥品，探究哪些藥品適合在實驗室制取CO2．請你參與下列的探究并回答問題．

（提出問題）上述哪些物質間的反應適合在實驗室制取CO2？

（方案設計）大家經過討論，一致認為濃鹽酸不適合用于實驗室制取CO2，你認為原因是_____；討論后大家設計了如下四個實驗進行對比分析．

（實驗與結論）

（1）請你填寫實驗報告中①、②處的內容．

實驗

實驗現(xiàn)象

實驗內容

A

劇烈反應，迅速放出大量氣泡

反應速率過快，氣體不便收集

B

劇烈反應，迅速放出大量氣泡

反應速率過快，氣體不便收集

C

產生氣泡，速率迅速減慢，反應幾乎停止

無法持續(xù)產生CO2

D

①_____

②_____

（2）根據探究結論，實驗室制取二氧化碳的藥品是_____和_____，反應原理為_____ （ 用化學方程式表示）；

（拓展與遷移）

（1）由上述探究可知，在確定實驗室制取氣體的反應原理時，要考慮諸多因素，例如反應速率要適中，便于收集等．請你再寫出一種需要考慮的因素：_____；

（2）如圖是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應來產生CO2的理由是_____．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據下列實驗裝置圖填空：（填入相應的選項如A、B……）

（1）寫出圖中標示的儀器名稱：a_____b_____

（2）興趣小組在實驗室用雙氧水和二氧化錳制取一瓶相對純凈的氧氣，寫出反應的化學方程式_____，制取裝置組合為_____，當_____以證明收集到氧氣已滿。

（3）興趣小組集滿氧氣后進行實驗，發(fā)現(xiàn)氧氣不純，原因可能是_____。

（4）興趣小組還需要一瓶干燥的氧氣，如圖方框處可以選_____收集裝置，同時裝置C中制得的氧氣有少量水蒸汽，可用_____除去水蒸氣，該物質俗稱_____反應基本類型為_____

（5）興趣小組用氯酸鉀制取氧氣時，發(fā)現(xiàn)沒有二氧化錳，于是就用高錳酸鉀代替（已知高錳酸鉀KMnO4）加熱反應后生成固體錳酸鉀（K2MnO4）固體二氧化錳和氧氣，試回答：

①該反應中二氧化錳屬于_____，反應基本類型屬于_____。

②反應結束后，對剩余的固體物質進行分離提純，興趣小組查閱資料，含鉀的鹽類化合物均溶于水，二氧化錳不溶于水；

（6）①實驗室可用FeS（固體）和鹽酸反應制得硫化氫（H2S）氣體和氯化亞鐵，已知H2S氣體可溶于水，密度比空氣大，請問：若要制取H2S，應選用如圖中_____（填A或B或C）作為發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點是_____反應的化學方程式為_____其中FeS讀作_____。

②由于硫化氫氣體有劇毒，故一般采用如圖所示裝置進行收集。收集時，硫化氫氣流從_____（填“a”或“b”）進入。

③專家提醒：下水道硫化氫氣體泄漏時，可以用濕毛巾捂住鼻子做好防護，井向高處轉移，這種做法的理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某市售某濃鹽酸試劑瓶標簽上的有關數(shù)據如圖1所示。小張同學取5mL該濃鹽酸加入錐形瓶中，加水稀釋后，再逐滴滴加溶質質量分數(shù)為5%的NaOH溶液，反應過程中溶液的酸堿度變化如圖2所示。

（1）小張同學所取的5mL濃鹽酸的質量為_____克。

（2）通過計算，判斷該濃鹽酸中HCl的質量分數(shù)是否與試劑瓶標簽上的數(shù)據相符_____（需要計算過程，計算結果精確到0.1%）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】請從A~D中任選三個作答，若均作答，按前三個計分。如下圖所示，在一只燒杯中進行實驗。補全實驗方案

序號

目的

步驟

A

探究_______________

加入NaOH溶液；②滴加酚酞溶液；③加入適量鹽酸

B

檢驗NaCl中混有Na2CO3

加入少量樣品；②加入適量水至全部溶解；③加入__________

C

驗證KCl不能無限溶解

20°C時①加入100g水；②加入18gKCl；③加入___________（已知:20℃時，KCl的溶解度為34g)

D

配制________________

① 加入2.5gNaCl；②加入47.5g水；③攪拌至全部溶解

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小倩同學將媽媽的智能手機屏幕解鎖圖形設置為如圖甲所示，圓圈內每個數(shù)字分別代表初中化學常見的種物質（“-”表示相連兩物質能發(fā)生化學反應，反應條件省略）其中1為碳粉，7可用于工業(yè)上玻璃、造紙、紡織、洗滌劑的生產等，1、2、3、5、7分別為不同類別的物質。請完成下列問題：

（1）7代表的物質化學式為______；

（2）1和2發(fā)生的化學反應類型______（填“一定”或“不一定”）是置換反應。

（3）5和7發(fā)生反應的化學方程式可能為______（任寫一個）；

（4）小茹認為小倩設置的解鎖圖形太簡單，為她設置了如圖乙所示的解鎖圖。若8為氯化鋇，則6代表的物質類別為______（填字母）。

A 單質或酸 B 單質或氧化物或酸 C 單質或氧化物或酸或堿 D 單質或氧化物或酸或堿或鹽

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【題目】如圖1為應用Y形管進行的不同實驗探究

（1）實驗室利用裝置甲制備少量氧氣，正確的操作是將_____（填“固體轉移至液體”或“液體轉移至固體”），該反應的化學方程式為_____；則該反應的基本類型是_____。

（2）實驗室利用裝置乙制備氧氣，酒精燈應加熱Y形管內_____（填“a”或“b”）處的高錳酸鉀，反應的化學方程式為_____。

（3）若采用圖2裝置收集氧氣，如何證明氧氣已經收集滿_____。

（4）若用水將圖3所示的氧氣從瓶內排出，水須從_____（填“a”或“b”）端導管通入。

（5）利用裝置丙探究燃燒的條件（白磷著火點為40℃；紅磷的著火點為240℃）

①通過比較裝置丙內_____（填標號）處的實驗現(xiàn)象，可推導出燃燒條件之一是溫度達到可燃物的著火點。

A a和b B b和c C a和c

②圖4中能正確反映氣球內氣壓（P）隨反應時間（t）而發(fā)生變化的是_____（填標號）。

③C處的白磷不能燃燒的原因是_____。“水火不相容”是指水能滅火，如發(fā)生火災時，消防員利用高壓水槍滅火的主要原理是_____；其實水有時也可以“生火”，比如金屬鉀遇水會立刻著火，因為鉀遇水生成可燃性氣體氫氣和氫氧化鉀并放出熱量，寫出鉀與水反應化學方程式為_____。

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