11．某元素R形成的含氧酸鹽的化學式為Nan+1RO2n+2，其中的n值可能是（　　）
A．1或2B．2或3C．0或3D．0或1

分析 根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合Nan+1RO2n+2的化學式進行解答即可．

解答 解：鈉元素顯+1價，氧元素顯-2價，設R元素的化合價為x．
若n=0價，則（+1）×1+x+（-2）×2=0，x=+3價，有可能．
若n=+1價，則（+1）×2+x+（-2）×4=0，x=+6價，有可能．
若n=+2價，則（+1）×3+x+（-2）×6=0，x=+9價，超過了+7價，不可能．
若n=+3價，則（+1）×4+x+（-2）×8=0，x=+12價，超過了+7價，不可能．
故n值可能是0或1．
故選：D．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）并能靈活運用是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．從H、C、O、Na、Ca四種元素中，選擇適當?shù)脑�，用化學式按下列要求填空．
①化石燃料，沼氣的主要成分：CH4；
②用來改良酸性土壤的熟石灰：Ca（OH）2；
③食品工業(yè)中發(fā)酵粉成分之一的小蘇打：NaHCO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．限用一種試劑鑒別燒堿溶液、澄清石灰水和稀硫酸，這種試劑是（　�。�
A．氯化鋇溶液B．碳酸鈉溶液C．二氧化碳D．石蕊溶液

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的用途與它的物理性質(zhì)有關的是（　�。�
①氮氣做燈泡的保護氣；②用鋁制作電纜線；③用氧氣做助燃劑；④用碳做燃料；⑤用大理石鋪地面．
A．①②③④B．①③⑤C．②⑤D．②④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

6．現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝，但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會使食品氧化、受潮變質(zhì)，因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑，以使食品保質(zhì)期更長一些．
甲、乙、丙三同學為了探究“脫氧劑”的成分，從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋，打開封口，將其倒在濾紙上，仔細觀察，脫氧劑為灰黑色粉末，還有少量的紅色粉末．
提出問題：該脫氧劑中的灰黑色、紅色粉末各是什么？
猜想：甲同學認為：灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅．
乙同學認為：灰黑色粉末可能是鐵粉，也可能還有少量的活性炭粉；紅色物質(zhì)是氧化鐵．
丙同學認為：灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉，紅色粉末可能是銅．
（1）你認為乙同學的猜想正確，其理由是因為鐵是化學性質(zhì)較活潑的金屬，尤其是鐵粉顆粒小，常溫下更易與空氣中的氧氣、水蒸氣反應而生銹．
（2）設計一個實驗方案來驗證該同學對灰黑色粉末的猜想是正確的．請?zhí)顚懸韵聦嶒瀳蟾妫?br />
    實驗步驟    預期的實驗現(xiàn)象    結論
①用磁鐵充分接觸濾紙上的脫氧劑粉末；
②將紅色物質(zhì)放入小試管中，加入足量稀硫酸觀察現(xiàn)象．繼續(xù)滴加足量的NaOH溶液．		絕大部分黑色粉末被吸引
紅色物質(zhì)溶解，溶液呈黃色，產(chǎn)生紅褐色沉淀		脫氧劑的成分是鐵粉
紅色物質(zhì)是Fe203
（3）寫出B裝置中發(fā)生反應的化學方程式Fe203+3H2SO4=Fe2（SO4）3十3H2O；Fe2（SO4）3+6NaOH═2Fe（OH）3↓+3Na2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

16．A、B、C、D、E是初中化學中常見的5種無色氣體．它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示．請寫出你的推斷結果：BCO2，CCO，DH2，ECH4．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．各組物質(zhì)能反應，而且充分反應后所得溶液的質(zhì)量比反應前溶液的總質(zhì)量增大的是（　　）
A．鋁和硫酸銅溶液B．氯化鈉溶液和稀硫酸
C．把二氧化碳通入澄清的石灰水D．碳酸鈣固體和稀鹽酸

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．某學生為了測定由兩種元素形成的氣態(tài)化合物X的組成，做了如下圖所示的實驗．他把氣體X由注射器A緩慢送入裝有CuO的B裝置，使之完全反應，得到如下結果：

①實驗前B管和藥品的總質(zhì)量為21.32g，實驗后為21.16g．
②C管中收集到的物質(zhì)電解后得到H2和O2，在D中收集到的是N2．
③X中兩元素的質(zhì)量比是14：3．
問：（1）C中收集到的液體，質(zhì)量是0.18g，
（2）在實驗中看到的現(xiàn)象是B管中固體由黑變紅，C管中有液體出現(xiàn)．
（3）B中反應的化學方程式是2NH3+3CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$3Cu十N2+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．某實驗小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進行了如下實驗：
①稱取x g膽礬晶體，研細后加入10mL蒸餾水溶解；
②將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應，生成藍色沉淀，過濾后洗滌沉淀；
③將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝中，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏�，研細備用�?br />④按表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2做比較，
編號KClO3質(zhì)量（g）其他物質(zhì)質(zhì)量（g）待測數(shù)據(jù)
12.0∕
22.0CuO  0.5
32.0MnO2 0.5
實驗時間均以生成50mL氣體為準（見圖甲），其他可能影響實驗的因素均忽略．回答下列問題：
（1）步驟①中的x應至少稱取1.6g（結果保留1位小數(shù)），上述實驗步驟中需要使用玻璃棒的是①②③（填序號）．
（2）表格中的“待測數(shù)據(jù)”是指生成50mL氣體所需時間．
（3）為了較準確地測量氣體體積，在讀取反應前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應注意ad（填字母編號）．
a．視線與凹液面最低處相平
b．讀數(shù)前不能移動量氣管和水準管
c．保持水準管靜止，待水準管中液面不再上升時，立刻讀數(shù)
d．讀數(shù)前應上下移動水準管，待兩管液面相平再讀數(shù)
（4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1mL，刻度A為20，則此時氣體的讀數(shù)為20.8mL．
（5）如果要進一步探究CuO在反應中是否起到催化作用，請完成后續(xù)實驗．（提示：可從催化劑的概念完成實驗．）
實驗步驟設計這一步驟的目的
實驗表明，加入CuO后產(chǎn)生O2的速率比未加入時快得多CuO能加快KClO3的分解
將加熱后殘留的固體溶于足量的水，過濾后稱重CuO的質(zhì)量   CuO的質(zhì)量在反應前后是否保持不變 
將過濾后的CuO重新與KClO3混合加熱，觀察是否依舊能加快KClO3的分解  CuO的化學性質(zhì)在反應前后是否保持不變 

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