根據(jù)下圖回答問題。

（1）儀器a的名稱是     。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為      ，所選用的收集裝置是E或      （填字母序號，下同）。
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為        ，所選用的發(fā)生裝置是        。收集一瓶二氧化碳，將燃著的木條放在瓶口，若觀察到________，說明瓶中已充滿二氧化碳。

（1）試管
（2）2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑      C
（3）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑      B   木條熄滅

解析試題分析：（1）儀器a的名稱是試管。
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑，氧氣適用的收集方法為排水法（E）和向上排空氣法（C）。
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑，A裝置適用于在加熱固體的情況制取氣體，B裝置適用于固體和液體物質(zhì)在常溫下反應(yīng)制取氣體。利用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，反應(yīng)物為固體和液體，條件為常溫，所以應(yīng)選擇B裝置做發(fā)生裝置。二氧化碳的驗滿方法為：將燃著的木條放在瓶口，若觀察到木條熄滅，說明瓶中已充滿。
考點：氣體的制取和收集

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：問答題

（1）如圖1所示是實驗室制取氣體時常用的裝置，回答下列問題：
①寫出圖中有標(biāo)號的儀器名稱．a(chǎn)：　     　；b：　    　．
②用A或B裝置都可以制取氧氣，用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式為　               　；C、E、F均可用于收集氧氣，若用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從　 　端進(jìn)入（填“m”或“n”）．若用C裝置收集氧氣，驗滿的方法是　                     　．
（2）為了證明人體新陳代謝過程中有CO2氣體產(chǎn)生，某校興趣小組的學(xué)生設(shè)計了如圖2所示實驗裝置進(jìn)行實驗（實驗室只用嘴吸氣和呼氣）．請回答：
①圖2中瓶Ⅱ的作用是                         　．
②實驗中若猛吸猛呼，會造成不安全后果．猛吸時會使裝置Ⅰ中的溶液進(jìn)入口腔．猛呼時會　                                   　．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

課外小組同學(xué)利用下圖所示裝置制取二氧化碳，并對其性質(zhì)進(jìn)行研究。

（1）若打開止水夾K1，關(guān)閉K2，從長頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸，C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為     。通過分析A中的現(xiàn)象可證明CO2具有的性質(zhì)是    。B中盛放的試劑是      。
（2）若打開止水夾K2、K4，關(guān)閉K1、K3，從長頸漏斗向裝置C中加入足量的稀鹽酸，當(dāng)觀察到      的現(xiàn)象時，證明E中CO2已集滿。關(guān)閉止水夾K2、K4，打開K3，從分液漏斗向E中加入適量的氫氧化鈉溶液。該實驗中，能證明CO2與NaOH確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象是      。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

（10分）下圖裝置用于制取某些氣體。

（1）填寫下列儀器的名稱：
a：               ；
b：               。
（2）若用KMnO4制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                             ，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是  （填序號），不能選用的收集裝置是______（填序號）。
（3）雖然常溫常壓下乙烯（C2H4）不與空氣反應(yīng)，但因密度很接近空氣而不用排空氣法收集。若用排空氣法收集乙烯，將                   ；排水法收集乙烯時，待導(dǎo)氣管口連續(xù)穩(wěn)定地冒出氣泡才開始收集，原因是_________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

為控制大氣中“溫室效應(yīng)”（CO2、CH4）氣體的排放量，“低碳”正成為人們的共識。
（1）近幾十年來大氣中二氧化碳含量不斷上升的主要原因是                            。
（2）生活中燃燒等物質(zhì)的量的碳、一氧化碳、甲烷，最終排放出的二氧化碳的量          （選填編號）

A．一樣多 B．碳多 C．一氧化碳多 D．甲烷多
（3）CO2常用來做滅火劑，但是遇到特殊物質(zhì)時，CO2也能支持燃燒，寫出鎂條在CO2中燃燒的化學(xué)方程式                                ，該反應(yīng)中做還原劑的是                    。
（4）實驗室制取二氧化碳，采用的實驗原理用化學(xué)方程式表示為                       ；

若用左圖制取CO2則碳酸鈣固體應(yīng)該放置的位置是          ，若用右圖收集CO2則氣體進(jìn)入的導(dǎo)管口應(yīng)該是           （以上均用圖中英文編號填寫）。
（5）實驗室利用澄清石灰水檢驗CO2時發(fā)生的化學(xué)方程式為                         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)利用下列裝置進(jìn)行實驗。

實驗?zāi)康模?br />一．用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實驗。
二．粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積。
反應(yīng)原理：（用化學(xué)式表達(dá)式表示）
高錳酸鉀制氧氣：                                              。
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒：                                            。
裝置連接：
寫出標(biāo)數(shù)字的儀器名稱：①             ，②         。
為達(dá)到實驗二的目的，各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）a→  →     →d。
問題分析：
（1）實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：                               。
（2）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：                                                        。
（3）在本實驗中，收集氧氣的時機(jī)是加熱后馬上收集，若是在氣體連續(xù)不斷產(chǎn)生之后才開始收集，則測得的氧氣的體積會比實際值      （填“偏大”或“偏小”或“不變”）。
（4）實驗結(jié)束時，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣大于理論產(chǎn)量，針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的二氧化錳分解放出氧氣；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的錳酸鉀分解放出氧氣。
【實驗驗證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實驗：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的二氧化錳裝入試管，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得二氧化錳的質(zhì)量不變．則猜想        錯誤。
②第二組同學(xué)取錳酸鉀裝入試管，在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實驗方法是                         。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題

根據(jù)下圖回答下列問題：

（1）儀器a的名稱　     　．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式是　             　；如果用F收集氧氣，則氣體由　　進(jìn)入　  　（ 填 ①或 ②）．
（3）如果實驗室要制取并收集二氧化碳?xì)怏w，選擇的裝置連接是　  　（填字母）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)）所用除去雜質(zhì)的方法正確的是（ �。�

選項
待提純的物質(zhì)
除去雜質(zhì)的方法
A
KCl（MnO2）
加水溶解、過濾、洗滌、干燥
B
FeSO4溶液（CuSO4）
加入適量的鋅粉，過濾
C
CuSO4(H2SO4)
加入氯化鋇溶液、過濾
D
Cu(CuO)
加入稀鹽酸溶解、過濾、洗滌、干燥

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：單選題

以下四組離子，有一組能大量共存且能形成無色透明溶液，它應(yīng)該是（　　）

A．Fe3+ SO42﹣ H+ Cl﹣B．Mg2+ Cl﹣ OH﹣ Na+
C．H+ Ba2+ NO3﹣ SO42﹣D．H+ Na+ K+ NO3+

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同步練習(xí)冊答案