【題目】(10分)經(jīng)過學習,你一定掌握了相關(guān)氣體的制備方法,F(xiàn)有下列實驗裝置圖,回答問題:
(1)指出上圖中標號儀器的名稱① ;② 。
(2)若用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是_________。在加藥品之前的操作是 。反應的化學方程式 ;該反應屬于 反應(填一種反應類型)。
(3)若收集一瓶氧氣,供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的 _______(填裝置序號),理由是 。
(4)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小,極難溶于水,制取甲烷的發(fā)生裝置是 ,收集裝置可用_________________。(填裝置序號)
【答案】(1)①酒精燈②鐵架臺
(2)B檢查裝置的氣密性2H2O22H2O+O2↑,分解
(3)E集氣瓶內(nèi)要預先裝少量的水(4)A,D或E
【解析】
試題分析:用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,可選用的發(fā)生裝置是B,因為過程中需要加熱;在加藥品之前的操作是檢查裝置的氣密性;反應的化學方程式2H2O22H2O+O2↑,反應屬于分解反應;硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用,最好選用氣體的收集裝置中的E,因為需要在瓶底留一些水;實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合物加熱制取甲烷氣體。甲烷的密度比空氣密度小,極難溶于水,制取甲烷的發(fā)生裝置是A,因為需要加熱,收集裝置可用D或者E,甲烷的密度小于空氣,且不易溶于水中。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)右表提供的信息,下列判斷錯誤的是
A.元素所在的周期數(shù)等于其原子的電子層數(shù)
B.鈉離子核外有兩個電子層
C.第二、三周期元素的原子從左至右最外層電子數(shù)逐漸增多
D.在化學變化中鎂元素容易失去最外層2個電子形成鎂離子,其離子符號是Mg+2
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某星期天,小明同學回家發(fā)現(xiàn)自家田里的小麥出現(xiàn)大面積倒伏現(xiàn)象,就向父母建議:明年應在小麥生長期增施抗倒伏的化肥,你認為這種化肥可以是
A.NH4NO3 B.CO(NH2)2 C.Ca(H2PO4)2 D.KCl
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【題目】(8分)用化學符號表示:
①3個氧原子 ②+3價的鋁元素 ③2個鈉離子
④2個二氧化硫分子 ⑤氯化亞鐵 ⑥碳酸鈉
⑦說出下列符號中“2”的意義
O2 ;
Mg2+ 。
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【題目】(5分)超市中的許多食物用塑料保鮮膜包裝后出售。塑料保鮮膜為什么可以“保鮮”呢?【設計實驗】在A、B、C三只相同的玻璃杯中,分別注入等體積的蒸餾水,并在各玻璃杯外壁標明刻度,如圖所示放置一周。
【實驗現(xiàn)象】一周后發(fā)現(xiàn):A杯中的水量幾乎不變;B杯中的現(xiàn)象是 ;而C杯中的水量減少較多。
【解釋】請用分子的知識解釋C杯中水量減少的原因 ;
【結(jié)論】保鮮膜除了可以阻止食物中水分流失,還能隔絕 ,防止食物腐敗。
【提出新問題】制作保鮮膜的材料是熱固性塑料還是熱塑性塑料呢?
【設計實驗】在一只試管中放入少量保鮮膜碎片,用酒精燈緩緩加熱,觀察到碎片熔化,冷卻后變成固體,加熱又可以熔化。由此可知制作保鮮膜的材料是 (填“熱塑性”或“熱固性”)塑料。
【反思】保鮮膜雖然能延長食品的保鮮期,但大量使用后丟棄會造成 ,所以要控制使用。
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【題目】寫出下列化學反應的符號表達式,并在括號內(nèi)注明基本反應類型:
(1)氯酸鉀和二氧化錳共熱制氧氣___________________________;( )反應
(2)鐵絲在氧氣中燃燒_____________________________________;( )反應
(3)紅磷在空氣中燃燒_____________________________________;
(4)硫化氫(H2S)在空氣中可以燃燒生成水和二氧化硫氣體 ____________ 。
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【題目】(6分)今年3月22-28日是第28屆“中國水周”,其主題為“節(jié)約水資源,保障水安全.”
(1)下列關(guān)于水的說法中,不正確的有: (填序號).
①水是由氫元素和氧元素組成的化合物
②清澈、透明的泉水是純凈物
③合理施用農(nóng)藥、化肥,以減少水體污染
④將活性炭放入硬水中可使其軟化
⑤洗菜、洗衣后的水用來澆花、沖洗廁所
(2)自然界中的水一般要凈化后才能使用.吸附、過濾、蒸餾等三種凈化水的操作中,單一操作相對凈化程度最高的是 .
(3)下圖表示自來水消毒過程中發(fā)生的一個反應的微觀過程:
①寫出上述物質(zhì)中單質(zhì)的化學式 ;
②物質(zhì)D中氯元素的化合價為 .
(4)電解水實驗中常加入稀硫酸或氫氧化鈉,作用是 .
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