【題目】閱讀下面科普短文(改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿)。
很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾,但當(dāng)1971年開始從青蒿中提取有效成分時,結(jié)果卻總是不理想。屠呦呦研究組反復(fù)研究中醫(yī)古籍,其中“青蒿一握,以水兩升漬,絞取汁,盡服之”激發(fā)了她的靈感。是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分?屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進(jìn)行提取,成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質(zhì),命名為青蒿素。
完成樣品純化后,通過元素分析、光譜測定、質(zhì)譜及旋光分析等技術(shù)手段,測定相對分子質(zhì)量為282,得出了青蒿素的化學(xué)式。但青蒿素的具體結(jié)構(gòu)是什么樣的呢?有機(jī)所得專家做了一個定性實驗,加入碘化鉀后,青蒿素溶液變黃了,說明青蒿素中含有過氧基團(tuán);而后專家又通過X射線衍射法等方法,最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯。
由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的,接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物。在這一過程中,研究組又有一項重大研究成果,獲得了青蒿素的衍生物。衍生物之一是雙氫青蒿素,它也具有抗瘧的療效,并且更加穩(wěn)定,水溶性好,比青蒿素的療效好10倍,進(jìn)一步體現(xiàn)了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點。
依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題:
(1)從中國古代青蒿入藥,到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物,經(jīng)歷了漫長的歷程。將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序 (填數(shù)字序號)。
① 確定結(jié)構(gòu) ② 分離提純 ③ 人工合成
(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關(guān)鍵在于改變了哪種條件: 。
(3)青蒿素分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為 。
(4)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現(xiàn)象為 。
(5)根據(jù)上述文字介紹,下列說法正確的是 (填字母序號)。
A.確定了青蒿素的組成元素,由此就可以確定青蒿素的化學(xué)式
B.青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯
C.由于自然界中有青蒿,因此我們應(yīng)用青蒿素時只需從青蒿中提取即可
【答案】(1)②①③ (2)溫度(多答溶劑不扣分) (3)15:22:5(4)溶液變?yōu)辄S色 (5)B
【解析】
試題分析:根據(jù)短文中的敘述可知,(1)從中國古代青蒿入藥,到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物,經(jīng)歷了漫長的歷程。將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序② 分離提純;① 確定結(jié)構(gòu);③ 人工合成;(2)屠呦呦用乙醚提取青蒿素,獲得成功的關(guān)鍵在于改變了溫度和溶劑;(3)青蒿素分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為15:22:5;(4)向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀,實驗現(xiàn)象為溶液變?yōu)辄S色;(5)根據(jù)上述文字介紹, 說法正確的是青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】坩堝鉗夾住一團(tuán)棉花,蘸上酒精后點燃,現(xiàn)察到: ;當(dāng)酒精快燃盡時.棉花開始燃燒.分析出現(xiàn)以上現(xiàn)象的原因 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】同學(xué)們在實驗室用5%的H2O2溶液制取氧氣并進(jìn)行氧氣性質(zhì)實驗。
溶液配制:
(1) 用50ml 30%的H2O2溶液配制5%的H2O2溶液。溶液配制過程中,除用到玻璃棒外還
需用到下列儀器中的_____________。
a.托盤天平 b.燒杯 c.漏斗 d.量筒 e.膠頭滴管
氣體制備:
(2) 用配制好的5%H2O2溶液和MnO2制取O2。你將選擇______________ (填 A或B)裝置作為該反應(yīng)的發(fā)生裝置,選擇該發(fā)生裝置的依據(jù)是_______________________________________,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________________________________________。待反應(yīng)結(jié)束后同學(xué)們回收了混合物中的MnO2,實驗操作為_______ 和干燥。
性質(zhì)實驗:
(3) 小明用收集好的氧氣,進(jìn)行了下面的實驗:
①分別把點燃的木炭放入裝有空氣和氧氣的集氣瓶中燃燒,對比木炭在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象,說明影響燃燒劇烈程度的一種因素是_________________________;
②把光亮的細(xì)鐵絲盤成螺旋狀引燃后,緩慢插入集氣瓶中,觀察到的現(xiàn)象是__________________________ 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在復(fù)習(xí)鐵的化學(xué)性質(zhì)時,某小組同學(xué)再一次對鐵絲在氧氣中燃燒實驗的影響因素進(jìn)行了更深入的探究。
【提出問題】1:鐵絲燃燒與 有關(guān)。
【查閱資料】1、氮氣性質(zhì)穩(wěn)定,在加熱條件下不與鐵、碳、氧氣等物質(zhì)反應(yīng)。
2、普通鐵絲的含碳量在0.6%左右,熟鐵絲的含碳量在0.2%以下。
【進(jìn)行實驗】:取5根相同的鐵絲(直徑0.6mm),卷成相同的螺旋狀后,分別在體積分?jǐn)?shù)不同的氧氣中用下圖裝置進(jìn)行實驗(其余為氮氣)。
實驗記錄如下:
(1)第一次實驗中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)通過這組探究實驗,小剛同學(xué)得出結(jié)論: 。
【提出問題】2:鐵絲燃燒與氧氣的接觸面積有關(guān)。
【進(jìn)行實驗】:取多束相同的細(xì)生鐵絲(直徑0.2mm),每束長度和重量均與上組實驗一致,重復(fù)第一組實驗。發(fā)現(xiàn)前五次實驗中鐵絲均劇烈燃燒,補(bǔ)充第六、七次實驗如下:
(3)通過第二組探究,小剛同學(xué)得出結(jié)論:在控制 條件下,鐵絲表面積越大就能在更低濃度的氧氣中燃燒。
【反思與評價】
(4)小明同學(xué)推測如果將鐵絲換成鐵粉,有可能在更低濃度的氧氣中燃燒。他準(zhǔn)備選擇鐵粉和濃度為__________________的氧氣進(jìn)行對比實驗。
A.40% B.30% C.20%
(5)在第二組探究實驗過程中,小紅同學(xué)使用了更加柔軟的0.2mm熟鐵絲,結(jié)果發(fā)現(xiàn)實驗中觀察不到火星四射現(xiàn)象,由此她認(rèn)為實驗中火星四射的原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列做法中,不利于節(jié)約用水的是( )
A.降低生產(chǎn)耗水 B.自流灌溉
C.采用滴灌、噴灌技術(shù) D.推廣節(jié)水器具
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下圖回答問題。
(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,選用的發(fā)生裝置是 (填字母序號,下同)。
(2)實驗室制取二氧化碳時,選用的收集裝置是 。將燃著的木條放在瓶口,若觀察到 ,說明瓶中已充滿二氧化碳。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是
A.不同元素的根本區(qū)別在于其相對原子質(zhì)量的不同
B.元素化學(xué)性質(zhì)與其原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切
C.一種元素只能組成一種單質(zhì)
D.含氧元素的化合物一定是氧化物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】氯化鉀(KCl)是一種常用試劑,其水溶液呈中性。某KCl 樣品中含有雜質(zhì)CaCl2 和MgCl2,
設(shè)計提純的流程圖如下:
請認(rèn)真分析流程中各步驟的信息作答:
(1)溶劑X 是水;則Y 溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為 ,加入Y 溶液后發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為 。
(2)加入過量KOH 溶液的目的是 ;KOH 溶液還可以用 代替(填字母)
A.NaOH 溶液 B.Ca(OH)2 溶液 C.Ba(OH)2 溶液
(3)本實驗中蒸發(fā)是為了除去溶液中的 (填化學(xué)式)
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