【題目】根據(jù)下圖所示,按要求回答問題:

(1)圖中儀器a的名稱是 ,圖F實驗的目的是 。

(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ,所選的發(fā)生裝置是 (填標(biāo)號)

(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時,在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是 ,該反應(yīng)屬于 反應(yīng),用排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿氧氣的方法是 。

【答案】(1)集氣瓶,檢查裝置的氣密性

(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑A

(3)二氧化錳 分解反應(yīng) 將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已充滿氧氣。

【解析】

試題分析:根據(jù)所學(xué)知識可知(1)圖中儀器a的名稱是集氣瓶;圖F實驗的目的是檢查裝置的氣密性;(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑,因為固體和液體常溫下反應(yīng)制取氣體,故所選的發(fā)生裝置是固液常溫型裝置A;(3)實驗室用雙氧水和二氧化錳制氧氣時,在該反應(yīng)中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變的物質(zhì)是二氧化錳,該反應(yīng)的反應(yīng)類型為分解反應(yīng);用排空氣法收集一瓶氧氣,驗滿氧氣的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,若木條復(fù)燃,說明已充滿氧氣。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

A.水的沸騰

B.水的電解

C.水的凈化

(1)①如圖所示的3個實驗,A中水發(fā)生了 (填“物理”或“化學(xué)”)變化;水變成水蒸氣的過程中,不發(fā)生變化的是 (填字母序號)。

A.分子質(zhì)量 B.分子種類 C.分子間隔

②B中試管2內(nèi)得到的氣體為 ,該實驗中發(fā)生改變的微粒是 ,保持不變的微粒是 ,生成的新微粒是 。寫出這個反應(yīng)的符號表達式 。

③C中活性炭的作用是 ,經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水,若想得到純水可采用的方法是 ;小卵石和石英沙的作用是 ;常用凈化水的方法有:①過濾、②加明礬吸附沉降、③蒸餾、④消毒殺菌。要將混有泥沙的天然水凈化為生活用的自來水。應(yīng)選用的方法和順序為 (填下面的選項)。

A.①②③④ B.②④①③ C.①③④ D.②①④

(2)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。

①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入 來鑒別。

②生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的 反應(yīng)。

(3)節(jié)約用水是每個公民的義務(wù),下列用水方式應(yīng)該提倡的是 (填字母序號)。

A.用漱口杯接水刷牙

B.不間斷地邊流水邊洗衣

C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所

D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】“樂百氏”礦泉水標(biāo)簽上印有水質(zhì)成分如下(mg/L):硒:0013;鍶:00596;鈉:184;鈣:469。這里的硒、鍶、鋅、鈉、鈣是指

A元素 B原子 C單質(zhì) D分子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某種植蔬菜的專業(yè)戶,不慎用污水澆灌了蔬菜,蔬菜上市銷售時檢測出蔬菜中鉛、銅、鉻、鋅等重金屬含量超標(biāo),這里提到的鉛、銅、鉻、鋅是指

A.原子 B.元素 C.分子 D..單質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)燃燒現(xiàn)象的敘述中,正確的是

A.鐵絲在氧氣中燃燒:火星四射,生成紅色固體

B.硫粉在空氣中燃燒:產(chǎn)生淡藍色火焰,生成一種刺激性氣味的氣體

C.鎂條在空氣中燃燒:發(fā)出耀眼的白光,只生成一種黑色固體

D.紅磷在空氣中燃燒:發(fā)出白光,生成大量的白色煙和霧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對有關(guān)氧氣方面進行探究

探究一:對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究:

(1)如圖甲所示裝置和藥品進行實驗,集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為 ,實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是 。

(2)該組同學(xué)做了6次實驗,整理數(shù)據(jù)如下:

1

2

3

4

5

6

進入集氣瓶中水的體積(mL)

20

21

19

20

22

18

(注:集氣瓶容積為100mL)通過6次實驗,該組同學(xué)探究出氧氣約占空氣體積的 ,

(3)小林同學(xué)利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量,下列操作會使測定結(jié)果偏小的是

A、實驗裝置可能漏氣

B、實驗中所取的紅磷過量

C、實驗前沒有將彈簧夾夾緊

D、紅磷燃燒結(jié)束后,沒等裝置冷卻就打開彈簧夾

(4)小組內(nèi)同學(xué)查閱資料后知道白磷40℃即燃燒,燃燒產(chǎn)物與紅磷相同,于是采用改進后的乙裝置進行重新探究.主要操作是:在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水,再按圖連好儀器,按下熱的玻璃棒,白磷立即被點燃.

①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中,瓶內(nèi)水面的變化是 ,若實驗非常成功,最終集氣瓶中水的體積約為 mL.

②你認為集氣瓶里預(yù)先裝進的水有哪些作用? (填序號)

a.加快集氣瓶冷卻 b.液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出 c.緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高

探究二:對有關(guān)制取氧氣時催化劑進行探究:

實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣.小靜發(fā)現(xiàn),氯酸鉀與氧化銅混合加熱,也能較快產(chǎn)生氧氣,于是進行如下探究:

【提出猜想】除MnO2、CuO外,F(xiàn)e2O3也可以作KClO3分解的催化劑.

【完成實驗】按下表進行實驗,并測定分解溫度(分解溫度越低,說明催化效果越好).

實驗編號

實驗藥品

分解溫度(℃)

KClO3

580

KClO3、MnO2(質(zhì)量比1:1)

350

KClO3、CuO (質(zhì)量比l:1)

370

KClO3、Fe2O3(質(zhì)量比1:1)

390

【分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論】

(5)由實驗 與實驗④對比,證明猜想可能合理。寫出加熱氯酸鉀和二氧化錳混合反應(yīng)文字或符號表達式__________________。

(6)實驗所用的三種金屬氧化物,催化效果最好的是

【反思】

(7)若要證明Fe2O3是該反應(yīng)的催化劑,還要驗證它在化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量和 不變;

(8)同種催化劑,顆粒大小可能影響催化效果,請設(shè)計實驗方案進行驗證 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列是實驗室常用來制取和收集氣體的實驗裝置

(1)寫出帶標(biāo)號的儀器名稱:① ,②

(2)實驗室用加熱KMnO4制取O2的方法,應(yīng)選用 (填編號)裝置,其反應(yīng)的文字表達式為 .試管口應(yīng)放一團棉花,其目的是: ;停止加熱之前,應(yīng) ,目的是防止水倒流使試管破裂.

(3)實驗室制取CO2應(yīng)選用 (填編號)裝置,其反應(yīng)的文字表達式為 在連接好儀器和裝入藥品這兩步操作之間必須進行的操作是

(4)D裝置也可以用來收集氣體.若用排空氣法收集O2,O2 (填“a”或“b”)通入

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列事實與相應(yīng)的解釋不一致的是

選項

事實

解釋

A

水通電分解

在化學(xué)變化中分子可以再分

B

氧氣和臭氧(O3)性質(zhì)不完全相同

構(gòu)成物質(zhì)的分子不同

C

物質(zhì)熱脹冷縮

分子之間有空隙

D

銅塊在空氣中不燃燒,納米銅(顆粒極細)在空氣中可以燃燒

物質(zhì)的種類決定反應(yīng)的劇烈程度

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】寫出下列反應(yīng)的文字表達式,并按要求填空.

1硫在氧氣中燃燒的文字表達式 該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是_____________

2木炭燃燒的文字表達式 ,檢驗反應(yīng)生成的物質(zhì)用___________填試劑名稱,檢驗時觀察到的現(xiàn)象是__________.

3細鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式____________,做實驗之前,集氣瓶中要預(yù)先放水,其目的是防 ,如果實驗時沒觀察到現(xiàn)象,則原因 。

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