【題目】我們每天都要食用一定量的蔬菜、水果。
(1)這些食物為人體提供的主要營養(yǎng)素是______________,其作用是________________。
(2)蔬菜大棚所用的聚乙烯薄膜屬于_____(填字母)。
A合成材料 B金屬材料 C復(fù)合材料
(3)在蔬菜生長的過程中,為防止出現(xiàn)葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,需要施用一種在土壤中不會殘留有害物質(zhì)的化肥____________(填化學(xué)式),其作用是______________。
【答案】維生素 調(diào)節(jié)新陳代謝,預(yù)防疾病,維持身體健康 A CO(NH2)2或NH4HCO3 促進(jìn)植物莖葉生長茂盛,葉色濃綠,提高植物蛋白質(zhì)含量的作用
【解析】
(1)蔬菜、水果中富含維生素,維生素的作用是:調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病、維持身體健康;
(2)聚乙烯薄膜屬于合成材料。故選A;
(3)葉片發(fā)黃,說明缺氮元素,故防止蔬菜生長過程中,出現(xiàn)葉片發(fā)黃的現(xiàn)象,應(yīng)施用氮肥,可施用碳酸氫銨或尿素,因為碳酸氫銨屬于銨態(tài)氮肥,銨態(tài)氮肥能溶于水,并能產(chǎn)生銨離子及相應(yīng)的陰離子,作物能直接吸收利用,不會殘留有害物質(zhì);尿素施入土壤中一小部分以分子態(tài)溶于土壤溶液中,被土壤吸附,其他大部分在脲酶的作用下水解成碳酸銨,也能被植物吸收,因此尿素施入土壤后不殘留任何有害成分,故填:CO(NH2)2或NH4HCO3;
氮肥的作用是:促進(jìn)植物莖、葉生長茂盛,葉色濃綠,提供植物蛋白質(zhì)含量。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】為實現(xiàn)二氧化碳的綠色利用,科學(xué)家用固碳酶作催化劑設(shè)計了如下轉(zhuǎn)化過程。下列說法正確的是()
A.上述三種物質(zhì)中只有一種氧化物
B.固碳酶在反應(yīng)前后化學(xué)性質(zhì)發(fā)生變化
C.該過程實現(xiàn)了無機(jī)物向有機(jī)物的轉(zhuǎn)化
D.丙的化學(xué)式為CH2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】根如圖1所示的實驗裝置,完成下列空白:
(1)圖中標(biāo)有序號的儀器名稱分別是:①_____,②_____。
(2)小明同學(xué)選擇A裝置制取1瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是_____(填字母)。他準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制氧氣,他發(fā)現(xiàn)產(chǎn)量比校低,寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____。他準(zhǔn)備用氯酸鉀為原料制氧氣,卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣比較慢,他將高錳酸鉀和氯酸鉀混合為原料,達(dá)到了理想的效果,原因是_____,此時,對A裝置還要加以改變,具體做法是_____。
(3)小華同學(xué)想用過氧化氫溶液和二氧化錳為原料制取1瓶較純凈氧氣(不考慮水蒸氣),她選的發(fā)生裝置是_____(填字母),收集裝置是_____(填字母),寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式:_____。
(4)當(dāng)過氧化氫接觸到二氧化錳后,反應(yīng)便立即開始,但如果你改變所選擇裝置,便可控制其反應(yīng)速率,請從圖2所示的伙器中選擇一種儀器替換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)速率的目的,你選擇的儀器是_____(填字母)。
(5)你認(rèn)為小明和小華制取氧氣的方法,哪一種更好?_____(填“小明”或“小華”)。理由是_____,_____(寫兩點(diǎn))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在440℃和高壓下,利用金屬鈉與二氧化碳作用得到了金剛石和碳酸鈉,且金剛石的顆粒有望達(dá)到寶石級大小,將給天然金剛石開采業(yè)帶來極大的挑戰(zhàn)。下列說法正確的是( )
A.金剛石是一種新型化合物B.碳屬于金屬元素
C.該反應(yīng)是置換反應(yīng)D.該反應(yīng)中生成了新的原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】葡萄糖(C6H12O6) 存在于葡萄糖汁和其他帶甜味的水果里,是一種重要的營養(yǎng)物質(zhì),是人類生命活動所需能量的重要來源之一。下列關(guān)于葡萄糖的說法不正確的是
A.葡萄糖分子中C、H、O三種元素的原子個數(shù)比為1: 2: 1
B.一個葡萄糖分子中含有6個碳原子、12個氫原子和6個氧原子
C.葡萄糖是多原子構(gòu)成的有機(jī)化合物
D.葡萄糖溶液中,如果氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是8%,則碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是28%
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】硅(Si)是信息技術(shù)的關(guān)鍵材料,工業(yè)制硅的反應(yīng)之一是SiCl4+2H2Si+4X。下列說法正確的是( )
A. 硅是地殼中含量最多的元素
B. X的化學(xué)式為H4Cl4
C. SiCl4中硅元素的化合價是-4
D. 該反應(yīng)為置換反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我們通過學(xué)習(xí)知道:鈉原子結(jié)構(gòu)示意圖為,鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易____電子,成為________(填名稱)。
(1)在金屬活動順序里,位于前面的金屬能把位于后面的金屬從其鹽溶液里置換出來,金屬鈉排在銅的前面。有的同學(xué)據(jù)此推測:鈉能從藍(lán)色硫酸銅溶液中把銅置換出來。教師按照下列順序進(jìn)行演示實驗,并記錄實驗現(xiàn)象:①將硫酸銅溶液倒入培養(yǎng)皿中;②用鑷子將一小塊金屬鈉放入培養(yǎng)皿中;③金屬鈉成小球狀在液體表面游動;④金屬小球逐漸變小至消失,在小球游動的軌跡下面有藍(lán)色絮狀難溶物出現(xiàn)。
①由以上實驗現(xiàn)象得出結(jié)論:因為反應(yīng)中沒有__________色的物質(zhì)生成,所以金屬鈉__________(填“能”或“不能”)把銅從硫酸銅溶液中置換出來。
②對實驗涉及的物質(zhì)進(jìn)行分析:硫酸銅溶液中溶劑為水,溶質(zhì)為_____(填化學(xué)式)。查閱資料得知:“藍(lán)色絮狀難溶物” 是一種學(xué)過的堿,該物質(zhì)的名稱是________________。
(2)有的同學(xué)又產(chǎn)生新的疑問:鈉能否與水發(fā)生反應(yīng)?生成物是什么?教師為解答學(xué)生的疑感又設(shè)計并進(jìn)行了如下實驗,同時記錄有關(guān)現(xiàn)象:
請結(jié)合上圖所示信息,回答下列問題:
①用手觸摸圖內(nèi)中燒杯外壁,感覺燙手,說明鈉與水發(fā)生的是__________(填 “吸熱” 或“放熱”)反應(yīng)。
②從“圖丙”中可以斷定:液體中出現(xiàn)紅色說明有___________(填化學(xué)式) 生成。另外。鈉與水反應(yīng)還生成一種可燃性氣體單質(zhì)。請寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________。
③現(xiàn)有4.6g金屬鈉與水反應(yīng),可以生成______________g氣體。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列圖像能正確反映實驗操作的是
A. 電解水
B. 向一定量稀硫酸中不斷加入氫氧化鋇溶液
C. 向兩份等質(zhì)量、相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中,分別不斷加入鎂粉和鋅粉
D. 用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組到實驗室進(jìn)行探究實驗。他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗證氧氣的性質(zhì)。
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式_______________。
(2)請指出圖中所用儀器的名稱:a__________b____________c__________d_____________
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯誤,請你為他們指出來:
①________;②__________;③_________;④_______。
(4)收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并___________(填“正放”或“倒放”)在桌上。在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面,再熄滅酒精燈,其目的______________。
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):____________。
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