課堂上,老師為同學(xué)們出了這樣一道題目:測(cè)定一包銅粉和氧化銅粉末的混合物中銅粉的含量.提供的藥品有鋅粒和稀硫酸,實(shí)驗(yàn)儀器自選,要求用三種不同的方法加以測(cè)定.經(jīng)過討論,同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了下列兩個(gè)實(shí)驗(yàn)方案:
甲同學(xué):稱取一定質(zhì)量的混合物粉末,向其中加入足量的稀硫酸,充分反應(yīng)后過濾,再洗滌、干燥,稱量所的固體的質(zhì)量.
乙同學(xué):稱取一定質(zhì)量的混合物粉末,放置在空氣中充分加熱,冷卻后稱量所的固體的質(zhì)量.
(1)甲同學(xué)的方案中,如果不對(duì)所的固體進(jìn)行洗滌,而直接干燥,測(cè)定結(jié)果將(填“偏大”、“偏小”或“不變”)
(2)請(qǐng)說明乙同學(xué)的測(cè)定原理.
(3)請(qǐng)你在設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案測(cè)定該混合物中銅粉的含量,簡(jiǎn)述操作過程和要測(cè)量的數(shù)據(jù).
分析:(1)根據(jù)若對(duì)過濾后所得固體不進(jìn)行洗滌,固體表面附著的溶液在干燥時(shí)析出固體溶質(zhì)而導(dǎo)致所稱得固體質(zhì)量偏高進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)銅加熱生成氧化銅,利用前后質(zhì)量的增加,可計(jì)算原來Cu的質(zhì)量,即可計(jì)算混合物中銅粉的含量進(jìn)行解答;
(3)根據(jù)氫氣具有還原性、硫酸和鋅反應(yīng)生成進(jìn)行解答.
解答:解:(1)稱取一定質(zhì)量的混合物粉末,向其中加入足量的稀硫酸,銅和硫酸不反應(yīng),氧化銅和硫酸反應(yīng)生成硫酸銅和水,所以充分反應(yīng)后過濾,再洗滌、干燥,稱量所的固體的質(zhì)量就是銅的質(zhì)量;若對(duì)過濾后所得固體不進(jìn)行洗滌,固體表面附著的溶液在干燥時(shí)析出固體溶質(zhì)而導(dǎo)致所稱得固體質(zhì)量偏高,即銅的質(zhì)量增加,所以測(cè)定結(jié)果將偏大;
故填:偏大;
(2)稱一定質(zhì)量混合物,充分加熱,銅生成CuO,根據(jù)前后增加的質(zhì)量就是參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量,可計(jì)算原來Cu的質(zhì)量,即可計(jì)算混合物中銅粉的含量;
故填:根據(jù)前后增加的質(zhì)量就是參加反應(yīng)氧氣的質(zhì)量,可計(jì)算原來Cu的質(zhì)量,即可計(jì)算混合物中銅粉的含量;
(3)用還原法還原氧化銅:稱一定質(zhì)量混合物,將足量Zn與足量稀硫酸產(chǎn)生的H2,通入銅粉和氧化銅粉末的混合物,加熱,還原CuO,充分反應(yīng)后稱重.根據(jù)固體前后減少的質(zhì)量就是氧化銅中氧元素,可計(jì)算原來CuO的質(zhì)量,進(jìn)而計(jì)算Cu的質(zhì)量,即可計(jì)算混合物中銅粉的含量.
故填:稱一定質(zhì)量混合物,將足量Zn與足量稀硫酸產(chǎn)生的H2,通入銅粉和氧化銅粉末的混合物,加熱,還原CuO,充分反應(yīng)后稱重;測(cè)量的數(shù)據(jù)是反應(yīng)前混合物的質(zhì)量、反應(yīng)后混合物的質(zhì)量.
點(diǎn)評(píng):本題是一道實(shí)驗(yàn)方案的探究和設(shè)計(jì)題,考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)以及分析和解決問題的能力,考查角度廣,難度大.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

23、通過學(xué)習(xí),我們應(yīng)該會(huì)從微觀的角度看世界.
(1)請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料,用分子的觀點(diǎn)回答下列問題.
材料一:1滴水里大約有17萬億億個(gè)水分子.
材料二:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中.
材料一說明:
分子的體積和質(zhì)量都很小
;材料二說明:
分子之間有間隔

請(qǐng)寫出說明分子另一條性質(zhì)的一個(gè)實(shí)例:
聞到遠(yuǎn)處的香味

(2)課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結(jié)構(gòu)示意圖(如下圖所示),同學(xué)們暢所欲言,紛紛發(fā)表了自己的看法.下面列舉了四名同學(xué)的觀點(diǎn):

同學(xué)的觀點(diǎn)不正確,其理由是
D不是原子

②上述粒子(微粒)在化學(xué)反應(yīng)中,容易失去電子的是
A

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2011?衡陽)在學(xué)習(xí)碳酸鈉的性質(zhì)的課堂上,老師在碳酸鈉溶液中加入一定量的澄清石灰水產(chǎn)生白色沉淀,在濾出沉淀后的濾液,引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)濾液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究.同學(xué)們通過討論認(rèn)為溶質(zhì)是NaOH、Na2CO3、Ca(OH)2中的一種或兩種,其可能情況有三種:①NaOH;②NaOH和Na2CO3;③
NaOH和Ca(OH)2
NaOH和Ca(OH)2

小偉同學(xué)設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)你幫助完成.
實(shí)    驗(yàn)    步    驟可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液產(chǎn)生
白色沉淀
白色沉淀
假設(shè)③成立
(2)取少量濾液于試管中,加入足量稀鹽酸放出無色氣體假設(shè)
 成立
(3)取少量濾液于試管中,加入碳酸鈉溶液或足量稀鹽酸沒有明顯現(xiàn)象假設(shè)
  成立
小強(qiáng)根據(jù)小偉設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,在濾液中加入足量稀鹽酸,觀察到有大量氣泡產(chǎn)生,產(chǎn)生該現(xiàn)象化學(xué)方程式為
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2↑+H2O
.因此他得出的結(jié)論是只有假設(shè)
 成立,該假設(shè)成立說明教師做的實(shí)驗(yàn)是
Na2CO3過量
Na2CO3過量
(選填“恰好完全反應(yīng)”、“Ca(OH)2過量”或“Na2CO3過量”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

20、通過學(xué)習(xí),我們應(yīng)該會(huì)從微觀的角度看世界.
(1)請(qǐng)根據(jù)下面提供的材料,用分子的觀點(diǎn)回答下列問題.
材料一:1滴水里大約有15萬億億個(gè)水分子.
材料二:在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中.
材料一說明:
分子的質(zhì)量和體積很小
;材料二說明:
分子之間有間隔

請(qǐng)寫出體現(xiàn)分子另一條性質(zhì)的一個(gè)實(shí)例:
遠(yuǎn)處能聞到花香

(2)課堂上,老師給出了四種粒子(微粒)的結(jié)構(gòu)示意圖(如下圖),同學(xué)們暢所欲言,紛紛發(fā)表了自已的看法.下面列舉了四名同學(xué)的觀點(diǎn):

同學(xué)的觀點(diǎn)不正確,其理由是:
D是鈉離子

②上述粒子(微粒)在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)時(shí),容易失去電子的是(填相應(yīng)標(biāo)號(hào)):
A

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

9、
課堂上,老師給出了A、B、C、D四種粒子(微粒)的結(jié)構(gòu)示意圖(如圖所示),同學(xué)們暢所欲言,紛紛發(fā)表了自己的看法.下面列舉了四名同學(xué)的觀點(diǎn):

(1)
同學(xué)的觀點(diǎn)不正確,其理由是
D結(jié)構(gòu)示意圖表示陽離子,不是原子

(2)上述粒子(微粒)的化學(xué)反應(yīng)中,容易失去電子的是
A、Na
.(填微粒符號(hào)).
(3)由A與C形成的化合物的化學(xué)式為
Na2S

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