【題目】為測定某純堿(Na2CO3)樣品中（含有少量的氯化鈉雜質(zhì)）碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，現(xiàn)稱取6g試樣放在燒杯中并滴入稀鹽酸，當(dāng)稀鹽酸滴加至36.5g時，燒杯內(nèi)溶液的總質(zhì)量為40.3g（產(chǎn)生的氣體全部逸出）。產(chǎn)生氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示，

（1）A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量m為_______， 此時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為 ______。

（2）B點時，燒杯內(nèi)溶液中粒子有__________________________。（寫粒子符號）

【答案】 2.2 6.55g Na+、Cl—、H+、H2O

【解析】1）據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變，故A點產(chǎn)生氣體的質(zhì)量m為6g+36.5g-40.3g=2.2g， 此時所得溶液的溶質(zhì)為碳酸鈉和鹽酸反應(yīng)生成的氯化鈉，設(shè)生成氯化鈉的質(zhì)量為x，樣品中碳酸鈉的質(zhì)量為y

Na2CO3 + 2HCl == 2NaCl + H2O + CO2↑

106 117 44

y x 2.2g

x=5.85g

y=5.3g A點時所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量為6g-5.3g+5.85g=6.55g。

（2）A點時恰好完全反應(yīng)，溶質(zhì)只有氯化鈉，B點時，鹽酸過量，燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫，粒子有Na+、Cl—、H+、H2O。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年5月，中國科學(xué)家取得了將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為化工原料的重大特破。二氧化碳和氫氣反應(yīng)制取乙烯，其反應(yīng)的微觀過程如下圖所示。下列說法的是 （　 ）

A. 生成物分子數(shù)之比是1：2：4 B. 反應(yīng)前后分子種類、數(shù)目均不變

C. 乙烯的化學(xué)式為C2H4 D. 無機(jī)物不能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】為測定某稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小蘭同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案．

第②步實驗中生成沉淀的質(zhì)量與加入NaOH溶液的質(zhì)量關(guān)系如圖．

(1)分析第②步實驗：與先加入的80g NaOH溶液反應(yīng)的物質(zhì)是_____(填化學(xué)式)，繼續(xù)加入NaOH溶液后產(chǎn)生的沉淀是_____(填名稱)

(2)計算稀硫酸的溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)______________(寫出計算過程)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】工業(yè)鐵紅主要成分是Fe2O3，還含有少量的FeO、Fe3O4

【查閱資料】(1)草酸晶體(H2C2O43H2O)在濃硫酸作用下受熱分解，化學(xué)方程式為：H2C2O43H2O CO2↑+CO↑+H2O

(2)堿石灰是固體NaOH和CaO的混合物，能吸收水蒸氣和二氧化碳。

(3)鐵的常見氧化物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)：

鐵的氧化物

FeO

Fe2O3

Fe3O4

鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

77.8%

70.0%

72.4%

【問題討論】為了測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，小組間進(jìn)行如下實驗。(裝置氣密性良好)

(1)該實驗為了保證進(jìn)入E中的氣體是純凈、干燥的CO，則B、C、D中的試劑依次是________(填字母序號)

a．濃硫酸 b．澄清的石灰水 c氫氧化鈉溶液

(2)C裝置的作用是 __________________________。

(3)寫出E裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式： _____________________。

(4)稱取鐵紅樣品10.0g,用上述裝置進(jìn)行實驗，測定鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

①若E中充分反應(yīng)后得到鐵粉的質(zhì)量為mg，則 ____ < m < ______。

②若實驗前后稱得F裝置増重7.7g，則此鐵紅中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 _________。

【實驗反思】 (1)如果缺少G裝置(不考慮其他因素)，則測得樣品中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)會 ________(選填“偏小”“不變”“偏大”)。

(2)該實驗裝置的一個明顯缺陷是 ___________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】閱讀下面短文，回答相關(guān)問題。

生活中你是否遇到過這樣的事情：你將蘋果去皮、切塊兒，等待媽媽下班回來�？墒且欢螘r間后，蘋果塊兒表面會生成一種褐色的物質(zhì)，口感也不那么脆了......變化其實來自于蘋果中存在的一種原本無色的多酚類的物質(zhì)。這類物質(zhì)能跟氧氣結(jié)合，產(chǎn)生一些有色物質(zhì)，這就是褐變過程。

防止蘋果發(fā)生褐變過程的方法有很多。

碳酸氫鈉是一種安全、價格低廉的化學(xué)物質(zhì)，能夠直接抑制水果病原真菌的生長，常用于水果貯藏保鮮。選擇新鮮、大小均勻、無蟲害無傷的蘋果果實，消毒、清洗后切成12片，每片厚度約為15mm。切片立即浸泡于下表中的碳酸氫鈉溶液中進(jìn)行保鮮處理。每種濃度的碳酸氫鈉溶液中浸泡2塊蘋果切片。5分鐘后將蘋果切片撈出、甩干,將12片蘋果裝在一個塑料保鮮盒中，置于4℃貯藏觀察。

1

2

3

4

5

6

碳酸氫鈉溶液的溶度g/L

0

0.5

2.0

5.0

10.0

15.0

pH

7.01

8.00

8.12

8.20

8.25

8.33

在貯藏3天后，取樣測定其褐變度和硬度變化，記錄的數(shù)據(jù)如下圖1。

（注：褐變度表示蘋果褐變的程度，數(shù)值越大褐變程度越高；硬度表示蘋果的酥脆程度，數(shù)值越大說明越酥脆）

抗壞血酸（即維生素C）是一種抗氧化劑，也可以有效抑制蘋果切分后褐變和變軟�？箟难嵩谒嵝原h(huán)境下穩(wěn)定，但是很難發(fā)揮抗氧化作用，在弱堿性環(huán)境下可以發(fā)揮很強的抗氧化作用。而蘋果果實的pH一般在3.0～3.8。

取三組蘋果切片，分別用10g/L某常用食品防腐劑、10g/L碳酸氫鈉與10g/L抗壞血酸的混合液、對照液（蒸餾水）處理，4℃貯存并觀察，記錄數(shù)據(jù)如下圖2：

依據(jù)文章回答下列問題。

（1）蘋果褐變的過程屬于____變化（填“物理”或“化學(xué)”）。

（2）碳酸氫鈉的俗稱是_____（填序號）。

A.食鹽 B.純堿 C.小蘇打 D.苛性鈉

（3）由圖1可知,用____ ｇ／Ｌ碳酸氫鈉溶液處理對鮮切蘋果的褐變、變軟抑制的效果更好。

（4）由實驗可知：抗壞血酸溶液與碳酸氫鈉溶液混用效果更好，試推測可能的原因是：_________。

（5）根據(jù)文中的實驗數(shù)據(jù)，你對儲存蘋果切片有哪些建議_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下圖是某品牌奶粉包裝袋上的部分信息，下列解讀錯誤的是：

A. 吃奶粉最主要目的是補充蛋白質(zhì)

B. 營養(yǎng)成分中的“鋅”是人體必需的微量元素

C. 維生素可調(diào)節(jié)新陳代謝、預(yù)防疾病

D. 每100克奶粉中脂肪提供的能量最多

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~F六種物質(zhì)共含H、C、O、N、Ca、Cu六種元素，分別為非金屬單質(zhì)、金屬氧化物、非金屬氧化物、酸、堿、鹽中的一種。其中，A為溫室氣體，BC均為黑色固體，鹽中不含金屬。相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（1）A的固體俗稱是_______________；

（2）E與F反應(yīng)的現(xiàn)象是_________________________________；

（3）C與D反應(yīng)的化學(xué)方程式____________________________________，屬于________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）。

（4）除相鄰物質(zhì)之間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)外，還能相互反應(yīng)的化學(xué)方程式____________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論后，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究。

［設(shè)計方案］甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實驗（操作規(guī)范）。裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ，洗氣瓶B中濃硫酸的作用為

［實驗探究］當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時，實驗測得：①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ，而由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為 。

［分析交流］針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點得到了大家的認(rèn)同，你對此改進(jìn)的方法是 （假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計）。小組同學(xué)用改進(jìn)后的裝置重新實驗得到了正確結(jié)果。

［意外發(fā)現(xiàn)］丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體b以外，溶液的顏色由無色變?yōu)樗{(lán)色。

［提出問題］銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會變藍(lán)呢？

［查閱資料］①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成，Cu2O也能被還原在Cu；

②Cu2O固體是紅色的，它一稀硫酸的反應(yīng)為：

Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.

[得出結(jié)論]紅色固體a中含有Cu2O。

［分析交流］紅色固體a中含有Cu2O是否會影響水組成的測定結(jié)果 （填“影響”或“不影響”）。

［提出猜想］針對紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：Cu2O和Cu；猜想②是： 。

［拓展探究］丁同學(xué)利用改進(jìn)后的裝置及藥品重新實驗，通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法去確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認(rèn)為他還需要稱量 的質(zhì)量。

［教師點撥］稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立。

［定量分析］小組同學(xué)再次實驗，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后得到紅色固體b為2g 。假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4＝CuSO4+Cu+H2O.進(jìn)行計算，寫出計算過程）；然后，通過與實際得到的固體2g進(jìn)行比較，判斷猜想 成立（填①或②）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列化學(xué)方程式與實際相符，且書寫正確的是

A. 除去氧化鈣中的碳酸鈣：CaCO3 CaO+CO2↑

B. 用稀硫酸除鐵銹：Fe2O3+2H2SO4 2FeSO4 +2H2O

C. 用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫：2NaOH+SO2 Na2SO4 +H2O

D. 用磁鐵礦煉鐵：Fe3O4+4CO 3Fe +4CO2

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同步練習(xí)冊答案