有的同學(xué)認(rèn)為高錳酸鉀或氯酸鉀加熱分解能放出氧氣，是因?yàn)楦咤i酸鉀或氯酸鉀中含有氧分子的緣故．你認(rèn)為對嗎？為什么？

答案：
解析：

不對．因?yàn)樗鼈兌际羌儍粑铮@兩種物質(zhì)中都含有氧元素，而不是氧分子．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

請根據(jù)下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置圖填空．

（1）指出圖中標(biāo)有數(shù)字的儀器的名稱：①
鐵架臺
鐵架臺
，②
分液漏斗
分液漏斗
，③
水槽
水槽
．
（2）在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣時，試管口的棉花團(tuán)的作用是
防止高錳酸鉀粉末加入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末加入導(dǎo)管
，寫出反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式：
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（3）當(dāng)用B裝置制取氧氣時，儀器②內(nèi)盛放的液體是
過氧化氫溶液
過氧化氫溶液
，儀器②的作用是
控制液體滴加的速率
控制液體滴加的速率
．寫出反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式：
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑
．
（4）有的同學(xué)認(rèn)為裝置F可以代替裝置C、D、E收集氣體，欲收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置F呢？
比空氣重的氣體：
從a端進(jìn)氣，從b端出空氣
從a端進(jìn)氣，從b端出空氣
；收集難溶性氣體：
先將集氣瓶中裝滿水，從b端進(jìn)氣，從a端出水
先將集氣瓶中裝滿水，從b端進(jìn)氣，從a端出水
．
（5）瑞利和拉姆塞兩位科學(xué)家在利用氨氧化原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，所需氨氣的制取反應(yīng)原理如下：2NH4Cl（固體）+Ca（OH）2（固）
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2H2O．
已知空氣、氨氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度和溶解性如下：
物質(zhì) 空氣 氨氣
密度/（g/L） 1.293 0.771
溶解性 / 極易溶
根據(jù)上述信息，請你幫助兩位科學(xué)家選擇實(shí)驗(yàn)室制取和收集氨氣的裝置，請?jiān)谙嚓P(guān)空格處打√．
氨氣

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時的化學(xué)表達(dá)式
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
；可選用的收集裝置是
C
C
和
D
D
．
（3）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
過氧化氫
過氧化氫
和
二氧化錳
二氧化錳
制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，常在試管口放一團(tuán)
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是
氧氣的密度略大于空氣的密度
氧氣的密度略大于空氣的密度
，用該方法收集氧氣時，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
將帶火星的木條伸入瓶口處，若木條復(fù)燃，則證明氧氣收集滿了
．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小．NH3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是
AE
AE
．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時，氨氣應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時，氣體應(yīng)從
b
b
管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，
a
a
端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過程中，這一裝置能起到的作用是
觀察是否有氧氣輸出
觀察是否有氧氣輸出
、
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
、
濕潤氧氣
濕潤氧氣
．
[拓展探究]
學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
將帶火星的木條伸入裝有過氧化氫溶液的試管中
 有少量氣泡
木條不復(fù)燃		 常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
加入Al2O3能加快過氧化氫溶液的分解速率
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量是否改變
．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，
干燥
干燥
，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問題]但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個探究實(shí)驗(yàn)：探究
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
Al2O3的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變
．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

下面是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題：
（1）寫出裝置圖中標(biāo)有①②序號的儀器名稱：①________；②________．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時的化學(xué)表達(dá)式________，可選用的發(fā)生裝置是________；可選用的收集裝置是________和________．
（3）裝置B是實(shí)驗(yàn)室用________和________制取氧氣的發(fā)生裝置．
（4）用加熱高錳酸鉀制取氧氣時，常在試管口放一團(tuán)________，反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為________．
（5）用D裝置收集氧氣的依據(jù)是________，用該方法收集氧氣時，檢驗(yàn)氧氣是否集滿的方法是________．
（6）實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．實(shí)驗(yàn)室制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的裝置是________．
（7）若用如圖所示裝置有多種用途，①收集氨氣時，氨氣應(yīng)從________管口通入瓶中；②若將瓶中裝滿水，收集氫氣或氧氣時，氣體應(yīng)從________管口通入瓶中；③若將瓶中裝入半瓶蒸餾水可用于病人輸送裝置，________端連接貯氧氣鋼瓶，在輸送的過程中，這一裝置能起到的作用是________、________、________．
[拓展探究]
學(xué)�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過氧化氫（H2O2）分解的催化劑后，想再探究其他一些物質(zhì)如Al2O3是否也可作過氧化氫分解的催化劑．請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白．
[提出問題]Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢？
[作出猜想]Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
________		有少量氣泡
木條不復(fù)燃		常溫下過氧化氫溶液分解速率很慢．
實(shí)驗(yàn)二在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3，然后將帶火星的木條伸入試管中產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃________
[得出結(jié)論]Al2O3能加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑．
[反思提高]經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)三：
[實(shí)驗(yàn)?zāi)康腯探究________．
[實(shí)驗(yàn)步驟]①準(zhǔn)確稱量Al2O3（少量）的質(zhì)量；②完成實(shí)驗(yàn)二；③待反應(yīng)結(jié)束，將實(shí)驗(yàn)二試管里的物質(zhì)進(jìn)行過濾，洗滌，________，稱量；④對比反應(yīng)前后Al2O3的質(zhì)量．
[交流討論]如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作過氧化氫分解的催化劑．
[提出新的問題]但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實(shí)驗(yàn)還不足夠，還需要再增加一個探究實(shí)驗(yàn)：探究________．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室有下列幾種裝置：

（1）實(shí)驗(yàn)室制取CO2氣體，選用的發(fā)生裝置為        ，收集裝置為        ，用雙氧水制O2的文字表達(dá)式為        。

（2）實(shí)驗(yàn)室如果用高錳酸鉀來制O2，所用的發(fā)生裝置為        。待反應(yīng)完全后，欲從反應(yīng)后的物質(zhì)中提取干燥、純凈的MnO2（含K元素的物質(zhì)均溶于水）其操作的步驟為        →        →        →        。

（3）某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為檢驗(yàn)Al2O3能否催化雙氧水進(jìn)行了如下探究過程。

①問題：Al2O3能否作為雙氧水分解的消化劑呢?

②猜想：Al2O3能作為雙氧水分解的催化劑。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)一

                          

木條不復(fù)燃

常溫下雙氧水不分解

實(shí)驗(yàn)二

在裝有雙氧水的試管中加入少量，Al2O3然后將帶火星的木條伸入試管中。

木條復(fù)燃

    ④結(jié)論：Al2O3能加快雙氧水的分解速率，故Al2O3可作為雙氧水分解的催化劑。

⑤討論與反思：經(jīng)過討論，有的同學(xué)認(rèn)為只有上述兩個證據(jù)：不能證明Al2O3能作為雙氧水分解的催化劑，還要補(bǔ)充一個探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄?u>                               

    實(shí)驗(yàn)步驟：A              B完成實(shí)驗(yàn)二，

C 待反應(yīng)結(jié)束后，將從實(shí)驗(yàn)二的物質(zhì)提取Al2O3，稱量；

D 對比反應(yīng)前的Al2O3質(zhì)量。

討論：如果Al2O3在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明Al2O3可以作為雙氧水分解的催化劑。

⑥但小華認(rèn)為，要證明猜想，上述三個實(shí)驗(yàn)還不夠，還需再增加一個探究實(shí)驗(yàn)。

探究                   

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案