【題目】(4分)請(qǐng)從下列物質(zhì)中選擇填空(填字母編號(hào)):

A.食鹽

B.明礬

C.生石灰

D.葡萄糖

E.活性炭

(1) 可用作冰箱的除味劑;

(2) 可用作調(diào)味劑和防腐劑;

(3)能為人體提供能量的物質(zhì)是 ;

(4)通常可作干燥劑的物質(zhì)是 。

【答案】(1)E (2)A (3)D (4)C

【解析】

試題分析:根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)和用途可知(1)E.活性炭可用作冰箱的除味劑;

(2)A.食鹽可用作調(diào)味劑和防腐劑;

(3)能為人體提供能量的物質(zhì)是D.葡萄糖;

(4)通常可作干燥劑的物質(zhì)是C.生石灰。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要方法。如圖是測(cè)定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)的兩套裝置圖,請(qǐng)結(jié)合圖示回答有關(guān)問題(提示:銅和氧氣反應(yīng)生成黑色固體氧化銅)。

(1)根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),完成下表:

硬質(zhì)玻璃管中

空氣的體積

反應(yīng)前注射器

中空氣體積

反應(yīng)后注射器

中氣體體積

實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)

25mL

15mL

9mL

_____________

(2)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得的結(jié)果偏小(氧氣的體積分?jǐn)?shù)小于21%),可能的原因有哪些?(列舉兩條)__________________,__________________。

(3)裝置一和裝置二中氣球的位置不同,____________(填裝置一裝置二)更合理,理由是____________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)混合后的現(xiàn)象描述中,正確的是

A.在無色碘化鉀溶液中滴加淀粉溶液,溶液變藍(lán)

B.無色的氯化氫氣體和氨氣混合,產(chǎn)生白霧

C.在氫氧化鈉稀溶液中滴加數(shù)滴硫酸銅溶液,產(chǎn)生藍(lán)色絮狀沉淀

D.銨鹽與堿溶液混合加熱,產(chǎn)生的氣體使?jié)駶?rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】腦黃金的化學(xué)式為C25H51COOH。下列對(duì)腦黃金的說法正確的是

A.該物質(zhì)中含有80個(gè)原子

B.該物質(zhì)中碳、氫、氧元素質(zhì)量比13︰26︰1

C.該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成

D.該物質(zhì)是由碳、氫、氧三種元素組成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是某種薯片的包裝袋,里面被一種氣體充得鼓鼓的.小明對(duì)這種氣體產(chǎn)生了興趣,

請(qǐng)你和小明一起對(duì)該氣體進(jìn)行探究.

【提出問題】該氣體可能是什么呢?

【查閱資料】食品和氧氣接觸容易被氧化而腐敗;常填充某種氣體以防腐.

【作出假設(shè)】包裝袋中的氣體一定不能是_________________

A.二氧化碳 B.氮?dú)?/span> C.空氣 D.氧氣

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】同學(xué)們進(jìn)行了進(jìn)一步探究,請(qǐng)你幫該組同學(xué)完善探究過程,具體操作如下:

實(shí)驗(yàn)方法

可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論

用注射器抽取包裝袋的氣體,并將氣體注入_______________________中,觀察現(xiàn)象。

_________________________,說明包裝袋中裝的不是二氧化碳。

用排水法繼續(xù)收集一瓶該包裝袋內(nèi)的氣體,并向集氣瓶中伸入燃著的小木條,觀察現(xiàn)象。

_______________,說明包裝袋中的氣體可能是__________

【反思討論】根據(jù)食品防腐氣體應(yīng)具備的要求,你認(rèn)為包裝袋內(nèi)充的氣體還可以是_________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】化學(xué)與生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系,對(duì)下列現(xiàn)象或事實(shí)的解釋錯(cuò)誤的是(

選項(xiàng)

現(xiàn)象或事實(shí)

解釋

A

洗滌劑能去除衣服上的油污

洗滌劑具有乳化作用

B

二氧化碳能使紫色石蕊試液變紅

二氧化碳具有酸性

C

溫度計(jì)中的水銀能指示溫度

汞原子間距離隨溫度升高而增大

D

打開汽水瓶蓋時(shí),汽水會(huì)自動(dòng)噴出

氣體的溶解度隨壓強(qiáng)減小而減小

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法,下列推理正確的是

A.堿的水溶液通常呈堿性,所以呈堿性的溶液一定是堿溶液

B.因?yàn)镸nO2能加快H2O2的分解,所以催化劑一定加快化學(xué)反應(yīng)速率

C.化合物由不同種元素組成,所以由不同元素組成的純凈物一定是化合物

D.中和反應(yīng)有鹽和水生成,因此有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列物質(zhì)由原子構(gòu)成的是

A.銅 B.氧氣 C.水 D.氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某興趣小組同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室制備氧氣的條件進(jìn)行如下探究。

【提出問題】①氧化銅是否也能做氯酸鉀分解的催化劑?它是否比二氧化錳催化效果好?

【查閱資料】研究表明,許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示:

實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用的金屬氧化物是

【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】Ⅰ將3.0g氯酸鉀放在試管中加熱

將3.0g氯酸鉀與1.0g二氧化錳均勻混合加熱

將X g氯酸鉀與1.0g氧化銅均勻混合加熱

【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析】Ⅲ中X的值應(yīng)為 ,實(shí)驗(yàn)Ⅰ和Ⅲ比較可證明 。將實(shí)驗(yàn)Ⅲ反應(yīng)后的固體加水溶解、過濾、洗滌、干燥,若稱量得到1.0g黑色粉末,再將黑色粉末和Xg氯酸鉀混合加熱,現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)Ⅲ相同,這些步驟是為了證明氧化銅在該化學(xué)反應(yīng)前后 都不變。

【結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀分解的催化劑,實(shí)驗(yàn)Ⅲ中的化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為 。

【實(shí)驗(yàn)反思】實(shí)驗(yàn)Ⅱ和Ⅲ對(duì)比的目的是

【提出問題】②MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)有何影響?

【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】利用圖甲裝置探究“MnO2的用量對(duì) H2O2分解反應(yīng)的影響”,實(shí)驗(yàn)中為3%H2O2溶液,裝置中產(chǎn)生氧氣的量可以用壓強(qiáng)傳感器測(cè)出(在等溫條件下,產(chǎn)生氧氣體積與裝置內(nèi)壓強(qiáng)成正比,反應(yīng)放熱忽略不計(jì)。)

【討論交流】(1)圖乙是“0.1克MnO2與不同體積的3%H2O2溶液混合”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,從圖中可以看出 。

(2)當(dāng)用“3%H2O2溶液8毫升與不同質(zhì)量的MnO2混合”時(shí),得到如圖丙所示的曲線。曲線的斜率顯示,當(dāng)MnO2的用量增加到0.08克時(shí),分解速度達(dá)到實(shí)驗(yàn)要求。在此實(shí)驗(yàn)條件下,若MnO2的質(zhì)量有4克(一藥匙),就能使下圖 (填字母)燒杯中所裝的3%H2O2溶液,其分解速度最接近實(shí)驗(yàn)要求。

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