【題目】水是生命之源。請回答下列對水進(jìn)行研究的有關(guān)問題。

(1)地球上可供人類使用的淡水總量占總水量不到l%,水污染已經(jīng)嚴(yán)重影響動植物的生存,

下列做法會造成水污染的有_____。(填序號)

A.工業(yè)廢水直接排放 B.含SO2、NO2廢氣處理后排放

C.禁止使用含磷洗衣粉 D.大量使用化肥、農(nóng)藥

(2) 某同學(xué)制作的簡易凈水器如右圖所示小卵石、石英沙和膨松棉的作用是_____;活性炭的主要作用是_____,該作用是_____變化(選填“物理”或“化學(xué)”)

(3)凈化后的水是硬水還是軟水,你認(rèn)為可用___________來檢驗;

(4) 長期飲用硬水不利于人體健康,要降低水的硬度,通常采用方法______________

(5)“水,不久將成為一個深刻的社會危機。”下列關(guān)于水資源的保護(hù)敘述正確的是______

A、建立工廠污水處理系統(tǒng) B、大量開采地下水以滿足社會對水的需求

C、設(shè)法提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率 D控制水中所有動植物的生長

【答案】AD過濾;吸附;物理肥皂水加熱煮沸(或暴曬)AC

【解析】

(1)工業(yè)廢水直接排放會污染水資源,A選項錯誤;含SO2NO2的廢氣直接排放會形成酸雨,需要處理后再排放,B選項正確;使用含磷洗衣粉形成的生活污水會造成水華或赤潮,C選項正確;大量使用化肥、農(nóng)藥會污染水資源,D選項錯誤。故填AD。

(2)小卵石、石英沙和膨松棉的作用是過濾;活性炭的作用是吸附;該過程沒有產(chǎn)生新物質(zhì),因此是物理變化。

(3)肥皂水可以用來區(qū)別軟水和硬水,在等量的水樣中分別加入等量的肥皂水后進(jìn)行振蕩,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水

(4)降低水的硬度的生活方法有加熱煮沸和暴曬。

(5)建立工廠污水處理系統(tǒng),工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放,A選項正確;大量開采地下水不利于可持續(xù)發(fā)展,B選項錯誤;設(shè)法提高工業(yè)用水的重復(fù)利用率是正確做法,C選項正確;控制水中的動植物生長,會破壞生物鏈,D選項錯誤。故填AC。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常見裝置.請思考作答:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱a________;b________

(2)實驗室欲用高錳酸鉀為原料制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________,選擇的發(fā)生裝置為________(填字母序號,下同).

(3)氨水是氨氣的水溶液,氨氣的密度小于空氣,實驗室常在濃氨水中加入生石灰來快速制得氨氣,可選擇上述裝置的組合為________,驗滿時,在集氣瓶口放一片濕潤的紅色石蕊試紙,若試紙變成________色,證明已集滿.

(4)若用圖F來驗證CO2能與NaOH溶液反應(yīng).采用瓶口向________排氣法收集一瓶二氧化碳,向瓶中倒入少許氫氧化鈉溶液后振蕩,礦泉水瓶變癟還不足以證明CO2NaOH能夠反應(yīng),需要補做一個對比實驗,將瓶中的氫氧化鈉溶液換成________即可.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某探究小組的同學(xué)通過查閱資料得知:在加熱條件下,鎂不僅能與水反應(yīng)還能與氯化銨溶液反應(yīng)。小組同學(xué)對此產(chǎn)生興趣,他們將砂紙打磨過的鎂條加入氯化銨溶液中并加熱,迅速產(chǎn)生大量氣體。為確定生成氣體的成分,他們進(jìn)行如下探究:

(查閱資料)

(1)鎂與氯化銨溶液反應(yīng)生成兩種氣體,每種氣體只含有氮、氫兩種元素中的一種或兩種。

(2)鎂與水在加熱條件下反應(yīng)生成氫氧化鎂和氫氣。

(3)氨氣是一種極易溶于水的氣體,能與酸反應(yīng)。

(提出問題)該氣體成分是什么?

(做出猜想)猜想一:H2和N2

猜想二:N2和NH3

猜想三:_____

(進(jìn)行實驗)

步驟一:小組同學(xué)聞氣體氣味,發(fā)現(xiàn)該氣體有刺激性氣味。則猜想_____不成立。

步驟二:同學(xué)們把產(chǎn)生的氣體通入盛有水的A裝置中除去_____,再將剩余氣體依次通入B、C、D裝置中,一會兒后,加熱試管中的氧化銅,觀察到B中溶液不變色,C中無明顯現(xiàn)象,D中黑色粉末變成紅色固體,試管口有小水珠。裝置C的作用是_____(合理即可),裝置D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(得出結(jié)論)猜想_____成立。

(拓展延伸)經(jīng)過討論,小華同學(xué)認(rèn)為用點燃木條檢驗氣體的方法代替裝置D也能達(dá)到相同的探究目的。你認(rèn)為是否可行?_____(填“可行”或“不可行”)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】用化學(xué)方程式表示下列反應(yīng)原理.

(1)用加熱高錳酸鉀方法制取氧氣.

(2)鐵絲在氧氣中燃燒;

(3)一種淡黃色的固體在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淺藍(lán)色火焰.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實驗室制取二氧化碳?xì)怏w,有如下圖所示的儀器可供選用

請你回答下列問題:

(1)制取二氧化碳?xì)怏w所需的藥品是________;

(2)制取并收集二氧化碳?xì)怏w所需的儀器是(用儀器的序號回答)________;

(3)收集二氧化碳?xì)怏w的方法是________;

(4)檢驗二氧化碳?xì)怏w是否收集滿的方法是________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在已平衡的天平兩邊分別放一個等質(zhì)量的燒杯,燒杯中裝有等質(zhì)量、等質(zhì)量分?jǐn)?shù)的足量稀鹽酸,在左邊燒杯中加入5.6g金屬鐵,在右邊燒杯中加入5.5g鎂和銅的混合物,充分反應(yīng)后天平仍然保持平衡,則右邊燒杯中加入的混合物中鎂和銅的質(zhì)量比為( 。

A. 36:19 B. 12:43 C. 24:31 D. 13:42

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某溶液中可能含有鹽酸、硫酸、硝酸鈉、氯化銅中的一種或幾種,為了探究其組成,取一定質(zhì)量的該溶液,向其中逐滴加入氫氧化鋇溶液,生成沉淀的質(zhì)量與所加氫氧化鋇溶液的質(zhì)量之間的關(guān)系如圖所示。請回答下列問題。

(1)該溶液中一定含有的溶質(zhì)是_____,可能含有的溶質(zhì)是_____。(均填化學(xué)式)

(2)請寫出上述過程中發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(3)當(dāng)?shù)渭託溲趸^溶液至圖中b點時,溶液中一定含有的溶質(zhì)是_____。(填化學(xué)式)

(4)所取溶液中含有氯化銅的質(zhì)量為_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列說法正確的是

A. 質(zhì)量和質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等的氫氧化鈉溶液和稀硫酸,充分反應(yīng),所得溶液呈堿性

B. 等質(zhì)量的二氧化硫和三氧化硫中硫元素的質(zhì)量比為4:5

C. 鎂與鋅的混合物2.4g,加入到足量稀硫酸充分反應(yīng),生成氫氣的質(zhì)量少于0.2g

D. 5g某物質(zhì)加入95g水中充分溶解后,所得溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定是5%

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】在化學(xué)課上,甲同學(xué)將燃燒的鈉迅速伸入到盛有CO2的集氣瓶中,鈉在其中繼續(xù)燃燒,反應(yīng)后冷卻,瓶底附著黑色顆粒,瓶壁上粘附著白色物質(zhì)。

【提出問題】黑色顆粒和白色物質(zhì)是什么?

【進(jìn)行猜想】甲認(rèn)為黑色顆粒是____,白色物質(zhì)可能是(1)Na2O(2)碳酸鈉

(3)___________________乙同學(xué)認(rèn)為白色物質(zhì)可能是氫氧化鈉。甲同學(xué)立刻認(rèn)為乙同學(xué)的猜想是錯誤的,其理由是_______________________________。

【查閱資料】氧化鈉為白色粉末,溶于水生成氫氧化鈉: Na2O+H2O == 2NaOH

【實驗探究】甲同學(xué)對白色物質(zhì)進(jìn)行實驗探究。

實驗方案

實驗操作

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

方案1

取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入無色酚酞試液

_______

白色物質(zhì)

為氧化鈉。

方案2

①取樣品少量于試管中,加入適量水,振蕩,樣品全部溶于水,向其中加入過量的CaCl2溶液

_______

白色物質(zhì)

是碳酸鈉。

②靜置片刻,取上層清液于試管中,滴加無色酚酞試液

_______

【反思評價】丙同學(xué)認(rèn)為方案1得到的結(jié)論不正確,其理由是_____________________

【得出結(jié)論】鈉在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式為____________________________。由鈉在二氧化碳中燃燒的實驗還能得出什么結(jié)論?_________________(任意寫一個)

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