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化學小組的同學對碳燃燒產生興趣.
提出問題:將3克碳與8克氧氣放入密閉容器中燃燒,產物只有二氧化碳嗎?
猜想與假設:燃燒后氣體一定含有CO2,可能含有
CO、O2
CO、O2

查閱資料:向氯化鈀(PdCl2) 溶液中通入CO,發(fā)生下列反應.請完成化學方程式的書寫PdCl2+CO+H2O═Pd↓+CO2+2
HCl
HCl

設計實驗:小剛設計了下圖所示裝置. 結合圖示回答問題:

實驗步驟:
(1)打開彈簧夾a,關閉彈簧夾b、c.點燃酒精燈,加熱碳粉,A裝置中觀察到的現(xiàn)象是
碳劇烈燃燒,發(fā)白光
碳劇烈燃燒,發(fā)白光

(2)過一會兒,打開彈簧夾b,推動注射器的活塞.
(3)打開彈簧夾c,用注射器向裝置中緩緩注入氮氣,觀察到B中澄清石灰水變渾濁,反應的化學方程式為
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
.小組同學通過實驗確定有一氧化碳生成,他們依據(jù)的現(xiàn)象是
D中有黑色沉淀產生
D中有黑色沉淀產生

實驗結論:綜合上述實驗,并進行理論推導,得出結論.3g碳在8g氧氣中燃燒后的混合物中含有
CO2、CO、O2
CO2、CO、O2

實驗反思:在整個實驗過程中,注射器的作用有
減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應后氣體進入BCD裝置
減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應后氣體進入BCD裝置
分析:同學們可以根據(jù)已有的知識和題目給出的信息,首先做出猜想和假設,然后再進行探究,來驗證自己的假設.根據(jù)質量守恒定律來判斷物質的化學式;根據(jù)實驗現(xiàn)象來判斷生成物的組成和有關化學方程式的書寫;在整個實驗過程中,注射器的作用有:減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應后氣體進入BCD裝置;還有尾氣處理裝置,比較環(huán)保.
解答:解:猜想與假設:根據(jù)質量守恒定律,3克碳與8克氧氣如果恰好完全反應,只生成二氧化碳;如果碳不充分燃燒就會生成一氧化碳,并且氧氣有剩余;因此燃燒后氣體一定含有CO2,可能含有一氧化碳和氧氣,故答案為:CO、O2
查閱資料:根據(jù)質量守恒定律:反應前后原子的種類和數(shù)目不變,可以判斷生成物是氫氯酸,故答案為:HCl
實驗步驟:(1)加熱碳粉,A裝置中觀察到的現(xiàn)象是:碳劇烈燃燒,發(fā)白光.故答案為:碳劇烈燃燒,發(fā)白光
(3)二氧化碳和石灰水反應生成碳酸鈣白色沉淀和水,D中有黑色沉淀產生,故答案為:CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O,D中有黑色沉淀產生
實驗結論:根據(jù)實驗現(xiàn)象來判斷生成物的組成是CO2、CO、O2,故答案為:CO2、CO、O2
實驗反思:注射器的作用有:減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應后氣體進入BCD裝置等;故答案為:減小A裝置中容器壓強;補充氧氣;推動反應后氣體進入BCD裝置
點評:本考點考查了實驗探究的一般步驟和質量守恒定律,實驗探究題是近幾年中考的重點內容之一,它包括實驗方法和過程的探究,實驗結論和實驗規(guī)律的探究等.本題通過查閱資料和實驗分析,得到了正確的結論,屬于結論性探究.并對實驗進行了評價,同學們要具體分析,綜合掌握,本考點主要出現(xiàn)在實驗題中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

25、以下是實驗室常用部分儀器:

(1) 指出圖中儀器的名稱:④
長頸漏斗
;
(2) 小李同學選擇儀器制取并收集氧氣,已知他使用了儀器①③⑤⑥,那么他還需要使用上圖儀器中的
⑧⑨
填序號);該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是:把導管的一端浸在水里,用手緊貼試管外壁,若導管口有
氣泡冒出,
,則說明該裝置不漏氣.
(3)小張同學正在收集一瓶CO2,不知是否收集滿了,其驗滿方法是
將燃著的木條平放到集氣瓶口,若木條熄滅,證明CO2已收滿

(4)某興趣小組選用上述儀器,用鋅粒和稀硫酸制氫氣,鋅粒反應完后,發(fā)現(xiàn)還有較多的灰黑色固體物質,從反應后的混合物中分離得到該灰黑色固體的操作方法是
過濾

提出問題:灰黑色固體物質的成分是什么呢?
提出猜想:①可能含有單質碳;②可能含有單質銅;③可能還有其它物質
設計實驗:請設計實驗用化學方法證明該灰黑色固體物質中是否含有單質碳和單質銅.完成下表(不一定要填滿):

反思討論:上述各步反應完全后,興趣小組的同學還收集到了少量剩余黑色固體物質,為了進一步探究剩余固體物質的成分,興趣小組的同學討論后,認為用初中化學知識無法解決,你對下一步的探究學習活動的合理建議是:首先
查閱資料

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

37、某;瘜W興趣小組的同學在閱讀資料時發(fā)現(xiàn),18世紀末,法國科學家拉瓦錫曾經做了這樣-個實驗:讓水蒸氣通過一根燒紅的槍管,生成了一種氣體.同學們對這個實驗很感興趣:難道紅熱的鐵能與水蒸氣反應?生成的氣體又是什么?帶著這些疑問,他們設計了如圖所示的裝置進行探究.
(1)已知試管內濕棉花不參加化學反應,它的作用是
在反應中提供水蒸氣

(2)對化學變化過程中生成的氣體同學們有以下猜想:
猜想一:生成的氣體可能是氫氣     
猜想二:生成的氣體可能是一氧化碳
你認為上述猜想
(填“一”或“二”)肯定不成立,因為
反應物中沒有碳元素

請你再提出一種合理的猜想:生成的氣體可能是
氧氣

如何證明你的猜想:
在導管a處放一帶火星的木條,觀察木條是否復燃.

(3)其實紅熱的鐵遇到水蒸氣,在生成氣體的同時,還會生成一種黑色固體.你認為生成的黑色固體可能是
四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學興趣小組的同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)甲同學取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水

(2)乙同學點燃蠟燭,觀察到火焰分為
外焰、內焰、焰心
外焰、內焰、焰心
三層.把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的
外焰
外焰
處最先碳化.結論:蠟燭火焰的
外焰
外焰
溫度最高.
(3)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩同學有不同的認識:丙同學認為高的蠟燭先熄滅,丁同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,最終都熄滅了.原因是
茶杯內空氣中的氧氣被耗盡
茶杯內空氣中的氧氣被耗盡
;
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高,密度小,聚集在杯內上方
蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高,密度小,聚集在杯內上方

丁同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是
蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內下方
蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內下方

③本實驗條件下,甲同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是
AC
AC

A.用毛巾捂住鼻子    B.成站立姿勢跑出    C.沿墻角迅速爬向房間外    D.打開窗戶跳出.

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:問答題

化學興趣小組的同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)甲同學取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水______.
(2)乙同學點燃蠟燭,觀察到火焰分為______三層.把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的______處最先碳化.結論:蠟燭火焰的______溫度最高.
(3)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩同學有不同的認識:丙同學認為高的蠟燭先熄滅,丁同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,最終都熄滅了.原因是______;
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是______
丁同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是______.
③本實驗條件下,甲同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是______.
A.用毛巾捂住鼻子    B.成站立姿勢跑出    C.沿墻角迅速爬向房間外    D.打開窗戶跳出.
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科目:初中化學 來源:2010-2011學年山東省煙臺市招遠市八年級(上)期中化學試卷(解析版) 題型:解答題

化學興趣小組的同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究.
(1)甲同學取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結論:石蠟的密度比水______.
(2)乙同學點燃蠟燭,觀察到火焰分為______三層.把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的______處最先碳化.結論:蠟燭火焰的______溫度最高.
(3)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩同學有不同的認識:丙同學認為高的蠟燭先熄滅,丁同學認為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設計了如圖所示的實驗來驗證自己的猜想.
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,最終都熄滅了.原因是______;
②丙同學認為高的蠟燭先熄滅,理由是______
丁同學認為低的蠟燭先熄滅,理由是______.
③本實驗條件下,甲同學的猜想被證明是正確的,同時還觀察到茶杯內壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是______.
A.用毛巾捂住鼻子    B.成站立姿勢跑出    C.沿墻角迅速爬向房間外    D.打開窗戶跳出.

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