化學(xué)興趣小組的同學(xué)對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究.
(1)甲同學(xué)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上.結(jié)論:石蠟的密度比水______.
(2)乙同學(xué)點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為______三層.把一根火柴梗放在火焰中約1秒后取出可以看到火柴梗的______處最先碳化.結(jié)論:蠟燭火焰的______溫度最高.
(3)對“高低不同的燃著的蠟燭罩上燒杯后誰先熄滅?”這一問題,丙、丁兩同學(xué)有不同的認(rèn)識(shí):丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,誰也說服不了誰,于是他們設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想.
①實(shí)驗(yàn)中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,最終都熄滅了.原因是______;
②丙同學(xué)認(rèn)為高的蠟燭先熄滅,理由是______
丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,理由是______.
③本實(shí)驗(yàn)條件下,甲同學(xué)的猜想被證明是正確的,同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑.由此我們可以得到啟發(fā):從著火燃燒的高樓房間中逃離,正確的方法是______.
A.用毛巾捂住鼻子    B.成站立姿勢跑出    C.沿墻角迅速爬向房間外    D.打開窗戶跳出.

【答案】分析:(1)根據(jù)題中信息及物理性質(zhì)的定義分析解答.
(2)根據(jù)蠟燭火焰的層數(shù)及各層是否充分燃燒分析解答.由于火焰的最外溫度最高,故火柴梗的兩邊最先碳化.
(3)根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,二氧化碳的密度比空氣大,當(dāng)溫度高時(shí),二氧化碳的密度會(huì)減小,二氧化碳既不燃燒也不支持燃燒.以及火災(zāi)自救措施解答.
解答:解:(1)用小刀切下一小塊,因此質(zhì)軟,把它放入水中,蠟燭浮在水面上說明石蠟的密度比水小,且難溶于水。
故答案為:小
(2)根據(jù)蠟燭燃燒火焰的現(xiàn)象可知火焰分為 外焰、內(nèi)焰、焰心   三層.由于外焰燃燒的最為充分因此此處的溫度最高,所以此處的火柴梗處先變黑.
故答案為:外焰、內(nèi)焰、焰心  外焰  外焰  
(3)①蠟燭燃燒消耗氧氣,當(dāng)茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡時(shí)蠟燭就會(huì)熄滅.
②二氧化碳的密度比空氣大,當(dāng)溫度高時(shí),二氧化碳的密度會(huì)減小,故填:蠟燭燃燒時(shí)使杯內(nèi)溫度升高,產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w上升使上層蠟燭火焰先熄滅;產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w密度比空氣大,沉入杯底使下層蠟燭火焰先熄滅.
丁同學(xué)認(rèn)為低的蠟燭先熄滅,是因?yàn)樗J(rèn)為蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內(nèi)下方.
③A、用毛巾捂住口鼻,能防止燃燒時(shí)產(chǎn)生的煙塵進(jìn)入呼吸道,正確;
B、著火時(shí)溫度高,二氧化碳的密度比空氣大,在上方,不能成站立姿勢跑出,錯(cuò)誤;
C、沿墻角迅速爬向門外,正確;
D、高樓著火不能打開窗戶跳出,錯(cuò)誤;
故選A、C.
故答案為:(1)小    
(2)外焰、內(nèi)焰、焰心  外焰  外焰    
(3)①茶杯內(nèi)空氣中的氧氣被耗盡
②蠟燭燃燒生成的二氧化碳因溫度高,密度小,聚集在杯內(nèi)上方;蠟燭燃燒生成的二氧化碳密度比空氣大,沉積在杯內(nèi)下方  
③AC
點(diǎn)評:本題考查了蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)以及實(shí)際應(yīng)用,解題的關(guān)鍵是對每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過程的詳細(xì)分析,結(jié)合題目的要求作出判斷,屬基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?楚雄州)水煤氣是重要的氣體燃料,某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一:(1)將該水煤氣樣品通入澄清石灰水,若看到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,證明該氣體樣品中含有CO2
實(shí)驗(yàn)二:(2)為了證明該水煤氣樣品中含有CO,小明設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明該氣體樣品中含有CO.
請回答:
A中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
;硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
氧化銅
氧化銅


(3)小張認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,做了如下圖的改進(jìn):則B中澄清石灰水的作用是
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
,當(dāng)觀察到
B處不變渾濁,C處變渾濁
B處不變渾濁,C處變渾濁
的現(xiàn)象時(shí),可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?達(dá)州)達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O(干擾對產(chǎn)物的鑒別)
空氣中含有CO2和H2O(干擾對產(chǎn)物的鑒別)

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
同學(xué)猜想成立.
(4)請寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?聊城)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為:A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣,也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
試驗(yàn)操作 試驗(yàn)現(xiàn)象 試驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量固體于試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
氧化鈣(或CaO)
氧化鈣(或CaO)
(2)再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
碳酸鈣(或CaCO3
碳酸鈣(或CaCO3
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論是:剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的
B
B
(填“A”或“B”或“C”相符).
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作(2)產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳(或CO2
二氧化碳(或CO2
,如何檢驗(yàn)是該氣體
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
;剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(1)
(1)
[填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”].

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?防城港)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對學(xué)校附近小河的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取了一杯水樣,要檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水,可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗(yàn);生活中常用的硬水軟化的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸

(2)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺(tái)活性炭凈水器,如圖是凈水器的一部分,其出水口為
a
a
(填“a”或“b”)
(3)河水經(jīng)過凈水器的凈化,學(xué)習(xí)小組小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)水澄清透明,于是他說:“凈水器真神奇,可以把渾濁的水變成純凈的水”.你是否同意他的看法
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”),理由是
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對這包干燥劑的成分展開了探究.請幫助他們完成
【提出問題】
這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】
猜想一:全部是CaO;      
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是
Ca(OH)2
Ca(OH)2
;
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取部分樣品于試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,結(jié)論原干燥劑中不含
CaO
CaO

(2)小婷向(1)所得試管中滴加足量稀鹽酸,有
氣泡冒出
氣泡冒出
,結(jié)論這包干燥劑中含有CaCO3
(3)小洪同學(xué)另取少部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,得乳白色濁液,結(jié)論這包干燥劑中只有CaCO3
你認(rèn)為上述小婷、小洪的結(jié)論中
小洪
小洪
 的不正確,原因是
Ca(OH)2微溶
Ca(OH)2微溶
.小梅在你的幫助下取得成功,得出猜想四成立.
【拓展遷移】
小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意
密封保存
密封保存

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同步練習(xí)冊答案