【題目】將一種無(wú)色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無(wú)色液體C和無(wú)色氣體D,E在D中燃燒很旺,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F.
(1)寫(xiě)出以上物質(zhì)的名稱(chēng)或符號(hào):A___________ ,B ___________.
(2)寫(xiě)出A、B得到C、D的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:____________________,其中B起 ______作用,此反應(yīng)屬于________反應(yīng)(填“化合”或“分解”).
(3)寫(xiě)出E+D→F的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式:____________________.在做E在D中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),要預(yù)先在集氣瓶?jī)?nèi)放少量水,目的是:____________________________;
【答案】H2O2MnO2過(guò)氧化氫水+氧氣(或H2O2H2O+O2)催化分解硫+氧氣二氧化硫(或S+O2SO2)吸收二氧化硫,防止空氣污染
【解析】
(1)E在D中燃燒很旺,產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰且生成有刺激性氣味的氣體F,所以D有助燃性,D是氧氣,結(jié)合常見(jiàn)可燃物燃燒的現(xiàn)象可知,E是硫,F是二氧化硫,無(wú)色液體A和一種黑色固體B混合能得到另一種無(wú)色液體C和氧氣,所以A是過(guò)氧化氫溶液,B是二氧化錳,C是水,過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,推導(dǎo)正確,所以A是H2O2,B是MnO2;
(2)過(guò)氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣,二氧化錳是該反應(yīng)的催化劑,起催化作用,該反應(yīng)的反應(yīng)物是一種,生成物是兩種,屬于分解反應(yīng),表達(dá)式為:過(guò)氧化氫水+氧氣(或H2O2H2O+O2);
(3)硫和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成二氧化硫,表達(dá)式為:硫+氧氣二氧化硫(或S+O2SO2);二氧化硫能溶于水,防止排放到空氣中造成污染。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖。
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需過(guò)量,目的是_________________________。
(2)燃燒結(jié)束并冷卻,打開(kāi)止水夾后觀察到的現(xiàn)象是_____________,
從上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象也可知氮?dú)獾挠嘘P(guān)性質(zhì),指出兩點(diǎn)即可:
①____(化學(xué)性質(zhì)).②______(物理性質(zhì)).
(3)該同學(xué)認(rèn)為紅磷既不能換成木炭也不能換成鐵絲,請(qǐng)你幫他說(shuō)明原因?__________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界就是一個(gè)天然“工廠”。自然界中的物質(zhì)循環(huán),形成了自然界中物質(zhì)的平衡。右圖所示為氧氣和二氧化碳在自然界的主要循環(huán)途徑。
(1)植物的光合作用過(guò)程中吸收的物質(zhì)為 _______。
(2)圖示大氣中氧氣的來(lái)源有_______(填數(shù)字序號(hào))。
(3)臭氧與氧氣均是由氧元素組成,但其化學(xué)性質(zhì)不同,從微粒的角度解釋其原因______。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】現(xiàn)有下列初中化學(xué)常用的制取氣體的部分裝置。據(jù)此請(qǐng)完成以下各題:
(1)寫(xiě)出上圖①、②兩種儀器的名稱(chēng):①_________、 ②_________。
(2)以高錳酸鉀為原料制取并收集氧氣,應(yīng)選用_________(填字母)裝置,反應(yīng)的文字(或符號(hào))表達(dá)式為________________;
用該套裝置制取氧氣時(shí):
①試管口要塞一團(tuán)棉花,目的是____________________________。
②寫(xiě)出該裝置氣密性的檢驗(yàn)方法:________________________________。
③檢驗(yàn)氧氣是否收集滿(mǎn)的方法是___________________________。
(3)某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)不慎碰倒裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶,迅速扶起后,瓶中剩余的氧氣仍能使帶火星的木條復(fù)燃;對(duì)此,老師讓該同學(xué)往集氣瓶中裝入半瓶水,再用排水法收集集氣瓶的氧氣,發(fā)現(xiàn)瓶中的氧氣也能使帶火星木條復(fù)燃。據(jù)此,試回答:
①用排水法集氣,開(kāi)始收集氧氣的適宜時(shí)刻是_______________,說(shuō)明氧氣已收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是___________________。
②空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%。本實(shí)驗(yàn)中,集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣約占總體積的_____%,所以用“使帶火星的木條復(fù)燃”來(lái)檢驗(yàn)集氣瓶中充滿(mǎn)氧氣的方法不可靠。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】硼纖維---含硼的纖維具有較好的耐熱性和彈性,不與氯氣、水反應(yīng),可與某些金屬制成新型材料。在1200℃~1300℃時(shí),氯化硼(BCl3)蒸氣與干燥、純凈的氫氣反應(yīng)可制得硼和氯化氫。下列說(shuō)法不正確的是
A. 含硼纖維的新型材料可能具有耐熱性
B. 該反應(yīng)中的反應(yīng)物和生成物只有兩種物質(zhì)為氣態(tài)
C. 氯化硼可能與水反應(yīng)
D. 該反應(yīng)表達(dá)式是: 氯化硼 + 氫氣硼 + 氯化氫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某學(xué)校的老師利用過(guò)量的紅磷做測(cè)定空氣中
氧氣含量的演示實(shí)驗(yàn),仔細(xì)觀察該實(shí)驗(yàn)裝置,回答下列問(wèn)題
(1)燃燒停止,冷卻至室溫后觀察到現(xiàn)象:_____________
(2)若實(shí)驗(yàn)測(cè)得氧氣與空氣的體積比小于1/5,可能的原因是_________:(寫(xiě)一條即可)
(3)能不能用鐵絲代替紅磷?原因是什么___________?
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】一些粒子的結(jié)構(gòu)都可用如圖所示結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)表示,且,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
若時(shí)對(duì)應(yīng)的元素為,則的元素符號(hào)為________.
當(dāng)上述示意圖表示的粒子均具有穩(wěn)定的電子層結(jié)構(gòu)時(shí):
①若某粒子帶一個(gè)單位正電荷,則該粒子的化學(xué)符號(hào)為________.
②若某粒子帶兩個(gè)單位負(fù)電荷,它所對(duì)應(yīng)的元素與碳元素形成的在自然界中常見(jiàn)化合物是________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
①鐵絲在氧氣中燃燒 _______________
②紅磷在空氣中燃燒 ______________________________
③在過(guò)氧化氫中加入二氧化錳制取氧氣 ___________________________
④電解水 _______________________________
⑤鹽酸與碳酸鈉的反應(yīng) _______________________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是小明配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為12%的NaCl溶液的有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作示意圖。
(1)配制過(guò)程中使用的四種玻璃儀器,分別是廣口瓶、量筒、________、_________。
(2)請(qǐng)你指出圖中一處錯(cuò)誤操作。____________________________。
(3)該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟分別是___________________________(填順序號(hào) )。
(4)小明改正了錯(cuò)誤后,準(zhǔn)確的稱(chēng)量出了食鹽,但用量筒量取水時(shí)采取了俯視讀數(shù),則其配制的溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)比12%__________(填偏大、偏小或不變)。
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