如圖是三個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，根據(jù)你所學(xué)的知識回答：
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（1）圖1中關(guān)系到的化學(xué)反應(yīng)的基本類型
 
．
（2）圖2涉及到的化學(xué)反應(yīng)方程式為：
 
，由此可以推測氣球隨著反應(yīng)的進(jìn)行會
 
（“變小”或“變大”）．
（3）圖3實(shí)驗(yàn)中，能觀察到的現(xiàn)象為：
 
．
分析：（1）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的基本類型的有關(guān)知識結(jié)合題意進(jìn)行分析．
（2）根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫結(jié)合壓強(qiáng)知識進(jìn)行分析．
（3）根據(jù)碳酸鈉溶液和澄清石灰水混合的現(xiàn)象進(jìn)行分析．
解答：解：（1）圖1中，氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的復(fù)分解反應(yīng)，故填：復(fù)分解反應(yīng)．
（2）圖2中，氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式為：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O，氫氧化鈉溶液吸收二氧化碳，錐形瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小，因此氣球隨著反應(yīng)的進(jìn)行會變大，故填：2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；變大．
（3）碳酸鈉溶液和澄清石灰水混合會產(chǎn)生白色沉淀，故填：產(chǎn)生白色沉淀．
點(diǎn)評：此題難度不大，掌握堿的化學(xué)性質(zhì)、化學(xué)方程式的書寫方法以及反應(yīng)類型的有關(guān)知識是解題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

29、化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設(shè)計(jì)了如圖1三個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中金屬均已打磨、其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同）．

（1）小明同學(xué)認(rèn)為通過①和③可以比較鐵和鋅的金屬活動性，他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
鋅與稀鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速率比鐵快
；
（2）一段時(shí)間后，觀察到②中的銅片表面有銀白色固體附著，這說明銅比銀的活潑性
強(qiáng)
（填“強(qiáng)”或“弱”）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
Cu+2AgNO3═Cu（NO3）2+2Ag
．
（3）小紅認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案不足以得出四種金屬的活動性順序，并在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)
驗(yàn)（圖2所示），從而達(dá)到了實(shí)驗(yàn)探究目的．則小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中：x是金屬
Fe（鐵）或Cu（銅），
；y是
CuSO4（硫酸銅）或HCl（稀鹽酸）
溶液．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（1）如圖1，A、B、C三個(gè)實(shí)驗(yàn)用于驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：

①實(shí)驗(yàn)C中，燒杯中看到的現(xiàn)象是
鐵釘表面變成紅色
鐵釘表面變成紅色
；
②其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?!--BA-->
B
B
，理由是
生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中去了
生成的二氧化碳?xì)怏w逸散到空氣中去了
．
（2）如圖2是“用木碳還原氧化銅”的演示實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：
①寫出用木碳還原氧化銅的化學(xué)方程式：
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑
；
②反應(yīng)進(jìn)行一段時(shí)間后，為了探究試管中剩余固體的組成，待試管冷卻到室溫后，取剩余固體于燒杯中，再加入過量稀硫酸，充分?jǐn)嚢韬筮^濾．
a．若濾紙上留有黑色、紅色固體，而濾液為無色，則濾液中的溶質(zhì)是
H2SO4
H2SO4
，說明試管中的剩余固體為
木炭、Cu
木炭、Cu
；
b．若濾紙上留有黑色、紅色固體，而濾液呈藍(lán)色，此時(shí)濾液中的溶質(zhì)是
CuSO4、H2SO4
CuSO4、H2SO4
．
（3）如圖是探究酸堿中和的實(shí)驗(yàn)：

小麗同學(xué)為探究上述反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量，選取BaCl2、鋅粒、紫色石蕊等三種藥品和試劑來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，請你根據(jù)下表判斷出正確的實(shí)驗(yàn)方案及分析錯(cuò)誤方案的出錯(cuò)原因：
實(shí)驗(yàn)方案 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一 取樣，滴入適量的氯化鋇溶液 出現(xiàn)白色沉淀 硫酸過量
方案二 取樣，放入幾粒鋅粒 溶液中產(chǎn)生氣泡 硫酸過量
方案三 取樣，滴入幾滴紫色石蕊溶液 溶液變紅 硫酸過量
①設(shè)計(jì)的三個(gè)方案中，正確的方案是：
方案二和方案三
方案二和方案三
；
②請分析錯(cuò)誤方案的原因：
溶液中有生成的硫酸鈉，加入氯化鋇溶液即使硫酸不過量同樣產(chǎn)生白色沉淀
溶液中有生成的硫酸鈉，加入氯化鋇溶液即使硫酸不過量同樣產(chǎn)生白色沉淀
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣污染導(dǎo)致的環(huán)境問題也日趨嚴(yán)重．同學(xué)們在研究酸雨的危害時(shí)，進(jìn)行如下探究：
[提出問題]酸雨能腐蝕自然界中的哪些物質(zhì)呢？

[探究實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)1：如圖1，小香同學(xué)做了硫在氧氣中燃燒，觀察到的現(xiàn)象是（1）
劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體
劇烈燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，放出大量的熱，生成有刺激性氣味的氣體
，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤是（2）
集氣瓶口沒有加蓋玻璃片
集氣瓶口沒有加蓋玻璃片
．
若按正確操作，反應(yīng)后再向瓶中倒入少量蒸餾水，振蕩，使二氧化碳（SO2）與水反應(yīng)生成亞硫酸（H2SO3），一段時(shí)間后，亞硫酸與氧氣反應(yīng)生成硫酸，請寫出有關(guān)化學(xué)方程式：（3）
SO2+H2O=H2SO3
SO2+H2O=H2SO3
、2H2SO3═2H2SO4．由此，同學(xué)們制得了硫酸型酸雨．實(shí)驗(yàn)2：小坊同學(xué)將所得硫酸型酸雨溶液分成三等分，分別加入到如圖2三個(gè)燒杯中，一段時(shí)間后觀察到如下現(xiàn)象：
A中：樹葉變黃；B中：（4）
固體表面有許多氣泡
固體表面有許多氣泡
；
C中：固體表面有少量氣泡產(chǎn)生．
[反思與交流]酸雨不僅能腐蝕大理石雕像（如圖3），還能腐蝕（5）
森林樹木
森林樹木
．
有同學(xué)提出制取CO2時(shí)，不能用大理石和稀硫酸反應(yīng)，為什么硫酸型酸雨能腐蝕大理石雕像呢？你認(rèn)為原因是：
（6）
雨水把生成的硫酸鈣沖刷掉，使硫酸繼續(xù)和大理石反應(yīng)
雨水把生成的硫酸鈣沖刷掉，使硫酸繼續(xù)和大理石反應(yīng)
．
[拓展與應(yīng)用]怎樣防止酸雨產(chǎn)生，請你提出一點(diǎn)建議：
減少化石燃料的燃燒
減少化石燃料的燃燒
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年江蘇省鹽城市阜寧縣中考適應(yīng)性考試化學(xué)試卷（三）（解析版） 題型：解答題

化學(xué)興趣小組的同學(xué)為探究鐵、銅、鋅、銀的金屬活動性順序，設(shè)計(jì)了如圖1三個(gè)實(shí)驗(yàn)（其中金屬均已打磨、其形狀、大小及同種稀鹽酸的用量均相同）．

（1）小明同學(xué)認(rèn)為通過①和③可以比較鐵和鋅的金屬活動性，他依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______；
（2）一段時(shí)間后，觀察到②中的銅片表面有銀白色固體附著，這說明銅比銀的活潑性______（填“強(qiáng)”或“弱”）．該反應(yīng)的化學(xué)方程式為______．
（3）小紅認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案不足以得出四種金屬的活動性順序，并在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，利用金屬不同的化學(xué)性質(zhì)補(bǔ)充了一個(gè)實(shí)
驗(yàn)（圖2所示），從而達(dá)到了實(shí)驗(yàn)探究目的．則小紅同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中：x是金屬______；y是______溶液．

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同步練習(xí)冊答案