【題目】碳的耗用量稱為“碳足跡”。一般情況下,排放的二氧化碳較多,碳足跡就越大.以下做飯可以減小“碳足跡”的是(  )

A. 大量使用煤、石油等燃料 B. 減少一次性筷子的使用

C. 將生活垃圾進(jìn)行焚燒處理 D. 以私家車出行代替公共交通工具

【答案】B

【解析】

A、煤、石油燃料中含有大量碳元素,燃燒后產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì),會增大“碳足跡”,錯誤;B、使用一次性筷子,需要多砍伐樹木,植物的光合作用就減弱,吸收二氧化碳量就少了,所以減少一次性筷子的使用,節(jié)省了原料,減少了樹木的砍伐,減小“碳足跡”,正確;C、生活垃圾進(jìn)行焚燒處理后會產(chǎn)生大量的二氧化碳等物質(zhì),應(yīng)該回收再利用,這樣做會增大“碳足跡”,錯誤;D、以私家車出行代替公共交通,就會增加汽車排放的尾氣,汽車燃燒的是汽油,能產(chǎn)生二氧化碳,這樣做會增大“碳足跡”,錯誤。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】R元素的一種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,則下列說法不正確的是( )

A. 該粒子容易得電子 B. 該粒子的核外有3個電子層

C. R元素為金屬元素 D. R元素的原子核外有11個電子

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某實(shí)驗(yàn)小組為探究可燃物燃燒的條件,進(jìn)行了下面的兩個實(shí)驗(yàn):

(1)按圖—1實(shí)驗(yàn)(著火點(diǎn):白磷40℃,紅磷240℃;水溫不低于70℃)可觀察到:銅片上白磷發(fā)生燃燒,紅磷和水中的白磷沒有燃燒。由此可得出可燃物燃燒的條件是:___________________

(2)根據(jù)燃燒的條件,解釋下列滅火方法中所依據(jù)的原理:

①廚房油鍋著火后用鍋蓋蓋上______________________________________

②釜底抽薪_______________________________________________________。

(3)按圖—2實(shí)驗(yàn)(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到:鎂條可以在二氧化碳?xì)怏w中劇烈燃燒,集氣瓶內(nèi)部有黑色的碳和一種白色固體氧化物生成。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(一)某化學(xué)興趣小組圍繞燃燒與滅火的主題開展了相關(guān)活動.

查閱資料:白磷的著火點(diǎn)是40℃,紅磷的著火點(diǎn)是240℃;P2O5能溶于水,且有毒性.

交流討論:

(1)圖一實(shí)驗(yàn)中水的作用是__________。

(2)圖二裝置與圖一裝置相比,其優(yōu)點(diǎn)是___________。

(3)將裝有某氣體的大試管管口朝下垂直插入水中,使管口罩住白磷(如圖三所示),結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀,則大試管中所裝的氣體可能是_____。

拓展運(yùn)用:

“水火不相容”是指水能滅火,其實(shí)水有時也可以“生火”,比如鉀遇水會立刻著火,因?yàn)殁浻鏊蓺溲趸浐蜌錃,該反?yīng)是_____(填吸熱或放熱)反應(yīng),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_________。

(二)為了通過實(shí)驗(yàn)探討二氧化碳能不能跟水反應(yīng),某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下一組實(shí)驗(yàn):取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥紙花,分別按下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn).請回答下列問題:

(1)觀察到紙花的顏色變化是:①紙花變紅,② ______ ,③紙花不變色,④紙花變紅。

(2)該同學(xué)進(jìn)行①、②兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁矗?______

(3)若該同學(xué)設(shè)計(jì)時取消了第3步操作,實(shí)驗(yàn)結(jié)論科學(xué)嗎? ______ ,理由是 ______ 。

(4)請用化學(xué)方程式表示實(shí)驗(yàn)結(jié)論 ______ 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】I、選擇回答下列問題:

(1)2H表示_____________(“2個氫元素”或“2個氫原子”);

(2)H2O2中氧元素的化合價為___________(“-1”或“-2”);

(3)帶火星的木條在氧氣中復(fù)燃,說明氧氣具有_________(“可燃性”或“助燃性”);

(4)食品包裝中充氮?dú)庖苑栏抢玫獨(dú)獾?/span>_____________(“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”);

(5)肥皂水可以用于硬水________________(“軟化”或“檢驗(yàn)”);

(6)給試管中的藥品加熱時,先_______________(“對準(zhǔn)藥品部位加熱”或“均勻加熱”);

(7)在實(shí)驗(yàn)室制取氣體時,先___________(“檢查裝置氣密性”或“加入藥品”)。

II、(1)在氧氣中點(diǎn)燃下列物質(zhì),根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象用序號填寫:

A.木炭 B.蠟燭 C.細(xì)鐵絲 D.紅磷

①生成物在常溫下只有氣體的是_______;

②有濃厚白煙生成的是_______;

③燃燒時需要在集氣瓶底部放少量水或沙子的是________。

(2)寫出下列物質(zhì)在氧氣中燃燒反應(yīng)的化學(xué)式表示式:

①細(xì)鐵絲:_________________;②紅磷:_____________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】濃硝酸可以發(fā)生反應(yīng):4HNO34NO2↑+X+2H2O.下列敘述錯誤的是(  )

A. X是NO B. 該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

C. 濃硝酸應(yīng)放在棕色瓶中低溫保存 D. 濃硝酸化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】硅(Si)是太陽能電池和電腦芯片中不可缺少的固體材料.實(shí)驗(yàn)室用固態(tài)的二氧化硅和石墨制造硅晶體,化學(xué)反應(yīng)為SiO2+2CSi+2CO↑.

(1)若某次實(shí)驗(yàn)測得反映前后固體總質(zhì)量(m)與反映時間(t)關(guān)系圖如下題所示,則反應(yīng)產(chǎn)生的一氧化碳質(zhì)量。

(2)若生產(chǎn)5.6g硅,則產(chǎn)生計(jì)算理論上需要二氧化硅(SiO2)的質(zhì)量。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小明想測定Cu-Fe合金和Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)室只提供了一瓶稀硫酸和相關(guān)儀器。

(1)根據(jù)現(xiàn)有的條件,你認(rèn)為只能測出________合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

(2)為了測定該合金的組成,小明稱取20g該合金粉末,將80g稀硫酸分兩次加入粉末中,每次充分反應(yīng)后,測定生成氫氣的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)見下表:

第一次

第二次

連續(xù)加入稀硫酸的質(zhì)量(g)

40

40

生成氫氣的質(zhì)量(g)

0.3

0.1

從上表數(shù)據(jù)分析,小明用20g合金粉末總共收集到氫氣_________g。

(3)求出該合金中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_________。(寫出具體計(jì)算過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】四位同學(xué)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)儀器分別設(shè)計(jì)了下列四套制取和收集二氧化碳的裝置。他們對設(shè)計(jì)的裝置相互進(jìn)行了交流評價。其中能夠使反應(yīng)隨時停止和發(fā)生的裝置是

A. B.

C. D.

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同步練習(xí)冊答案