【題目】同學(xué)們利用如下裝置驗證CO2能與NaOH反應(yīng)。(裝置氣密性良好)
(1)打開K1、K3,關(guān)閉K2,當(dāng)D中出現(xiàn)__________的現(xiàn)象時,可確定C中收集滿CO2。
(2)C中收集滿CO2后,關(guān)閉K1,打開K2,將注射器中5mL濃NaOH溶液推入C中,觀察到D中液體流入C中,說明CO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)。
①小明發(fā)現(xiàn)此裝置有明顯不足,認(rèn)為應(yīng)該在 (填裝置字母序號)之間增加洗氣瓶E,其作用是 。
②改進裝置后,小紅認(rèn)為要想證明CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng),還應(yīng)利用上述裝置補充一個對比實驗,實驗方案是 。
【答案】(1)紫色石蕊溶液變紅; (2)①A、B;除去HCl氣體;②將注射器中的5mL水壓入到裝置C中,重復(fù)實驗,觀察到液體倒吸的量小于推入NaOH實驗時的量,說明CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)。
【解析】
試題分析:(1)A中二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊試液變紅色;(2)①A中用濃鹽酸,使生成的二氧化碳中含有氯化氫氣體,應(yīng)在A和B之間增加裝有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶,以除去除去揮發(fā)出的HCl氣體;②將注射器中的5mL水壓入到裝置C中,重復(fù)實驗,觀察到液體倒吸的量小于推入NaOH實驗時的量,說明CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng).
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【題目】下列各組物質(zhì)按堿、氧化物、混合物的順序排列的是
A.氨水、氧化鎂、空氣 B.氫氧化鈣、氧氣、可燃冰
C.純堿、水、果汁 D.氫氧化鈉、氧化銅、冰水
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【題目】千姿百態(tài)的物質(zhì)世界中,各種物質(zhì)之間存在著多種相互作用,也不斷地發(fā)生著變化。下列生活中常見的變化中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是
A、冰雪融化 B、礦石粉碎 C、酒精揮發(fā) D、煤炭燃燒
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【題目】葡萄糖在一定條件下與O2反應(yīng),生成CO2和H2O,則葡萄糖這種物質(zhì)中一定含有 、 元素,可能含有 元素(填元素名稱)。
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【題目】今年冬季,首都北京霧霾天氣頻發(fā),PM2.5顆粒物是形成霧霾的罪魁禍?zhǔn)。霧霾天氣導(dǎo)致呼吸道病人增多,因為霧霾可使空氣中增加大量的( )
A.二氧化氮 B.一氧化碳 C.二氧化硫 D.可吸入顆粒物
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【題目】從化學(xué)角度分析,下列廣告詞正確的是( )
A.“P牌”化妝品不含任何化學(xué)成分
B.“X牌”加濕器能把水分子變小
C.防溫室效應(yīng),請植樹造林
D.利用“油霸”裝置能直接將水轉(zhuǎn)化成汽油
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【題目】甲、乙兩同學(xué)在學(xué)完酸的化學(xué)性質(zhì)后,做了如下實驗:
【觀察與討論1】甲同學(xué)在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是 ① 。再滴加無色酚酞溶液,無明顯現(xiàn)象(已知CaCl2溶液呈中性)。
【觀察與討論2】乙同學(xué)在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產(chǎn)生,于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應(yīng)表示懷疑。甲同學(xué)通過查閱資料得知:在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸,先發(fā)生反應(yīng)Na2CO3+HCl=NaCl+NaHCO3,繼續(xù)滴加稀鹽酸,再發(fā)生反應(yīng)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑。所以甲同學(xué)認(rèn)為,乙同學(xué)實驗時還應(yīng) ② ,才能觀察到有氣泡產(chǎn)生。
【觀察與討論3】甲同學(xué)先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中,乙同學(xué)在觀察到氣泡產(chǎn)生后,也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中,沒有觀察到明顯現(xiàn)象。經(jīng)過討論確定,甲同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 ③ ,乙同學(xué)的試管中廢液含有的溶質(zhì)一定有 ④ (均寫化學(xué)式)。
為了處理實驗后產(chǎn)生的廢液,甲、乙同學(xué)決定對廢液杯中最終廢液溶質(zhì)的成分進行探究。
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質(zhì)?
【猜想與假設(shè)】猜想1:廢液中含有 (寫化學(xué)式)兩種溶質(zhì)。
猜想2:廢液中含有 (寫化學(xué)式)三種溶質(zhì)。
猜想3:廢液中含有NaHCO3、CaCl2、 NaCl三種溶質(zhì)。
【活動與探究】甲、乙同學(xué)為了驗證猜想,進行了如下實驗:
甲同學(xué)實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加鹽酸,無氣泡產(chǎn)生。
乙同學(xué)實驗:取少量廢液于試管中,向其中滴加紫色石蕊試液,溶液變紅色。
【結(jié)論與反思】(1)猜想 (填“1”或“2” 或“3”)正確。
(2)要得到相同的結(jié)論,還可采用很多種方法。如加入氧化鐵粉末,可觀察到溶液呈 色,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
【表達與交流】甲、乙同學(xué)確認(rèn)了最終廢液中溶質(zhì)的成分,若直接排放,可能造成的危害是 ,你認(rèn)為處理該廢液的方法是 。
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【題目】某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用如下圖所示裝置進行實驗。
(1)打開a,關(guān)閉b,裝置I中加入黑色固體和無色液體,裝置Ⅱ的熱水中加入白磷,觀察到Ⅱ中白磷燃燒。
①裝置I中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②白磷燃燒的原因是 。
(2)裝置I中加入大理石和過量稀鹽酸,裝置Ⅱ 中加入滴有無色酚酞的氫氧化鈉溶液。
①打開a,關(guān)閉b,Ⅱ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②一段時間后,關(guān)閉a,打開b。若裝置Ⅱ中最終得到無色澄清溶液,則Ⅱ中一定發(fā)生的反應(yīng)化學(xué)方程式為 ;若裝置Ⅱ中最終得到無色溶液且底部有不溶物,則II中無色溶液的溶質(zhì)可能為 。
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【題目】某化學(xué)興趣小組展示了他們設(shè)計的“火龍生字”創(chuàng)新實驗,用硝酸鉀的熱飽和溶液先在白紙上書寫“火”字,晾干后白紙上出現(xiàn)硝酸鉀晶體如圖所示。用帶火星的木條接觸硝酸鉀晶體,立即有火花出現(xiàn),并緩慢地沿著字的筆跡蔓延,最后呈現(xiàn)出“火”字的黑色痕跡(見下圖)。現(xiàn)場的同學(xué)對此產(chǎn)生了濃厚的興趣,隨后進行了如下研究:
【提出問題】為什么附有硝酸鉀的白紙更容易燃燒?
【查閱資料】硝酸鉀不可燃燒,但受熱易分解,生成亞硝酸鉀(KNO2)和一種常見的氣體單質(zhì)。
【猜想與假設(shè)】對于產(chǎn)生的是什么氣體,四位同學(xué)有如下猜測:
甲:二氧化氮; 乙:氮氣; 丙:氧氣; 。簹錃;
丙同學(xué)首先排除了二氧化氮,理由是 ;同學(xué)認(rèn)為也不可能是氫氣,他的理由是 。
【進行實驗】四位同學(xué)設(shè)計了實驗對丙同學(xué)的猜想進行了驗證,他們的操作方法是: ,觀察到的現(xiàn)象是 ,說明丙同學(xué)的猜想正確,硝酸鉀分解的化學(xué)方程式是 。
【解釋與結(jié)論】白紙上寫過字的地方更容易燃燒的原因是 。
【反思與評價】為什么要用“硝酸鉀的熱飽和溶液”書寫文字?
已知硝酸鉀在不同溫度時的溶解度如下表:
你對上述問題的解釋是 。
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