4．2015年10月5日，屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素（化學式為：C15H22O5）這一治療瘧疾的藥物，成為中國諾貝爾獎的獲得者，下列關于青蒿素的說法中，正確的是（　　）
A．青蒿素屬于有機高分子化合物
B．青蒿素中含有42個原子
C．青蒿素中碳、氫、氧元素的質量比為15：22：5
D．青蒿素中碳元素的質量分數(shù)為63.7%

分析 A．根據(jù)有機高分子化合物的概念來分析；
B．根據(jù)物質的結構來分析；
C．根據(jù)化合物中元素的質量比來分析；
D．根據(jù)化合物中元素的質量分數(shù)計算方法來分析．

解答 解：A．青蒿素的相對分子質量為12×15+1×22+16×5=282，而有機高分子化合物的相對分子質量達到幾萬甚至幾十萬，所以青蒿素不屬于有機高分子化合物，故錯誤；
B．青蒿素是由分子構成的，而不是由原子直接構成的，故錯誤；
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，故錯誤；
D．青蒿素中碳元素的質量分數(shù)是$\frac{12×15}{12×15+1×22+16×5}×100%$≈63.7%，故正確．
故選D．

點評 本題難度不大，考查同學們結合新信息、靈活運用化學式的含義與有關計算進行分析問題、解決問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．課外小科約老師繼續(xù)探究鐵粉和硫粉反應的實驗：他們各自取一定量的鐵粉和硫粉均勻混合后放在石棉網(wǎng)上，在其中插入燒紅的玻璃棒，反應立即發(fā)生．拿掉玻璃棒后，反應繼續(xù)劇烈進行，反應過程中有少量刺激性氣味的氣體 X 產(chǎn)生，反應結束后，都得到黑色固體．老師得到的黑色固體不會被磁鐵吸引，而小科的卻會被磁鐵吸引．
（1）鐵和硫的反應是放熱（填“放熱”或“吸熱”）反應．
（2）氣體 X 的化學式為SO2．
（3）對比老師的實驗結果，小科猜想自己得到的黑色固體可能是有剩余的鐵或有生成的四氧化三鐵，小科想驗證是否有鐵剩余．
老師啟發(fā)小科：硫化亞鐵能與稀硫酸反應，產(chǎn)生硫化氫氣體，該氣體能被氫氧化鈉溶液吸收．于是，小科認為正確連接如圖所示的三個裝置并進行實驗，如果 a 處有水壓出，就能驗證有鐵剩余．
①小科依次連接各裝置的導管口：e→c→d→b→a（填“c→d”或“d→c”）．
②老師指出設計不夠合理，不能就此驗證猜想．請你幫小科說出不夠合理的原因：反應前錐形瓶中含有空氣．
于是小科改進了實驗設計，繼續(xù)進行實驗…

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．請結合圖示實驗裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器甲、乙的名稱：甲酒精燈，乙燒杯．
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置可選擇圖中的A（填標號），寫出該反應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．用充滿水的裝置C收集氧氣，則氧氣需從a （填“a”或“b”）端通入．
（3）實驗室制取二氧化碳的化學方程式是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑，用裝置C收集二氧化碳，驗滿時，燃著木條應放在a （填“a”或“b”）端．
（4）用上述制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾、蒸發(fā)的操作訓練．
①對固液殘留物進行過濾，應選擇圖中裝置D（填標號），過濾時玻璃棒的作用是引流．
②取上述少量濾液進行蒸發(fā)，析出的固體中一定含有的物質是CaCl2．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．由活性炭制成的冰箱除臭劑是利用了活性炭的吸附性；用一氧化碳煉鐵是利用了一氧化碳的還原性．實驗室久盛石灰水的試劑瓶內(nèi)壁常附有一層白色污漬，其成分是CaCO3（填化學式），寫出其形成的化學方程式：CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．此污漬不能（填“能”或“不能”）用水洗掉，清除此污漬的方法是用稀鹽酸清洗，寫出此反應的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．同學們用如圖1所示裝置探究制取氣體的原理、方法和性質，結合下圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①錐形瓶，②長頸漏斗．
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學反應式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
該實驗的主要步驟有：①加熱  ②裝藥品并固定試管  ③檢查裝置氣密性  ④用排水法收集氧氣  ⑤停止加熱 ⑥將導管從水槽中取出．你認為正確的操作順序是③②①④⑥⑤．
（3）實驗室中制取二氧化碳氣體可選用發(fā)生裝置是B（填序號，下同），收集裝置是C．
（4）利用圖2所示裝置來驗證二氧化碳氣體的性質，要證明二氧化碳氣體與氫氧化鈉能夠發(fā)生反應，加入試劑的順序是先加氫氧化鈉溶液后加鹽酸，氣球的變化是先變大后變�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

9．在化學反應中并不是所有反應的發(fā)生都伴隨現(xiàn)象產(chǎn)生，請根據(jù)如圖1回答問題：

（1）圖甲：滴入紫色石蕊溶液后，觀察到的現(xiàn)象是紫色石蕊溶液變成紅色．
（2）圖乙：向氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅溶液，可觀察到有藍色絮狀沉淀產(chǎn)生，該反應的化學方程式為2NaOH+CuSO4=Cu（OH）2↓+Na2SO4．
（3）圖丙：為證明鹽酸和 氫氧化鈉溶液確實發(fā)生了反應，小李設計了圖丙所示的裝置，并繪制出生成沉淀的質量與加入氫氧化鈉溶液的質量關系圖如圖2，下列對該圖象的分析錯誤的是D．
A、O-P對應反應的基本類型為中和反應
B、P-M對應溶液中的溶質為NaCl和CuCl2
C、M點溶液中的含有的氯化鈉比P點多
D、M對應溶液的PH=12．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．小文在實驗室利用如圖所示實驗裝置進行有關化學實驗，請幫助他解決有關問題：

（1）寫出圖中儀器甲的名稱：酒精燈．
（2）小文制取二氧化碳需要選擇的發(fā)生裝置是B；（填寫裝置序號）該裝置中所發(fā)生反應的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑；若小文用裝置C收集二氧化碳，驗滿操作為：將燃著的木條放于a導管口，如果木條熄滅則證明已集滿．
（3）小文利用制取二氧化碳實驗后的固液殘留物進行過濾，蒸發(fā)的操作訓練．①對固液殘留物進行過濾，②取上述少量濾液進行蒸發(fā)，蒸發(fā)過程玻璃棒不斷攪拌的目的是防止局部過熱導致液體飛濺．
（4）小文將F、G、H裝置中導管按d接g、h接e的順序連接后，向c導管中通入一氧化碳以驗證一氧化碳的有關性質及反應產(chǎn)物：
①對該實驗的分析正確的是D（選填編號）．
A．實驗結束時應先熄滅H處酒精燈，再停止通一氧化碳
B．G中增加的質量與H中固體減少的質量相等
C．實驗過程中，共通入0.56g一氧化碳可生成1.25g銅
D．實驗未進行尾氣處理會造成空氣污染
②小文認為F裝置用于證明一氧化碳不能和澄清石灰水反應，同學小方認為省略F可達到相同的目的，理由是加熱前通入一氧化碳氣體時，一氧化碳通過G裝置時能夠證明一氧化碳不能和氫氧化鈣反應．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

13．將一塊鋁片插入到裝有硝酸亞鐵的燒杯中（如圖A），一段時間后，燒杯中發(fā)生了一些變化（如圖B），請仔細觀察圖示，回答問題：

（1）把鋁片放進硝酸亞鐵溶液前，應進行一個實驗步驟是用砂紙打磨鋁片表面，進行這個步驟的目的是除去鋁表面的氧化膜．
（2）在硝酸亞鐵溶液中，大量存在的粒子是Fe2+、NO3-．（填化學符號）
（3）將鋁絲浸入硝酸亞鐵溶液中，靜置，可以觀察到的現(xiàn)象是鋁絲表面有銀白色的金屬生成，寫出該反應的化學方程式2Al+3Fe（NO3）2=2Al（NO3）3+3Fe．結合現(xiàn)象分析，溶液中沒有發(fā)生變化的離子NO3-．
（4）將鋁絲浸入到FeSO4溶液中也能看到相同的現(xiàn)象．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．將汽車尾氣中的有毒氣體轉化為空氣中的成分，其微觀結構示意圖如下，說法不嚴謹?shù)氖牵ā　。?br />
A．反應前有兩種物質的分子
B．化學變化的本質是：分子分成原子，原子重新組合成新物質的分子
C．在化學變化中，分子分成原子，原子重新組合成新物質
D．圖中共有三種氧化物

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