11．以下物質：①金剛石②干冰③石墨④一氧化碳
（1）可用于人工降雨的是②（填序號，下同）；（2）可用來切割玻璃的是①；（3）具有毒性的氣體是④；（4）具有還原性的固體單質是③．

分析 （1）干冰升華時能夠吸收熱量；
（2）金剛石的硬度很大；
（3）一氧化碳有毒；
（4）石墨是由碳元素組成的單質，具有還原性．

解答 解：（1）干冰能夠用來進行人工降雨．故填：②．
（2）金剛石可以用來切割玻璃．故填：①．
（3）一氧化碳是一種有毒的氣體．故填：④．
（4）石墨具有還原性．故填：③．

點評 本題主要考查物質的性質和用途，解答時要充分理解各種物質的性質，然后再根據(jù)物質的性質方面進行分析、判斷，從而確定物質的用途．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列對應關系不正確的是（　�。�
A．醋、味精--調味品
B．酒精、汽油--易燃液體
C．Na+、Fe3+--人體所需微量元素
D．廢塑料瓶、鋁制易拉罐--可回收垃圾

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了“水能生火”的魔術．他向包有過氧化鈉（Na2O2）粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來．小軍很感興趣，于是，他和同學們進行探究．
【提出問題】過氧化鈉與水反應生成了什么物質？為什么脫脂棉會燃燒？
【猜想】①可能有一種氣體和另一種物質生成；②反應過程中可能有能量變化．
【設計裝置】如圖所示
【實驗探究】
實驗一：探究反應后生成的氣體是什么？
（1）打開右圖裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃．說明生成的氣體是氧氣．
（2）實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因Na2O2與水反應放熱，使吸濾瓶中的空氣受熱膨脹，因此伸入燒杯中的導管口看到有氣泡產(chǎn)生．
實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么？
（1）小張猜想另一種物質是Na2CO3，小軍認為不可能．小軍的依據(jù)是：根據(jù)質量守恒定律，反應物中沒有碳元素，所以生成物中不可能有Na2CO3．
（2）小軍取反應后所得的溶液于試管中，滴人紫色石蕊試液，發(fā)現(xiàn)石蕊試液變藍色，說明反應后所得的溶液呈堿性，經(jīng)過分析得出另一種物質是氫氧化鈉．
【表達】由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

19．草酸的化學式為H2C2O4，甲、乙兩同學對草酸受熱分解及其產(chǎn)物的檢驗做探究：
【猜想與假設】
第一種：草酸分解產(chǎn)物是CO2和H2；   第二種：草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O；
第三種：草酸分解產(chǎn)物是 CO2和H2O；  第四種：草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO．
以上猜想，第四種一定不可能，原因是根據(jù)質量守恒定律．
【查閱資料】無水硫酸銅遇水由白色變成藍色，堿石灰是一種常用的干燥劑．
【實驗設計】（圖中鐵架臺略去）甲同學設計了甲裝置，乙同學設計了乙裝置．

【實驗過程】甲同學按甲裝置實驗，在給草酸晶體加熱時，先預熱，然后固定在試管底部加熱，過一會兒觀察到澄清石灰水變渾濁；乙同學按乙裝置實驗，觀察到無水硫酸銅由白色變成藍色，澄清的石灰水變渾濁，且生成的氣體通過堿石灰后，在干燥管的尖嘴處點火能燃燒，乙同學進一步通過實驗驗證燃燒的氣體為CO，他的操作是點燃氣體，然后在火焰上方罩一干冷的燒杯，一會迅速倒轉過來，倒入澄清的石灰水，觀察現(xiàn)象，現(xiàn)象是燒杯內壁無水珠，倒入澄清石灰水后，澄清石灰水變渾濁．
【實驗結論】第二種猜想是正確的，請寫出草酸受熱分解的化學方程式H2C2O4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CO2↑+CO↑+H2O．
【反思與評價】乙同學認為甲同學設計的實驗裝置有缺陷．由于試管口向下傾斜，而且草酸晶體熔點較低，加熱到182℃便開始熔化，因此實驗中常會出現(xiàn)熔融的草酸流進導管而影響后續(xù)實驗．甲同學認為乙同學的設計是科學合理的．請你談談乙裝置優(yōu)于甲裝置之處底部彎曲的試管避免了熔化的草酸晶體流入導管．（答出一點即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．圖中甲、乙、丙三個橢圓分別代表某個概念或某類物質．下列能構成圖示關系的是（　�。�
A．甲是杠桿、乙是滑輪、丙是簡單機械
B．甲是動能、乙是勢能、丙是機械能
C．甲是堿、乙是化合物、丙是純凈物
D．甲是化合反應、乙是分解反應、丙是置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

16．實驗室安如圖所示裝置制取CO2，并檢驗CO2的性質．試回答以下問題：
（1）實驗開始前，應檢查裝置A的氣密性．
（2）用裝置A來制取CO2，所用的藥品是大理石或石灰石和稀鹽酸（填名稱）．
（3）若用B裝置鑒別CO2，在B中應盛放的試劑名稱是澄清石灰水，當將A和B用導管連接時，B中看到的實驗現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（4）若用裝置C證明CO2能與水反應生成碳酸，C中除有少量水外，應加入的試劑是紫色石蕊溶液，當將A和C用導管連接時，C中看到的實驗現(xiàn)象是溶液由紫色變成紅色．
（5）燒杯D中放有燃著的蠟燭，當將A和D用導管連接時，D中看到的實驗現(xiàn)象是兩支蠟燭從下往上依次熄滅．證明CO2具有的物理性質是密度比空氣大，化學性質是不能燃燒、不能支持燃燒．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

3．某純堿樣品中含有少量氯化鈉，現(xiàn)欲測定其碳酸鈉的質量分數(shù)，進行如下實驗：【實驗原理】Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑
通過實驗測定反應產(chǎn)生的二氧化碳的質量，即可求得原樣品中碳酸鈉的質量，進而求得碳酸鈉在樣品中的質量分數(shù)．
【實驗裝置】

【實驗步驟】
①如圖連接裝置（除B、C外）并加入所需藥品．②稱量并記錄B的質量（m1）．（稱量時注意封閉B的兩端．）③按動鼓氣球，持續(xù)約1分鐘．④連接上B、C．⑤打開分液漏斗F的活塞，將稀硫酸快速加入D中后，關閉活塞．⑥按動鼓氣球，持續(xù)約1分鐘．⑦稱量并記錄B的質量（m2）．（稱量時注意封閉B的兩端及E右端的出口．）⑧計算．
（1）已知堿石灰的主要成分是氫氧化鈣和氫氧化鈉，則干燥管A的作用：除去鼓入空氣中的二氧化碳；干燥管C的作用是防止空氣中的二氧化碳和水進入B中影響實驗結果；E裝置的作用是防止D中的水蒸氣進入B中．步驟③中鼓氣的目的是用除去二氧化碳的空氣趕走體系中的二氧化碳；步驟⑥中鼓氣的目的是用除去二氧化碳的空氣將反應產(chǎn)生的二氧化碳 全部趕入B中；
本實驗能否同時省略③、⑥兩個步驟？不能，原因是①空氣中含少量二氧化碳、②反應后裝置中殘留二氧化碳均會造成結論偏差．
（2）若所取樣品的質量為5g，為確保實驗順利進行，分液漏斗F中至少要盛放10%的稀硫酸（密度為1.07g/mL）43.0mL，若m1為51.20g，m2為53.18g，樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)為95.4%．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．氮在周期表中的信息和原子結構示意圖如圖．
（1）根據(jù)信息，氮元素的相對原子質量為14.01，氮元素與氫元素形成的化合物中氮的化合價為-3，該物質的水溶液pH＞7（填“＞”、“＜”或“=”）．
（2）已知NH3溶于水形成的溶液是氨水（NH3•H2O）．請寫出NH3•H2O與稀H2SO4反應的化學方程式2NH3•H2O+H2SO4═（NH4）2SO4+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

1．老師向同學們展示了一瓶標簽受損的無色溶液（如圖所示），并要求同學們進行探究．
【提出問題】這瓶無色溶液是什么溶液？
【提出猜想】老師提示：這瓶無色溶液可能是下列四種溶液中的一種：
①MgSO4    ②Na2SO4     ③H2SO4     ④BaSO4
【查閱資料】：Na2SO4的水溶液顯中性．
【實驗探究】
（1）依據(jù)溶解度性，猜想中一定不成立的是④（填序號）；
（2）為確定其它幾種猜想是否正確，小明同學進行如表探究：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
第一步：取待測溶液少許于試管甲中，向其中滴加幾滴NaOH溶液產(chǎn)生白色沉淀猜想①成立
第二步：另取待測溶液少許于試管乙中，向其中滴加無色酚酞試液無明顯現(xiàn)象猜想③成立
小亮認為小明實驗操作第二步的結論不一定正確，他的理由是酚酞在中性溶液中也是無色的；
（3）請你設計實驗方案，確認該溶液是H2SO4溶液，并完成如表實驗報告：
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取該少許于試管丙中，加入鐵粉有氣泡產(chǎn)生猜想③成立，該反應的化學方程式為Fe+H2SO4═FeSO4+H2↑
【拓展應用】為了防止試劑瓶的標簽發(fā)生破損，我們在傾倒溶液時應注意：使標簽向著手心．

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同步練習冊答案