用化學(xué)符號(hào)表示宏觀物質(zhì)，是化學(xué)學(xué)科特有的表示方式．請(qǐng)你在H、C、O、S、Fe、Cu常見的六種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑�，組成符合下列要求的物質(zhì)并將其化學(xué)式填入空格中．
①最簡單的有機(jī)物________；②常用的黑色金屬________；③紅褐色的堿________；④實(shí)驗(yàn)室制取氫氣常用的酸________；⑤配制波爾多液的鹽________．請(qǐng)利用以上物質(zhì)寫出一個(gè)置換反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

CH4    Fe    Fe（OH）3    H2SO4    CuSO4    Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（合理即可）
分析：首先根據(jù)題意確定物質(zhì)的化學(xué)名稱，然后根據(jù)題目所提供的元素、書寫化學(xué)式與化學(xué)方程式的方法和步驟寫出物質(zhì)的化學(xué)式與化學(xué)方程式即可．
解答：①最簡單的有機(jī)物是甲烷，其化學(xué)式為：CH4．
②鐵是常用的黑色金屬，其化學(xué)式為：Fe．
③氫氧化鐵是紅褐色的堿，其化學(xué)式為：Fe（OH）3．
④實(shí)驗(yàn)室制取氫氣常用的酸是稀硫酸，其化學(xué)式為：H2SO4．
⑤硫酸銅是配制波爾多液的鹽，其化學(xué)式為：CuSO4．
鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（合理即可）．
故答案為：①CH4；②Fe；③Fe（OH）3；④H2SO4；⑤CuSO4；Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（合理即可）．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟練掌握常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途、組成及化學(xué)式與化學(xué)方程式的書寫是正確解答此類題的關(guān)鍵所在；解題時(shí)應(yīng)注意只能從給出的元素中選擇來組成物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質(zhì)是變化的，通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的目的，是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．現(xiàn)有以下6個(gè)變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明所屬基本反應(yīng)類型：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2，化合反應(yīng)
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應(yīng)；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復(fù)分解反應(yīng)；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應(yīng)；C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2，化合反應(yīng)
．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
反應(yīng)③中相互作用的粒子是（用符號(hào)表示）
H+和OH-
H+和OH-
．
化學(xué)變化過程中，原子
不變
不變
（變，不變），所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）
質(zhì)量守恒定律是對(duì)于化學(xué)變化來說的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
質(zhì)量守恒定律是對(duì)于化學(xué)變化來說的，①反應(yīng)屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
．
（3）變化⑥如果在純氧中進(jìn)行，要比在空氣中要?jiǎng)×业亩啵瑥奈⒂^的角度分析原因是
在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
在純氧中進(jìn)行時(shí)碳原子與氧分子接觸面積大了，反應(yīng)的速度快
．
（4）從應(yīng)用的角度看，上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號(hào)）
②④
②④
；消除有害物質(zhì)的是
③
③
，⑥是將
化學(xué)
化學(xué)
能轉(zhuǎn)化為
熱
熱
能．
（5）許多物質(zhì)是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個(gè)思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個(gè)變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號(hào)）
①⑤
①⑤
，提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
①是從混合物中取出所需要物質(zhì)，⑤是從混合物中取出雜質(zhì)
，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫具體的性質(zhì)）
沸點(diǎn)
沸點(diǎn)
不同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．
（1）用化學(xué)用語回答：①三個(gè)鋅離子
 
；②污染空氣的氣體（任寫一種）
 
；③體溫計(jì)內(nèi)的水銀是由
 
構(gòu)成的；④火箭燃料的液氫是由
 
構(gòu)成的；⑤用來游泳池殺菌的硫酸銅是由
 
構(gòu)成的．
（2）鈣是人體必需營養(yǎng)元素，人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10（PO4）6（OH）2]，
①羥基磷酸鈣由
 
種元素組成．圖1是目前市場(chǎng)某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書．據(jù)標(biāo)簽回答：
②CaCO3中Ca、C、O元素的質(zhì)量比為
 
．
③CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．
④如果按用量服用，每天攝入鈣元素的質(zhì)量為
 
g．
（3）某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖（如圖2、3、4），請(qǐng)回答：
①變化1表示的是
 
變化化學(xué)變化物理變化．（已知：●代表氧原子，○代表硫原子）
②圖2中顯示的是
 
（ 純凈物 或 混合物 ）
③由上述微觀圖可得到什么信息？
 

 
．
（4）現(xiàn)代化學(xué)上，氖、硅兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為：
1H    
3Li         8O    
11Na   13Al       17Cl  
圖5、6是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)），請(qǐng)用元素符號(hào)將兩種元素填入表中相應(yīng)位置．
（5）與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的是
 
元素．
（6）上表中氯元素的每個(gè)原子需要得到電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子，該離子與Al3+形成化合物的化學(xué)式為
 
．
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科目：初中化學(xué) 來源：2013-2014學(xué)年四川省九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷（解析版） 題型：填空題

（16分）在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）用化學(xué)用語回答：

①三個(gè)鋅離子_________；②污染空氣的氣體(任寫一種)_________；③體溫計(jì)內(nèi)的水銀是由 _________     構(gòu)成的；④火箭燃料的液氫是由 _________ 構(gòu)成的；⑤用來游泳池殺菌的硫酸銅是由_________         構(gòu)成的。

（2）鈣是人體必需營養(yǎng)元素，人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2]，

① 羥基磷酸鈣由 _________種元素組成。

右圖是目前市場(chǎng)某種品牌的補(bǔ)鈣藥品的部分說明書。據(jù)標(biāo)簽回答：

② CaCO3中Ca、C、O元素的質(zhì)量比為_________ 。

③ CaCO3中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為  _________  。

④ 如果按用量服用,每天攝入鈣元素的質(zhì)量為 _________g。

 （3） 某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如下，請(qǐng)回答：

① 變化Ⅰ表示的是_________ 變化（化學(xué)變化或物理變化）。

（已知：●代表氧原子，○代表硫原子）

圖1              圖2                圖3

② 圖1中顯示的是  _________ ( 純凈物 或 混合物 )

③ 由上述微觀圖可得到什么信息? _________ 。

（4） 現(xiàn)代化學(xué)上，氖、硅兩種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖分別表示為：    

右圖是元素周期表的一部分（數(shù)字表示相應(yīng)元素的原子序數(shù)），請(qǐng)用元素符號(hào)將兩種元素填入表中相應(yīng)位置。

（5） 與鈉元素化學(xué)性質(zhì)相似的是 _________ 元素.

（6） 上表中氯元素的每個(gè)原子需要得到電子形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的離子，該離子與Al3+ 形成化合物的化學(xué)式為_________。

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

物質(zhì)是變化的，通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的目的，是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．現(xiàn)有以下6個(gè)變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明所屬基本反應(yīng)類型：______．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
反應(yīng)③中相互作用的粒子是（用符號(hào)表示）______．
化學(xué)變化過程中，原子______（變，不變），所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）______．
（3）變化⑥如果在純氧中進(jìn)行，要比在空氣中要?jiǎng)×业亩�，從微觀的角度分析原因是______．
（4）從應(yīng)用的角度看，上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號(hào)）______；消除有害物質(zhì)的是______，⑥是將______能轉(zhuǎn)化為______能．
（5）許多物質(zhì)是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個(gè)思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個(gè)變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號(hào)）______，提純思路是______，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫具體的性質(zhì)）______不同．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年山東省威海市榮成市中考化學(xué)模擬試卷（三）（解析版） 題型：填空題

物質(zhì)是變化的，通過研究物質(zhì)的變化規(guī)律，實(shí)現(xiàn)化學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的目的，是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù)．現(xiàn)有以下6個(gè)變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應(yīng)制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請(qǐng)回答下列問題：
（1）寫出上述化學(xué)變化的化學(xué)反應(yīng)方程式，并注明所屬基本反應(yīng)類型：    ．
（2）物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，從微觀的角度看，是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì)．
反應(yīng)③中相互作用的粒子是（用符號(hào)表示）    ．
化學(xué)變化過程中，原子    （變，不變），所以化學(xué)變化遵循質(zhì)量守恒定律．但變化①不能用質(zhì)量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）    ．
（3）變化⑥如果在純氧中進(jìn)行，要比在空氣中要?jiǎng)×业亩�，從微觀的角度分析原因是    ．
（4）從應(yīng)用的角度看，上述變化中利用化學(xué)變化獲取有用物質(zhì)的是（填序號(hào)）    ；消除有害物質(zhì)的是    ，⑥是將    能轉(zhuǎn)化為    能．
（5）許多物質(zhì)是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個(gè)思路，一是從混合物中取出雜質(zhì)，另一種是從混合物中取出所需要物質(zhì)，上述6個(gè)變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質(zhì)的是（填序號(hào)）    ，提純思路是    ，分離提純利用了所需物質(zhì)和雜質(zhì)之間（寫具體的性質(zhì)）    不同．

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