5.我國著名的閩籍制堿專家侯德榜,在純堿制造方面做出了重大貢獻.用“侯氏制堿法”制得的純堿中常含有氯化鈉等雜質,化學興趣小組欲對某品牌純堿樣品中碳酸鈉的質量分數(shù)進行實驗探究,在老師的指導下,他們設計了下列兩種實驗方案進行試驗.
資料摘要:
Ⅰ.碳酸鈉和氯化鈣能發(fā)生復分解反應.
Ⅱ.濃硫酸具有很強的吸水性;堿石灰常用于吸收水蒸氣和二氧化碳.
[方案一]樣品與氯化鈣溶液反應,測定Na2CO3的質量分數(shù)
(1)樣品與氯化鈣溶液的反應實驗(雜質不與氯化鈣溶液反應):
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
取一定量純堿樣品配成溶液后,滴加過量的CaCl2溶液.產(chǎn)生白色沉淀反應的化學方程式:
Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
(2)分析滴加的CaCl2溶液要過量的原因:與碳酸鈉充分反應;
(3)將反應后的混合物進行過濾,把獲得的沉淀物進行洗滌、干燥、稱量.利用沉淀物質量計算Na2CO3的質量分數(shù)為91%.如果不洗滌沉淀物會造成測定結果大于91%,這是因為不洗滌碳酸鈣,表面可能會附著一層可溶性物質使沉淀物質量增加,所以使得計算出的碳酸鈉的質量增大.
[方案二]樣品與稀鹽酸反應,測定Na2CO3的質量分數(shù)
利用下圖所示實驗裝置(鐵架臺略去)和試劑,通過測定樣品和稀鹽酸反應產(chǎn)生的CO2氣體的質量,計算Na2CO3的質量分數(shù)(裝置氣密性良好,忽略鹽酸的揮發(fā)性且每步反應或作用都是完全的).
(4)打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳,再接上裝置C和D.
(5)關閉止水夾K,加入足量的稀鹽酸(雜質不與鹽酸反應),裝置A中樣品產(chǎn)生氣體的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.
(6)待裝置A中的反應結束后,再一次打開止水夾K,繼續(xù)往裝置通入已除去CO2的空氣一會兒.根據(jù)質量守恒 定律,裝置質量守恒(填標號)在反應前后的質量差就是產(chǎn)生CO2的質量,由此計算出該樣品中Na2CO3的質量分數(shù).若沒有裝置D,將會使測定結果偏大(選填“偏大”或“偏小”).

分析 (1)根據(jù)碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉進行解答;
(2)根據(jù)滴加的CaCl2溶液要過量的原因與碳酸鈉充分反應進行解答;
(3)根據(jù)不洗滌碳酸鈣表面可能會附著一層可溶性物質使沉淀物質量增加進行解答;
(4)根據(jù)空氣中含有二氧化碳進行解答;
(5)根據(jù)鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳進行解答;
(6)根據(jù)質量守恒定律可知裝置C中反應前后的質量差就是產(chǎn)生CO2的質量進行解答.

解答 解:(1)碳酸鈉溶液和氯化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀和氯化鈉,反應的化學方程式:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;故填:Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl;
(2)滴加的CaCl2溶液要過量,以與碳酸鈉充分反應;故填:與碳酸鈉充分反應;
(3)不洗滌碳酸鈣,表面可能會附著一層可溶性物質使沉淀物質量增加,所以使得計算出的碳酸鈉的質量增大,從而導致樣品中Na2CO3的質量分數(shù)偏大;故填:不洗滌碳酸鈣,表面可能會附著一層可溶性物質使沉淀物質量增加,所以使得計算出的碳酸鈉的質量增大;
(4)空氣中含有二氧化碳,所以打開止水夾K,先對裝置A和B(已連接)通入已除去CO2的空氣一會兒,以排盡裝置A和B中含有的二氧化碳,再接上裝置C和D;故填:二氧化碳;
(5)鹽酸和碳酸鈉反應生成氯化鈉、水和二氧化碳,化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;故填:Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑;
(6)由質量守恒定律可知裝置C中反應前后的質量差就是產(chǎn)生CO2的質量,裝置D的作用是防止空氣中的二氧化碳和水蒸氣進入裝置C,所以若沒有裝置D,將會使測定結果偏大.故填:質量守恒;C;偏大.

點評 本題將計算和實驗有機地結合起來進行考查,通過認真審題,結合題干中已給出一系列的提示,根據(jù)提出的問題,發(fā)現(xiàn)有用的信息,充分發(fā)揮聯(lián)想,與已有的知識建立聯(lián)系,然后進行類比推導,從而達到解決問題的目的.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

15.某化學興趣小組同學探究環(huán)境溫度對過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應的影響.
【猜想與假設】
過氧化鈉與二氧化碳在濕度較小的條件下不反應,只在濕度較大的條件下反應.
過氧化鈉與二氧化碳在濕度較小和濕度較大的條件下均能反應.
【查閱資料】
常溫下,過氧化鈉是淡黃色粉末.過氧化鈉能與鹽酸反應.
二氧化碳不溶于飽和碳酸氫鈉溶液.
ppm是含量的一種表示方法.
【實驗探究】
實驗一的步驟如下:
(1)用圖1裝置制取并收集較潮濕的二氧化碳氣體.錐形瓶中反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O.其中飽和碳酸氫鈉溶液的作用是吸收氯化氫.

(2)如圖2所示,在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞.
(3)待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數(shù)穩(wěn)定后,用鐵絲戳破裝有過氧化鈉的塑料袋,使過氧化鈉粉末與潮濕的二氧化碳充分接觸,打開數(shù)據(jù)采集器,得到圖3、圖4.

該實驗可得出的結論是過氧化鈉在濕度較大的條件下與二氧化碳能反應.
(二)實驗二的步驟如下:
(1)用圖5裝置制取并收集較干燥的二氧化碳氣體.其中固體干燥劑的作用是防止空氣中的水蒸氣進入三口瓶.

(2)如圖6所示,在三口瓶瓶口分別插入濕度傳感器、二氧化碳傳感器、帶鐵絲的膠塞.
(3)待二氧化碳傳感器顯示二氧化碳讀數(shù)穩(wěn)定后,用鐵絲戳破裝有過氧化鈉的塑料袋,使過氧化鈉粉末與較干燥的二氧化碳充分接觸,打開數(shù)據(jù)采集器,得到圖7、圖8.

【結論與反思】
(1)小組同學通過上述實驗得出猜想2(填“1”或“2”)是正確的.
(2)分析圖3中相對濕度變化的原因是過氧化鈉與水能反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.在水分不蒸發(fā)、溫度不改變的條件下,將氯化鈉溶液放置較長時間后,下列說法正確的是( 。
A.氯化鈉會沉降出來B.氯化鈉不會分離出來
C.氯化鈉可能變成其他物質D.無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

13.大多數(shù)植物適宜在接近中性的土壤中生長,其pH范圍是5.0~6.0.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.某同學在學習了燃燒和燃料的知識后,觀察到家庭用的燃煤通常加工成蜂窩狀,這樣燃燒更充分,由此他聯(lián)想到細鐵絲在空氣中不能燃燒,而在氧氣中能激烈燃燒.于是引起思考,哪些因素能影響可燃物燃燒的劇烈程度呢?他做出了兩種猜想,并進行了實驗探究,請回答:
(1)他提出的兩種猜想是:①氧氣的濃度;②可燃物與氧氣的接觸面積
(2)請選擇其中的一種猜想,設計實驗方案加以探究.你選擇的猜想是①(或②)
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
(3)為了使燃料燃燒能夠充分利用,節(jié)約能源,請結合燃料使用實際,提出一建議將煤或其他燃料加工成粉末狀.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.下列圖示中,A圖是一種“化學氧自救器”,主要用于煤礦井下應急和機體缺氧病人的自救.它利用人呼出的二氧化碳與自救藥罐中的生氧劑(超氧化鉀KO2)接觸產(chǎn)生氧氣,該反應的化學方程式為:4KO2+2CO2=2X+3O2

(1)上述化學方程式中,X的化學式為K2CO3
(2)若要在實驗室用高錳酸鉀制取并收集一瓶氧氣,你應選擇圖中的B(填字母序號)作為發(fā)生裝置,其相應的化學方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,收集裝置應選G(填字母序號).
(3)如采用雙氧水和二氧化錳在實驗室制取氧氣,在選擇發(fā)生裝置時,小桐認為應選C,小晨認為應選擇D,你認為誰的選擇更好?理由是小晨,控制反應速率(或節(jié)約藥品,能夠使反應隨時發(fā)生,隨時停止),該反應的化學方程式為2H202$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.
(4)實驗室制備并收集二氧化碳氣體應選用的裝置有CE(填字母序號).
(5)實驗室常用加熱NH4Cl和Ca(OH)2固體混合物的方法制取氨氣(NH3),則制取氨氣的發(fā)生裝置應選用B.收集氨的裝置只能用F,而不能用E或G,由此可知氨氣應具有的性質是密度比空氣小,溶于水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.下列各組物質,屬于同種物質的是( 。
A.生石灰、熟石灰、消石灰B.金剛石、石灰石、大理石
C.沼氣、天然氣、煤氣D.燒堿、火堿、苛性鈉

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

14.鐵暴露在空氣中會生銹.切開的蘋果放置不久,果肉上也會產(chǎn)生一層咖啡色的物質,也好象是生了“銹”一樣.某化學活動組對此進行了探究.
【提出問題】切開的蘋果“生銹”與什么因素有關?
【猜想與假設】
猜想①:可能與空氣沒有關系,只是果肉內的物質自身相互反應而“生銹”.
猜想②:可能是果肉中的物質與空氣中的氧氣作用而“生銹”;
猜想③:可能是果肉中的物質與空氣中的氮氣作用而“生銹”;
猜想④:可能是果肉中的物質與空氣中的二氧化碳作用而“生銹”;
猜想⑤:可能果肉中的物質與空氣作用而“生銹”的速度還與溫度有關.
【查閱資料】蘋果果肉里的物質(酚和酶)與空氣接觸發(fā)生反應,生成咖啡色的物質.
【實驗探究】針對以上猜想,活動組認為實際上可以排除.但他們仍對所有猜想設計了如圖所示的實驗方案進行了驗證,并觀察到實驗現(xiàn)象.

請你完成下表中空余部分.
猜想實驗設計及裝置觀察到的實驗現(xiàn)象
猜想①A果肉表面不變色
猜想②C果肉表面出現(xiàn)咖啡色
猜想③D果肉表面不變色
猜想④E果肉表面未出現(xiàn)咖啡色
猜想⑤溫度高的先變色.
【得出結論】蘋果果肉里的物質(酚和酶)與空氣中氧氣發(fā)生了反應,生成咖啡色的物質.
【反思與評價】在驗證猜想①時,同學們發(fā)現(xiàn),如果水不與空氣隔絕,果肉放在水中時間長了也會變色,其原因是氧氣溶于水,會慢慢氧化果肉.
【應用】根據(jù)上述結論,要防止果汁變質,加工和保存果汁時可采取的措施是:加工時使用保護氣和煮沸過的涼水,保存時加保護氣或抽出空氣且密閉.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

15.除去CaCl2中HCl最佳試劑是(  )
A.NaOHB.CaCO3C.CaOD.Na2CO3

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